學(xué)楓

2013年4月，成都惠騰動(dòng)漫公司與袁怡芳正式簽訂協(xié)議：她所著的《費(fèi)曉霧的魔幻天空》一書(shū)，將于不久后拍成動(dòng)畫(huà)片，并搬上各大熒屏。

一個(gè)普通員工，怎么想到要寫(xiě)童話？對(duì)此，袁怡芳激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)初，我的女兒非常淘氣，在與她‘過(guò)招的過(guò)程中， 我發(fā)現(xiàn)她十分喜歡童話。為了走進(jìn)孩子的心靈深處，我決定運(yùn)用‘故事療法，以一種女兒樂(lè)于接受的方式，讓她在潛移默化中受到教益。沒(méi)想到，這一招竟然取得了意想不到的成功。我不僅成功地改變了女兒，寫(xiě)出來(lái)的童話還得以出版，受到了許多家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。雖然很多人說(shuō)這本書(shū)是中國(guó)版的《哈利·波特》，但是我覺(jué)得，讓女兒快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，這才是我最大的成就……”

問(wèn)題多多，母親遍尋成長(zhǎng)良方

今年33歲的袁怡芳是成都市青羊區(qū)人，大學(xué)畢業(yè)后，她進(jìn)入當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)工作，并與同學(xué)高飛組成了小家庭。2003年3月，兩人有了一個(gè)可愛(ài)的女兒諾諾，一家人生活得和諧而幸福。

由于家境優(yōu)越，諾諾一直衣食無(wú)憂，特別是在飲食方面，非常喜歡一些高熱量的食品，肯德基、麥當(dāng)勞她都來(lái)者不拒，對(duì)蔬菜則是不聞不問(wèn)，哪一頓飯要是沒(méi)有火腿之類(lèi)的肉類(lèi)，她常常一口都不吃，這讓袁怡芳十分頭痛。

隨著諾諾一天天長(zhǎng)大，袁怡芳發(fā)現(xiàn)了更多問(wèn)題，最突出的就是女兒不合群。諾諾上小學(xué)后不久，老師就找袁怡芳談話：“你女兒不會(huì)和其他同學(xué)相處，她看見(jiàn)其他同學(xué)玩跳繩時(shí)明明很羨慕，我勸她和同學(xué)一起玩，她卻驚慌地連連擺手，說(shuō)要聽(tīng)媽媽的話，好玩的東西先讓給別人玩。一開(kāi)始，我聽(tīng)到這話很開(kāi)心，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她每次上體育課時(shí)都是如此，就有些急了……”老師認(rèn)為諾諾的心理有問(wèn)題，家長(zhǎng)要想辦法多與孩子溝通。

回家后，袁怡芳把老師的話復(fù)述了一遍，高飛聽(tīng)后非常生氣：“孩子這樣做不是好事嗎？那老師太差勁了！看來(lái)，對(duì)諾諾的教育，還得靠我們自己！”

袁怡芳對(duì)丈夫的這番氣話不以為意，不過(guò)，從那以后，她對(duì)女兒的觀察更加細(xì)致入微了。幾個(gè)月之后，學(xué)校進(jìn)行了兩次小測(cè)試，諾諾每次都是最后一個(gè)交卷。開(kāi)始老師以為這是諾諾做題認(rèn)真細(xì)致的結(jié)果，可在閱卷時(shí)卻驚訝地發(fā)現(xiàn)：每次諾諾幾乎都只做了前半部分的題，后半部分的題一道都沒(méi)動(dòng)。老師立即通知了袁怡芳?？戳伺畠旱脑嚲?，袁怡芳也窩了一肚子火：這孩子對(duì)待學(xué)習(xí)怎么如此敷衍呢？

從那以后，袁怡芳時(shí)時(shí)督促女兒加快做事速度，想改變她做事懶散的作風(fēng)?？烧f(shuō)輕了，諾諾全當(dāng)成耳旁風(fēng)；說(shuō)重了，她就顯得滿腹委屈。幾番下來(lái)，袁怡芳累得夠嗆，卻沒(méi)有多大成效。

正是由于懶散，諾諾的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，三個(gè)月后的一次期中考試，諾諾考了個(gè)倒數(shù)第六名。看著諾諾的成績(jī)單，袁怡芳的內(nèi)心真不是滋味，她忍不住大聲訓(xùn)斥諾諾道：“爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)供你讀書(shū)，你拿這成績(jī)單回來(lái)也不臉紅？你要想想，多少孩子沒(méi)書(shū)讀，沒(méi)衣服穿！你也不珍惜！”誰(shuí)料，諾諾聽(tīng)后，竟然朝媽媽翻翻白眼，嘟囔了一句：“沒(méi)書(shū)讀就沒(méi)書(shū)讀，有什么大不了的！”

如何才能改變諾諾偏食、不合群、懶惰的不良習(xí)氣呢？袁怡芳為此頗費(fèi)了一番腦筋，想了許多辦法，可是在諾諾身上，沒(méi)有一條靈驗(yàn)。那段時(shí)間，每每在旁人面前提及女兒的教育，袁怡芳便不免唉聲嘆氣。

