吳怡星

摘 要： 民間游戲以其趣味性、簡便性、隨機(jī)性、廣泛性等特點(diǎn)，很適合融入到幼兒園的一日生活中。作者就將民間游戲融入晨間體鍛、集體教學(xué)、過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域游戲、主題活動的具體方法談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

關(guān)鍵詞： 民間游戲 幼兒生活 具體方法

民間游戲以其獨(dú)有的特性，在豐富和完善幼兒人格、經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時，充分地滿足了不同幼兒的發(fā)展需要，受到了幼兒的喜愛，對繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義。筆者在教學(xué)中將民間游戲融入晨間體鍛、集體教學(xué)等幼兒活動中，取得了很好的效果。

一、將民間游戲融入幼兒一日生活的原因

1.趣味性

趣味性是幼兒參與游戲最重要的前提。民間游戲正是因為蘊(yùn)含著豐富的趣味性，才得以代代相傳。其內(nèi)容生動具體、形式輕松活潑且伴有節(jié)奏，有的還配有歌曲或兒歌，為幼兒所喜聞樂見。

2.簡便性

幼兒民間游戲使用的材料簡單，一般都是日常生活中常見的自然材料及半成品，如幾顆石子就能玩“跳房子”，一塊手帕就能玩“丟手絹”，一堵墻就能玩“擠油渣”，還有的利用身體就可以開展游戲，如“石頭、剪子、布”、“捉迷藏”、“木頭人”等。

3.隨機(jī)性

民間游戲雖然遵循一定游戲規(guī)則，但從游戲的組織和開展來看又具有相對的隨意性，它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。

4.廣泛性

民間游戲的內(nèi)容豐富，不僅涵蓋了幼兒身體發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容，還體現(xiàn)了幼兒綜合運(yùn)動素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒可集體游戲，也可分組玩耍。另外，其形式多樣，一種游戲多種玩法，可根據(jù)不同的場地和時間，選擇合適的游戲形式開展活動。

二、將民間游戲融入幼兒一日生活的做法

1.晨間體鍛

晨間體鍛是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，我們會在場地上準(zhǔn)備許多游戲材料，孩子根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法，或自己商量制定游戲規(guī)則，改變玩法；也可以由老師組織集體活動，如玩“老鷹捉小雞”、“荷花荷花幾月開”、“斗雞”、“石頭、剪刀、布”等游戲，這些游戲運(yùn)動量較大，除了可以發(fā)展動作外，還可以培養(yǎng)幼兒交往、合作的能力。

2.集體教學(xué)

為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的腿部力量，提高孩子的跳躍能力，培養(yǎng)與人合作的意識及勇于拼搏的創(chuàng)新精神，可充分利用民間游戲“編花籃”鍛煉孩子的腿部力量，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，讓教師和孩子產(chǎn)生互動。在活動的開始部分采用播放音樂的形式，使孩子隨著音樂的節(jié)奏不知不覺中投入到活動中，活躍活動氣氛，增進(jìn)孩子之間的友誼。同時不失時機(jī)地用比賽形式激勵孩子之間的競爭，充分調(diào)動孩子的主動性，發(fā)展孩子的合作能力與創(chuàng)新精神，體現(xiàn)教學(xué)法的新思想。在體育活動中，還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際情況按教學(xué)目標(biāo)選用恰當(dāng)?shù)拿耖g游戲開展教學(xué)，同時積累一些優(yōu)秀的教案。

3.過渡環(huán)節(jié)

幼兒園的一日生活中有許多零散時間，如教學(xué)活動的過渡、午餐后、離園前等小段時間，我們嘗試安排一些活動量較小、活動范圍較小、材料攜帶方便、收放自如的游戲。如孩子們在排隊等待時就可以玩“金鎖、銀鎖”的游戲，尤其是在寒冷的冬天，擠一會兒，熱乎又好玩。再如“東南西北”、“拍手背”等游戲，既鍛煉了幼兒小肌肉的發(fā)展，又能讓幼兒以輕松愉快的情緒進(jìn)入下一個活動。

