李巧枝

有人說：一個人的路能走多遠，要看他和誰在一起。馬克思也曾經(jīng)說過：一個人的發(fā)展取決于和他直接或者間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。很幸運，我有緣與李迪老師相遇，有緣走進李迪班主任工作室，使我能夠在李老師的引領(lǐng)下沉靜而快樂地成長。

李迪老師為了幫助工作室成員更好地成長，除了定期組織面對面的學(xué)習培訓(xùn)，還通過網(wǎng)絡(luò)建立了多種交流途徑和活動方式。

群內(nèi)研討促思考。工作室建立了QQ群，每月確定一個研討主題，由主持人在月初發(fā)布到群內(nèi)，大家圍繞主題談自己的見解和看法，形成文字，發(fā)送給主持人。然后，在每月最后一個完整周的周四進行研討。研討流程為：主持人貼出室內(nèi)成員的文章，大家共同閱讀；大家結(jié)合文章各抒己見，發(fā)表自己的觀點；主持人點評室內(nèi)成員的文章，并發(fā)表自己的觀點；綜合各種觀點，大家深入討論，引發(fā)思想碰撞，達成基本共識；主持人梳理總結(jié)研討成果，歸納出解決問題的多種策略。通過群內(nèi)研討，大家經(jīng)歷了獨立思考、觀點碰撞、甄別明辨、提高解決問題的能力、形成良好思維品質(zhì)的完整過程。

博客共寫勤筆耕。為了促進大家多反思、多寫作，李迪老師要求每個人建立自己的博客，并集中鏈接，方便相互閱讀學(xué)習。盡管李老師很忙，但她會經(jīng)常閱讀、點評大家的博文，并給予鼓勵。我清晰地記得李老師在看了我的博文《短暫而漫長的班主任生涯》之后評論說：“真是一個天才的班主任！愛心、耐心、上進心、平常心都有了，能想象到你當民樂班班主任的精彩。什么時候讓精彩繼續(xù)，就更好了。文筆也相當好，為你喝彩！”李老師這簡短有力的鼓勵堅定了我前進的信心。

呱呱視頻講座巧引領(lǐng)。由于工作室成員居住比較分散，不便于經(jīng)常聚在一起培訓(xùn)學(xué)習，為了加強對工作室成員的引領(lǐng)和培訓(xùn)，李迪老師開通了呱呱視頻講座。她通過呱呱視頻講座，現(xiàn)身說法列舉實例，給大家講解如何進行教育寫作。聽了之后，大家更明確了教育故事、教育雜感的寫作方法和注意事項，從而提高了寫作水平。

啃讀經(jīng)典共接力。李迪老師為了幫助大家提高閱讀質(zhì)量和寫作水平，讓大家學(xué)會思考并勇于實踐，又在工作室內(nèi)開展了“啃讀經(jīng)典閱讀接力”活動，引導(dǎo)大家用“六經(jīng)注我”的方法吸納經(jīng)典，用“我注六經(jīng)”的方法詮釋經(jīng)典，加強閱讀、思考、寫作，以此來指導(dǎo)實踐，促進工作室成員綜合素質(zhì)的提高。

搭建平臺展風采。李迪老師不僅注重引領(lǐng)和指導(dǎo)大家成長，而且還不斷為大家搭建平臺，提供展示機會，讓大家切實感受到自己的成長與進步。2012年年底，李老師告訴大家，張萬祥老師正在征集《班主任生活情趣100個千字妙文》和《班主任修心養(yǎng)德100個千字妙文》，鼓勵大家積極寫作投稿。我懷著挑戰(zhàn)自我的心態(tài)寫了一篇“生活情趣”千字文《品味茶香》，發(fā)送到指定郵箱。一個月后，我收到張萬祥老師的短信：“李老師好，你的《品味茶香》 被視為精品。請再提供一篇‘修心養(yǎng)德的千字文?！笔盏蕉绦诺牡诙?，我又發(fā)給張老師一篇“修心養(yǎng)德”千字文《善解包容創(chuàng)造美》，不久又收到張老師的回復(fù)：“李老師，你又交上的‘修心養(yǎng)德千字文《善解包容創(chuàng)造美》，也被視為精品。一位作者，兩篇文章都是精品，很少見。你一定要珍惜自己的才華，不斷展示自己的才華?！?/p>

我的成長，與李迪老師盡心盡力的引領(lǐng)和毫無保留的指導(dǎo)有著越來越密切的關(guān)系，所以，我衷心感謝李老師，感謝李迪班主任工作室這個成長平臺。

李迪老師對我的影響不只是這看得見的點點滴滴，還有她那銳意進取的精神和虛懷若谷的處世態(tài)度。這些有形和無形的影響，都是我成長道路上的指示燈和不竭的動力，引領(lǐng)我向著明亮那方堅定前行。

（本欄責編 盧麗君）