2010年初的一天，母女倆在公園里散步，諾諾手里拿著袁怡芳為她新買(mǎi)的小收音機(jī)，兩人邊走邊聽(tīng)《童話聯(lián)播》。童話播完后，諾諾問(wèn)袁怡芳：“怎么又結(jié)束了？為什么不一天播完呢？”袁怡芳回答：“童話聯(lián)播都是這樣，特別是長(zhǎng)篇，都是一天講一段?！敝Z諾不依不饒地問(wèn)道：“那為什么不一天講完呢？這樣聽(tīng)著太不過(guò)癮了！”袁怡芳只好給諾諾講了長(zhǎng)篇童話的特點(diǎn)，諾諾眨巴著眼睛認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講解，邊聽(tīng)邊似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

那天下午，兩人的話題一直圍繞著童話展開(kāi)?？粗畠簩?duì)童話癡迷的樣子，袁怡芳突然來(lái)了靈感：自己為什么不能通過(guò)童話這種形式來(lái)走近女兒，與她好好溝通呢？

當(dāng)天晚上，袁怡芳悄悄地和丈夫高飛商量：“我打算寫(xiě)本童話，在這本書(shū)里，我要將諾諾的缺點(diǎn)編進(jìn)去，再用故事的形式講出它們的害處，這樣一來(lái)，諾諾潛移默化中就接受了，一定比平時(shí)咱們的說(shuō)教要強(qiáng)得多！”

高飛聽(tīng)后不以為然，認(rèn)為妻子不過(guò)是心血來(lái)潮，而且她雖有一定的寫(xiě)作能力，卻從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)童話，妻子能否把童話寫(xiě)好，諾諾能否讀懂并且接受都是一個(gè)未知數(shù)。面對(duì)丈夫懷疑的目光，袁怡芳半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“你就不要多慮了，就等著看我用‘故事療法讓咱們的女兒健康成長(zhǎng)吧！”

獨(dú)辟蹊徑，用“故事療法”“拯救”女兒

一個(gè)月后，袁怡芳便手寫(xiě)了三個(gè)章節(jié)，她工工整整地將這些童話抄在稿紙上，大約有四千多字。按照袁怡芳的寫(xiě)作計(jì)劃，這部名為《費(fèi)曉霧的魔幻天空》的童話分為四十個(gè)章節(jié)，全書(shū)要將諾諾的各種品行全部“移植”到“費(fèi)小霧”身上，通過(guò)講述主人公“費(fèi)小霧”的這些缺點(diǎn)，最終導(dǎo)致人生失敗的例子，來(lái)喚醒諾諾的內(nèi)心，讓她快速改正自己的缺點(diǎn)。這就是袁怡芳的“故事療法”。

剛開(kāi)始，袁怡芳心里沒(méi)底，童話寫(xiě)好后一直不好意思拿出來(lái)給諾諾看。有一天晚上，諾諾寫(xiě)完作業(yè)之后，鬧著要看電視，袁怡芳順勢(shì)對(duì)她說(shuō)：“看電視對(duì)眼睛不好，你如果想聽(tīng)故事的話，媽媽這里有一篇童話，不知你是否愿意聽(tīng)？”看到諾諾點(diǎn)點(diǎn)頭，袁怡芳便試著講給諾諾聽(tīng)。

沒(méi)想到，由于開(kāi)頭部分很精彩，諾諾聽(tīng)得非常入迷。袁怡芳寫(xiě)的故事很快就講完了，諾諾還纏著她，叫她繼續(xù)講下去?？吹脚畠喝绱讼矚g，袁怡芳十分高興，她答應(yīng)女兒，一定抽出時(shí)間，寫(xiě)童話給她看……

沒(méi)想到女兒對(duì)自己開(kāi)出的藥方——童話如此感興趣，袁怡芳運(yùn)用“故事療法”來(lái)改變女兒的信心頓時(shí)大增。從此以后，袁怡芳每天都擠出時(shí)間來(lái)寫(xiě)作，邊寫(xiě)邊講給女兒聽(tīng)。一次，袁怡芳注意到，諾諾在聽(tīng)的過(guò)程中顯得心事重重。袁怡芳細(xì)心地追問(wèn)女兒，諾諾這才小心翼翼地說(shuō)出了心里話：“我周六又考砸了，好幾個(gè)同學(xué)都笑話我，媽媽?zhuān)矣X(jué)得對(duì)不起你，都不敢給你說(shuō)這事……”

諾諾的話讓袁怡芳一怔，明白過(guò)來(lái)之后，她笑著說(shuō)：“不就是一次小考沒(méi)考好嗎？天也不會(huì)塌下來(lái)?！币?jiàn)媽媽突然變得如此輕松，諾諾一時(shí)有些摸不著頭腦。那天下午，袁怡芳領(lǐng)著諾諾到兒童樂(lè)園玩了很長(zhǎng)時(shí)間，還給她買(mǎi)了一雙粉紅色的運(yùn)動(dòng)鞋。

