楊薇

多年來(lái)，在少兒美術(shù)培訓(xùn)的實(shí)踐中，讓我看到了兒童繪畫(huà)的美麗，以及在成人繪畫(huà)世界中所沒(méi)有的瘋狂的想象力，讓我深深地著迷于孩子們的無(wú)限創(chuàng)造力之中。如何挖掘并引導(dǎo)他們進(jìn)行奇思妙想？如何讓孩子們的畫(huà)面充滿童趣？在我看來(lái)就是孩子們的奇思妙想是最為可貴的，我分析了兒童式創(chuàng)造畫(huà)面的心理成因，認(rèn)為兒童繪畫(huà)教育應(yīng)該立足于對(duì)兒童天然的直覺(jué)能力的發(fā)掘。

我們的兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀是：先灌輸，后啟發(fā)；先規(guī)矩，后放松；先有法，后無(wú)法；先要像，后要想；先理性，后感性；先邏輯思維，后形象思維；先應(yīng)試教育，后素質(zhì)教育。

有的家長(zhǎng)看到自己的孩子畫(huà)畫(huà)兒很慢，或者看到孩子畫(huà)的形體不寫(xiě)實(shí)，孩子的作品中會(huì)有很明顯地看到有家長(zhǎng)幫助的跡象。這樣的畫(huà)面是經(jīng)?？梢钥吹降?，無(wú)疑這是對(duì)孩子繪畫(huà)能力的扼殺。其實(shí)，孩子畫(huà)得慢或像與不像并不是缺點(diǎn)，看一個(gè)孩子的畫(huà)好不好，關(guān)鍵是看孩子有沒(méi)有想象力和創(chuàng)造精神，不是看畫(huà)得像與不像。

在孩子學(xué)畫(huà)時(shí)，由簡(jiǎn)單創(chuàng)造出復(fù)雜，或在復(fù)雜中創(chuàng)造出簡(jiǎn)練，可提高孩子的創(chuàng)造力和取舍能力，但也不是越變化越好，如果連形體的基本性都丟掉了，這個(gè)變化就不能說(shuō)是成功的。把握好這個(gè)度是很重要的。

要相信兒童的能力，他們的觀察及表現(xiàn)力有時(shí)讓老師也為之驚嘆。實(shí)踐表明：越是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西，越是能引起兒童的興趣，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的成人思維方式是不適合兒童的。

一、直覺(jué)在兒童美術(shù)教育中的地位

直覺(jué)是一種為感性活動(dòng)所專有的認(rèn)識(shí)能力，兒童的認(rèn)識(shí)主要靠直覺(jué)發(fā)展，尤其在藝術(shù)活動(dòng)中，感性的智慧占主導(dǎo)地位。兒童依靠直覺(jué)作畫(huà)有以下特點(diǎn)：

1、兒童依靠直覺(jué)把握物象基本特征

兒童觀察物象時(shí)眼睛最先接觸到的并不是可度量的現(xiàn)象，他們把吸引了他們注意力的東西加以選擇和強(qiáng)調(diào)，從而表現(xiàn)出對(duì)象的特征，盡管有時(shí)他們?cè)谝粋€(gè)方形下面畫(huà)許多圓，但仍能看出這些圓是代表滾動(dòng)的車輪；兒童畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)畫(huà)一個(gè)橢圓代表身體，在圓的一端有時(shí)用三角形，有時(shí)用線代表喙，在圓的上下兩側(cè)畫(huà)兩條線或畫(huà)兩個(gè)三角形代表翅膀?？梢?jiàn)，兒童年齡越小造型越抽象、概括。隨著兒童年齡增加，他們的觀察記憶力增強(qiáng)了，所表現(xiàn)的物象也越復(fù)雜，越接近真實(shí)。直觀感受是兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的重要方面。藝術(shù)要求兒童注意世界的具體特征，不僅表現(xiàn)共性，更重要的是表現(xiàn)個(gè)性。藝術(shù)表現(xiàn)要求不是畫(huà)物象的概念，而是個(gè)體的有個(gè)性特征的物象，是這個(gè)物象和那個(gè)物象的區(qū)別。因此，在藝術(shù)教育中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)兒童去注意觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)表達(dá)能力，把兒童從具像中解放出來(lái)。

2、繪畫(huà)過(guò)程中高度的概括了物體的形態(tài)

他們的心靈視覺(jué)的表達(dá)是非常單純的，一個(gè)三周歲的小朋友，他在畫(huà)面的表達(dá)就是線條，密集或者是稀疏的，在他的畫(huà)面里可以看到的是一堆的線條而沒(méi)有具體的形態(tài)。當(dāng)線條密集并且速度很快的時(shí)候，說(shuō)明他畫(huà)得極度興奮。問(wèn)他畫(huà)的是什么的時(shí)候，他會(huì)回答你是在戰(zhàn)爭(zhēng)。很形象，不是嗎？專家曾經(jīng)觀察過(guò)，孩子在兩歲以前是不會(huì)畫(huà)閉合的線條的，而到了4歲左右，他們已經(jīng)可以畫(huà)閉合的線條。其實(shí)，兒童與成人的藝術(shù)概括相反，是非理智的思維活動(dòng)。概括在所有的知覺(jué)中都會(huì)自動(dòng)發(fā)生，因?yàn)楹?jiǎn)化的形象是被記住的形象，兒童所表現(xiàn)的視覺(jué)意象，更多的是把注意力放在主觀的需要上。如，兒童畫(huà)一個(gè)人在洗頭發(fā)，他把伸進(jìn)盆里的頭和地面用俯視表現(xiàn)，以便讓人看清洗頭發(fā)的情景，把人的身體用平視表現(xiàn)，以表示人站立的動(dòng)態(tài)。所以，兒童在表現(xiàn)世界的根本性結(jié)構(gòu)特征方面，具有非同尋常的創(chuàng)造力。

