彭學(xué)軍

一直都沒有忘記六指，和他那個神奇的第六根手指。

一只手有五根手指，人人如此，生來如此，可是六指的右手有六根手指，他的大拇指旁又伸出一根手指——要不，怎么叫他六指。

那根手指只有小拇指一半大小，沒有指甲，摸上去，不太軟，也不太硬，但是很有韌勁，很有彈性，可以任意擺弄它——但不是什么人都能這樣做的，要有條件，給他一粒奶糖、幾顆梅子、幾張煙盒，或是借他看一本新買的連環(huán)畫，他就會把右手伸到你面前，他的第六根手指便暫時成了你的玩具。

更絕的是他的第六根手指會跳舞，只要放節(jié)奏感很強的音樂，它就會隨著節(jié)奏一屈一直，左右搖擺，或是原地不動地繞圈子?？吹梦覀兣d趣盎然，目瞪口呆，然后低頭沮喪地打量著自己的一雙手，悻悻地想：我怎么只有五根手指呢？

那個時候，我們沒有電視，沒有卡通書，沒有游戲機，六指的第六根指頭成了我們很重要的娛樂工具，六指也成了人人巴結(jié)的玩伴?？墒?，忽然有一天，大人們開會回來，所有的小孩都被告知：不準再和六指玩！

大人們的臉很嚴肅，口氣很決斷，小孩問，為什么？大人說，他的父母犯了錯誤，他們家要倒霉了。

他父母犯了什么錯？他父母犯了錯誤我們?yōu)槭裁床荒芎退妫啃『⒖纯创笕说谋砬椴桓叶鄦枴?/p>

第二天，就真的沒有一個小孩跟六指玩了，而且，不知是誰說出來的，說六指是個怪物，只有怪物才有六根手指，于是，所有的小孩都用看怪物的眼光看他，全然忘了當初是如何地巴結(jié)他。六指很傷心，很寂寞。

這天放學(xué)回家，走到一個僻靜處，六指突然不知從哪兒跳了出來，嚇了我一大跳，他把右手伸到我面前，討好地說：“給你玩?！?/p>

我從沒玩過他的第六根指頭，因為我沒有任何可以和他交換的東西，我很想玩玩，但又怕被人看見，緊張地看了看四周，我怯怯地伸過手去……

“好玩吧！”六指滿足而又得意地說。我試著折了折他的手指：“不痛嗎？”他把它折得更厲害，幾乎要疊在一起了，然后伸到我面前說：“看，一點也不痛。”

后來，六指自己哼了一支曲子，那根手指就隨著他的節(jié)奏跳起舞來，我哼了另一支曲子，跳舞的手指立刻改變了節(jié)奏，靈巧得像是一個小小的人兒……

我們正玩在興頭上，遠遠地看見有幾個小孩過來了，我就趕緊逃走了……

以后，只要遠遠地看見六指我就趕緊繞開，我害怕自己禁不起他的“誘惑”，因為那天還是被人看見了，告訴了我父母，被狠狠地罵了一頓。

六指更加落寞了。他天天獨往獨來，把有六個指頭的右手揣在衣兜里，再不像以前那樣招搖地在別人面前揮來舞去。

過了不久，他們一家搬走了。

有一天，我們這幫小孩湊在一起，大家都無聊，不知玩什么好，跳房子，丟沙包，男孩說沒勁；抓強盜，躲貓貓，女孩說沒勁。有一個小孩大人似的嘆了一口氣說：“唉，要六指在就好了?！?/p>

大家都不說話了，一時，都很懷念六指——那會跳舞的第六根手指真的好神奇！

閱讀思考：

1.作者從幾個方面介紹了這“會跳舞的第六個手指”？請根據(jù)文章內(nèi)容分別加以說明。

2.六指從一出場到結(jié)尾地位有哪些變化？請根據(jù)文章出現(xiàn)的關(guān)鍵詞填空：

（ ）→（ ）。

3.試品味最后一段作者思想感情的變化。