4.區(qū)域活動

在實(shí)踐中，我們嘗試將民間游戲滲透到區(qū)域活動中，考慮到各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配，我們設(shè)置了好幾個供幼兒自由選擇的區(qū)域，受到了幼兒的歡迎。如益智區(qū)，我們投放了“挑小棒”、“翻花繩”、“抓子”等游戲所需的材料，使幼兒在輕松的自發(fā)狀態(tài)下動手動腦；如探索區(qū)，我們投放了“打彈子”、“玩空竹”、“轉(zhuǎn)陀螺”等游戲所需材料，幼兒可以自己探索，也可以在老師指導(dǎo)下練習(xí)；在語言區(qū)，幼兒可以玩“搖啊搖，搖到外婆橋”、“點(diǎn)點(diǎn)籮籮”等配有童謠的，活動量相對小些的游戲；而在運(yùn)動區(qū)，“滾鐵環(huán)”、“多人跳繩”等游戲令幼兒興致盎然。以這種幼兒感興趣的方式開展游戲，既鞏固了幼兒的基本動作，提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，又培養(yǎng)了幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

5.主題活動

如何將民間游戲融入主題活動，似乎還沒有人研究過。在實(shí)踐中，我們進(jìn)行了一些嘗試：根據(jù)主題的目標(biāo)和內(nèi)容，改編民間游戲，使游戲為主題服務(wù)。如在大班十月份“國慶”的主題活動中，我們在游戲“跳房子”的基礎(chǔ)上，設(shè)置了數(shù)字和中國名勝古跡相結(jié)合的圖片，讓幼兒設(shè)計房子，自由大膽地跳，看誰的花樣多，這樣一來便激發(fā)了幼兒的好奇心，邊跳邊說，既鍛煉了身體，又對祖國的名勝古跡有了更深的了解。又如主題活動“秋天”，結(jié)合打彈珠的游戲，將打中別人的彈珠改為打中豎立的畫中有秋天水果的紙牌，比賽誰“摘獲”的水果多，幼兒很感興趣。民間游戲的開展豐富了幼兒的一日生活，營造了愉悅的心理氛圍。民間游戲的開展充分滿足了幼兒的需求，促進(jìn)了幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展，同時幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語言、思維、情感、集體意識及社會交往能力等都得到了潛移默化的發(fā)展。

三、將民間游戲融入幼兒一日生活的創(chuàng)新

在實(shí)際操作中，我們也發(fā)現(xiàn)了民間游戲存在的一些不足，如果加以適當(dāng)變化與創(chuàng)新，民間游戲?qū)⒏m合當(dāng)下幼兒身心發(fā)展的需要。

1.場地的創(chuàng)新

以前的民間游戲存在很多不安全、不衛(wèi)生的材料，如“打彈珠”游戲需要孩子們趴在地上玩，家長對此游戲頗有異義，于是我們就將此游戲改為在桌面進(jìn)行，利用廢舊的牛奶盒將桌子圍起來，孩子們玩得不亦樂乎。

2.表現(xiàn)形式的創(chuàng)新

將民間游戲與其他游戲相結(jié)合，整合各種游戲資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如，跳皮筋游戲，我們在傳統(tǒng)皮筋跳法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，融入音樂、舞蹈、童謠等現(xiàn)代時尚因素。并以此為突破口，整理了一系列關(guān)于民間游戲的童謠，加以藝術(shù)化的加工，將它們搬上舞臺，獲得了所有觀眾的掌聲。

3.內(nèi)容的創(chuàng)新

民間游戲的內(nèi)容有很多都不適合現(xiàn)在的社會環(huán)境，我們需要在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對游戲的具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。如“十二打點(diǎn)叮叮當(dāng)”游戲可以把原來兒歌中的“戰(zhàn)斗英雄黃繼光”改成現(xiàn)在幼兒熟悉的體育明星、航天英雄等。

總之，民間游戲是“快樂的教育”，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是幼兒健康成長的好伙伴。