3、兒童依靠直覺(jué)能體現(xiàn)美的自然法則

在兒童的繪畫(huà)中，均能得到自然顯現(xiàn)。如兒童在線畫(huà)中能自由運(yùn)用各種形態(tài)的線，通過(guò)疏密、繁簡(jiǎn)變化表現(xiàn)節(jié)奏和韻律，他們用直線、曲線、圓形、方形、三角形在人物、動(dòng)物、植物上自由組合裝飾，做到繁而不亂，繁簡(jiǎn)有序；在線描寫(xiě)生畫(huà)中，能把復(fù)雜的景物組織得井井有條。兒童在色彩畫(huà)中，常用補(bǔ)色對(duì)比表現(xiàn)強(qiáng)烈而和諧的色彩關(guān)系，依靠直覺(jué)他們能感覺(jué)出一塊紅背景前的人臉是綠色的，在黃色背景前卻是紫色的。他們還可以根據(jù)物象受光的影響所產(chǎn)生的明暗變化，用不同純度的色塊進(jìn)行表現(xiàn)，這些并不是在理性知識(shí)指導(dǎo)下的藝術(shù)表達(dá)，而是靠直覺(jué)感受，靠主觀感情支配所作的自然表達(dá)。

直覺(jué)是人所共有的天賦，依靠直覺(jué)進(jìn)行的美術(shù)教育活動(dòng)，可以開(kāi)啟人的智慧，促進(jìn)人的直覺(jué)發(fā)展。

二、挖掘孩子們奇思妙想的方法原則

1、依靠直覺(jué)進(jìn)行造型原則訓(xùn)練

依靠直觀知覺(jué)，發(fā)展兒童感官，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)，利用多種手段擴(kuò)大生活視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)兒童視覺(jué)造型反應(yīng)和創(chuàng)造力，以及情感表達(dá)能力；通過(guò)觀察、記憶、體驗(yàn)、欣賞等進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師盡量不做技法示范。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫(huà)工具、材料的方法，以及運(yùn)用造型元素、造型規(guī)律的方法，不限制只用一種表現(xiàn)方法，為兒童創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

2、運(yùn)用直覺(jué)進(jìn)行造型方法訓(xùn)練

首先，培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，兒童習(xí)慣畫(huà)記住的形象，常常認(rèn)為擺在面前的實(shí)物與自己畫(huà)畫(huà)無(wú)關(guān)，不認(rèn)真觀察，只畫(huà)記住的概念形象。通過(guò)觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化。

其次，要教兒童如何觀察、如何記憶形象。如物象的形狀特征、與其它物象的區(qū)別、物體形象的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)、物體之間的關(guān)系、物體空間距離、色彩的感受與變化等。

再者，教材系列化。通過(guò)多種媒體，如通過(guò)實(shí)物、錄像、圖片、幻燈等觀察，形成有相互聯(lián)系的教材內(nèi)容，一環(huán)接一環(huán)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行感官刺激，激發(fā)兒童創(chuàng)作熱情。作業(yè)內(nèi)容要密切貼近兒童生活，以提高他們的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情。

尊重兒童的視覺(jué)表達(dá)，把兒童從再現(xiàn)和復(fù)制自然中解救出來(lái)，創(chuàng)造性的表達(dá)。兒童繪畫(huà)的意圖并不著眼于畫(huà)得與真實(shí)的一模一樣，所以兒童畫(huà)與技巧并沒(méi)有太大關(guān)系，我們也沒(méi)有必要過(guò)早、過(guò)多灌輸那些不可能被他們接受的技法知識(shí)。只有在他們心理發(fā)育可接受的范圍內(nèi)通過(guò)引導(dǎo)把必要的知識(shí)滲透給他們，培養(yǎng)起他們對(duì)美的感受能力，美感意識(shí)自然產(chǎn)生后，才能通過(guò)圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

因此，對(duì)兒童的美學(xué)意識(shí)培養(yǎng)需要選準(zhǔn)、選對(duì)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們不可操之過(guò)急。兒童繪畫(huà)的造型特點(diǎn)是：用線和色彩進(jìn)行平面的、意象的、表現(xiàn)性的、裝飾性的知覺(jué)創(chuàng)造，這是建立兒童繪畫(huà)課程學(xué)科體系的依據(jù)。兒童繪畫(huà)中常被成人所指責(zé)的“錯(cuò)誤”，應(yīng)該被理解為是兒童合法的表現(xiàn)風(fēng)格和必然特征，是他們眼中的世界。對(duì)兒童的繪畫(huà)輔導(dǎo)應(yīng)順其自然、因材施教。兒童具有極大的潛力，只要解放他們，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，他們就能憑著直覺(jué)像大師那樣作畫(huà)。他們通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)水平就會(huì)迅速得到提高。