崔立根

摘 要： 信息技術(shù)軟件資源主要包括教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程及其他數(shù)字化的教學(xué)資源等無形的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在學(xué)科分布不均衡、優(yōu)質(zhì)資源匱乏、資源的種類比較單一等問題，體育教學(xué)軟件資源更是緊缺。目前高校體育部門能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入的計(jì)算機(jī)不足一半，信息化設(shè)備使用效能受到較大的影響。大多數(shù)高校存在體育教育相關(guān)的軟件及課件數(shù)量較少、種類不齊全的現(xiàn)象，軟件與課件庫建設(shè)的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響高校體育信息化教育的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞： 體育信息教學(xué) 學(xué)校體育信息化 教學(xué)應(yīng)對(duì)能力

被調(diào)查的十二所高校中，只有兩所高校采用功能較為齊全的體育課程管理和教學(xué)軟件及課外活動(dòng)管理軟件，且教學(xué)資源還很有限，其余的學(xué)校只是將有限的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用于體育課程教學(xué)。雖然Internet網(wǎng)有大量的體育教學(xué)資源，但都比較零散，也不成體系，體育教師要二次收集、整理并加以設(shè)以才能運(yùn)用于各自的體育教學(xué)中，這必然導(dǎo)致教師在本已十分繁重的教學(xué)任務(wù)之外無法顧及現(xiàn)代教育技術(shù)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

調(diào)查表明，52.8%的教師認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，但是仍有相當(dāng)比例的教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)持可有可無、消極甚至是反對(duì)的態(tài)度，他們認(rèn)為體育教學(xué)具有自身的特殊性，信息化體育教學(xué)沒必要。其中58%的教師的積極性不高，他們認(rèn)為開展信息化體育教學(xué)增加了教師的工作量，還有49.9%的教師認(rèn)為，體育教師的計(jì)算機(jī)水平達(dá)不到信息化體育教學(xué)的要求。

高校體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能，包括互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、電子郵件、信息查詢下載與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面的技能普遍缺乏，只有69.3%的教師能利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查詢、下載相關(guān)體育信息。10%的體育教師能夠設(shè)計(jì)高質(zhì)量網(wǎng)頁、完成網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與答疑。隨著高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的越來越完善，教師只有不斷地提高這方面的素養(yǎng)才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，否則，要想緊跟網(wǎng)絡(luò)教育的步伐是非常困難的。

2.學(xué)校體育信息化背景下體育教師的教學(xué)應(yīng)對(duì)能力

2.1轉(zhuǎn)變教育理念。高校體育教師要樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念的更新，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從繼承學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新學(xué)習(xí)，從競爭性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作學(xué)習(xí)，由一次性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，在網(wǎng)上開展協(xié)作學(xué)習(xí)，各小組之間利用網(wǎng)絡(luò)的共享性進(jìn)行互學(xué)與評(píng)價(jià)。在高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地獲取信息，學(xué)生自己演示、播放多媒體“課件”或多媒體材料等。

2.2提高信息技術(shù)素養(yǎng)。增強(qiáng)體育信息意識(shí)、改變教育觀念是提高體育教師教學(xué)應(yīng)對(duì)能力的前提。高校體育教師應(yīng)樹立與信息時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的體育教育觀念，提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)體育信息意識(shí)。同時(shí)，高校的體育教師要吸收和運(yùn)用新的教育思想、教育手段、教育方法、教育模式、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境，為大學(xué)生提供足夠的體育教育信息。

信息能力決定著體育教師的教學(xué)和科研學(xué)術(shù)水平。高校體育教師提高信息能力的主要方向是提高圖書館的利用能力和網(wǎng)絡(luò)信息的檢索能力。同時(shí)，根據(jù)體育教學(xué)實(shí)踐的需要，確認(rèn)各種體育信息資源的價(jià)值和區(qū)別，對(duì)信息資源進(jìn)行批判性的評(píng)估，對(duì)體育信息資源進(jìn)行提煉、整合和管理，充分發(fā)揮體育信息資源的實(shí)效性。

2.3合理使用信息技術(shù)。信息技術(shù)是體育教學(xué)過程中的重要媒體和教學(xué)手段，在體育知識(shí)的理解、技術(shù)掌握上有巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。但在體育實(shí)踐教學(xué)中不能片面夸大它的作用，實(shí)際上，教學(xué)手段應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活多樣，傳統(tǒng)媒體在有些情況下也能發(fā)揮其不可替代的作用。

2.4利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以進(jìn)行形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)，可將體育教學(xué)中所特有的事態(tài)發(fā)展、變化的過程用仿真化、模擬化、形象化、現(xiàn)實(shí)化的方式在教學(xué)過程中逼真地展現(xiàn)出來。

3.結(jié)論與建議

3.1營造體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。高校體育院系要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造良好的信息環(huán)境。要加強(qiáng)信息化政策宣傳教育，制定普及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)規(guī)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，抓好校園網(wǎng)建設(shè)，配備教師必需的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備和軟件，營造有利于運(yùn)用信息技術(shù)的環(huán)境，構(gòu)建體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。

3.2加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師在多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面的理論和技術(shù)，使教師在備課時(shí)根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，利用體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)精心組織與收集素材，上課時(shí)能充分利用平臺(tái)營造積極主動(dòng)獲取知識(shí)的氛圍。

3.3增加投入，加強(qiáng)信息技術(shù)的硬件和軟件建設(shè)。完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配置計(jì)算機(jī)、多媒體、視聽設(shè)備，加強(qiáng)信息技術(shù)的硬件建設(shè)；完善各類教學(xué)和管理軟件，加強(qiáng)學(xué)校信息中心和教學(xué)資源中心建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)體育信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)，保障體育教學(xué)場所網(wǎng)絡(luò)的暢通，開設(shè)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，擁有相對(duì)固定的多媒體教室等。除此之外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，加快建設(shè)體育課程網(wǎng)站，購置專用體育軟件等。

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