任培鳳

摘 要： 英語課堂教學(xué)的高效性離不開各個教學(xué)環(huán)節(jié)。本文主要從課堂設(shè)計、課前預(yù)習(xí)及課堂教學(xué)等基本環(huán)節(jié)論述了如何打造英語高效課堂。

關(guān)鍵詞： 英語高效教學(xué) 課堂設(shè)計 課前預(yù)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中，減負(fù)增效是教學(xué)教研工作的一個重點，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師要設(shè)法提高課堂效率。那么如何提高英語課堂效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從教學(xué)的主要環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱淖鞣ā?/p>

一、抓好課堂設(shè)計，明確課堂目標(biāo)和任務(wù)

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。

要提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)。有效的目標(biāo)設(shè)計要注意以下三個方面。

（1）目標(biāo)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生實際水平。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)者是學(xué)生，教師不能憑自己的主觀臆斷設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，而要從學(xué)生的角度設(shè)計。在目標(biāo)設(shè)計前，教師首先要全面了解、分析學(xué)生，包括他們的認(rèn)知特點、個性特征、社會背景、語言水平、語用能力等。其次，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，確保設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生想實現(xiàn)的、能夠?qū)崿F(xiàn)的、應(yīng)該實現(xiàn)的。（2）目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)任務(wù)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，也就是學(xué)生能夠用英語完成各種各樣的生活化任務(wù)。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)時，我們應(yīng)該考慮目標(biāo)的任務(wù)化。這類任務(wù)既要來自學(xué)生的生活，又能整合語言知識、語言技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度。（3）目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要考慮如何讓每個學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上最后一名學(xué)生的能力設(shè)計出基本目標(biāo)，由此層層考慮，真正保證每個學(xué)生都在自己原有水平和能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2. Warming up設(shè)計。

Warming up旨在鼓勵學(xué)生大膽思考，激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識、相關(guān)話題，為學(xué)習(xí)下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，組織好Warming up活動，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時安撫學(xué)生課間還未穩(wěn)定的情緒，從而把他們的注意力吸引到課堂中。

設(shè)計Warming up要注意以下問題。

（1）根據(jù)語言材料和學(xué)生實際水平來確定Warming up的內(nèi)容和形式，注重其實效性。因為Warming up是為新知識和新技能的學(xué)習(xí)做必要準(zhǔn)備的活動，所以應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及重、難點精心設(shè)計，同時還要考慮學(xué)生的不同層次，使每位學(xué)生在這個環(huán)節(jié)都能有所發(fā)揮。（2）Warming up的時間設(shè)計要適當(dāng)。不能占課堂大量時間，一般5分鐘為宜。（3）Warming up可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件以便于學(xué)生有機會表現(xiàn)和體現(xiàn)自己的知識和能力，因此Warming up的設(shè)計要有目的性。

3.課堂講解設(shè)計。

課堂講解應(yīng)遵循“三講三不講”的原則，即學(xué)生會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講；講了學(xué)生也不會的不講。這不僅節(jié)約課堂時間，而且學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩情緒，從而提高課堂效率。

4.課堂提問設(shè)計。

提問是課堂的重要組成部分，是教師傳授知識、訓(xùn)練技能的雙邊活動形式。好的問題設(shè)計等于課堂成功的一半，有助于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。但是在真實課堂教學(xué)中，無效、虛假、無價值的問題充斥課堂，這樣既浪費了課堂時間，又無益于課堂教學(xué)效率的提高。因此，在設(shè)計課堂提問時要做一定的研究，所提的問題要有價值、有啟發(fā)性、有一定難度，整個課堂提問設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

二、抓好課前預(yù)習(xí)，鋪墊下節(jié)課堂教學(xué)

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一條有效途徑，它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，在提高課堂教學(xué)效率方面有著重要的作用。

首先，教師安排好下節(jié)課預(yù)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容有所了解，在教師講解時做到有的放矢。教師安排預(yù)習(xí)的內(nèi)容要具體、明確，量不能過多，以免學(xué)生厭倦。預(yù)習(xí)內(nèi)容要有層次，針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容，使每個學(xué)生在預(yù)習(xí)中都有所收獲。其次，教師要為學(xué)生提供正確的預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生收到較好的預(yù)習(xí)效果。

三、抓好課堂教學(xué)，減少低效課堂教學(xué)提問

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造和諧的課堂氛圍。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生多進(jìn)行機械操練，缺乏親身體驗，從而使課堂教學(xué)效率大打折扣。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與課堂活動，發(fā)揮其課堂主體的作用，教師就必須努力營造出民主、寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，使不同的觀點進(jìn)行相互碰撞和交流。學(xué)生只有在這樣的課堂氣氛中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能增強課堂教學(xué)效果。

2.采用多媒體教學(xué)手段，突破教學(xué)重點、難點。

在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段成為教師突出教材重點、突破教學(xué)難點的有力助手。教學(xué)難點的形成來自兩個方面：一是對學(xué)生而言，某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象。二是傳統(tǒng)的英語課堂由于條件的限制，主要依靠板書展現(xiàn)詞語、句型，費時費力且不全面。而多媒體的應(yīng)用克服了這一弊端，可以使教學(xué)不受空間的限制，輕松全面地向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)重難點、詞語用法、語法知識等，使學(xué)生一目了然，輕松掌握，收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，如何提高英語課堂教學(xué)效率涉及諸多問題，需要廣大一線教師不斷進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下樹立新的教學(xué)觀念、深入了解教材、注重教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)能力，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞，王才仁.外語教育心理學(xué).廣西教育出版社，1996.

[2]宋桂月，金鶯.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.華中師范大學(xué)出版.

[3]中華人民共和國教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社.