諾諾一臉疑惑地問(wèn)：“人家都說(shuō)好孩子才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，我考得不好，你怎么還要獎(jiǎng)勵(lì)我？”袁怡芳認(rèn)真地說(shuō)：“就因?yàn)槟憧嫉貌缓?，媽媽才要?jiǎng)勵(lì)你！”袁怡芳給女兒講了一個(gè)故事：有一個(gè)老太太，大兒子是染布的，二兒子是賣(mài)傘的。天下雨，她發(fā)愁大兒子不能曬布了；天放晴，她又發(fā)愁二兒子的傘賣(mài)不出去。有個(gè)鄰居對(duì)她說(shuō)：“為什么你不反過(guò)來(lái)想想呢？天一下雨，你該為二兒子高興，因?yàn)樗梢再u(mài)傘了；天一放晴，你該為大兒子高興，因?yàn)樗梢詴癫剂恕?/p>

“諾諾，你看，同樣一件事，你換個(gè)心態(tài)來(lái)看，結(jié)果就大不一樣了。比如這次考試，幸虧考得不好，你才知道自己還有哪些地方學(xué)得不扎實(shí)，如果考好了，這些學(xué)得不扎實(shí)的地方豈不就無(wú)法發(fā)現(xiàn)了？這難道不值得我們慶賀一番嗎？”

袁怡芳這番別出心裁的引導(dǎo)，讓諾諾的心情一下子開(kāi)朗起來(lái)。那天，袁怡芳和女兒長(zhǎng)談了一次。諾諾向她敞開(kāi)了心扉：“媽媽?zhuān)乙郧疤羰硲猩?，成?jī)也很差，現(xiàn)在看你這么辛苦為我寫(xiě)童話，我感覺(jué)壓力好大呀！” 袁怡芳激動(dòng)地對(duì)女兒說(shuō)：“你終于明白媽媽寫(xiě)書(shū)的意義了，希望你不要辜負(fù)媽媽的一片苦心啊……”

諾諾對(duì)自己的理解，給了袁怡芳很大的動(dòng)力，她開(kāi)始全力投入到這部童話的創(chuàng)作中。袁怡芳開(kāi)始用電腦來(lái)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)作五六個(gè)小時(shí)。漸漸地，袁怡芳以每天兩千字左右的速度向前推進(jìn)，最多的一天，她甚至寫(xiě)下了四千多字。

隨著章節(jié)層層展開(kāi)，袁怡芳為諾諾描繪了一個(gè)多姿多彩的奇幻世界：精靈國(guó)里的綠精靈們?nèi)砍鰟?dòng)，將把所有不聽(tīng)話、習(xí)慣不好的孩子都“關(guān)押”進(jìn)滾筒、桌子和鋼琴里，費(fèi)曉霧歷盡艱辛，四處尋找自己的理想樹(shù)，開(kāi)始了拯救這些孩子的艱辛旅程……諾諾完全陶醉在母愛(ài)編織的童話里！

袁怡芳的“故事療法”很快就取得了顯著的療效。在童話的熏陶下，諾諾發(fā)生著潛移默化的變化。有一次上課時(shí)，她由于前一天寫(xiě)作業(yè)太晚，居然趴在桌子上睡著了。在電話里告訴袁怡芳這件事時(shí)，老師帶著一種頗為欣慰的語(yǔ)氣：“諾諾從未像現(xiàn)在這么用功，成績(jī)一定會(huì)很快趕上來(lái)的。所以，我今天沒(méi)有批評(píng)她?！笔潞?，袁怡芳問(wèn)女兒：“你怎么知道用功學(xué)習(xí)了？”諾諾認(rèn)真地說(shuō)：“你的書(shū)里，那些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子都變成了各種物質(zhì)，讓很多媽媽傷心不已，我可不要那樣，我要讓媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)無(wú)比！”初戰(zhàn)告捷，袁怡芳感到非常欣慰！

完美教育，辣媽寫(xiě)出“中國(guó)版《哈利·波特》”

不過(guò)，諾諾學(xué)習(xí)越來(lái)越刻苦，也讓袁怡芳有些矛盾。一次，看到諾諾剛回到家，就拿出書(shū)來(lái)不停地背誦。袁怡芳不希望諾諾“讀死書(shū)”，便走過(guò)去，對(duì)諾諾說(shuō)：“你先放下書(shū)，陪媽媽去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”

母女倆來(lái)到樓下的一塊豆莢地，眼前的豆莢很快就讓袁怡芳找到了靈感，她稍加構(gòu)思之后，就開(kāi)始用“故事療法”給女兒講起了故事：有一棵小豆莢苗，有人告訴它，只要努力，就可以長(zhǎng)得很高，結(jié)的果實(shí)像香蕉一樣大，味道更是美味無(wú)比。小豆莢聽(tīng)了后拼命地吸取養(yǎng)分，很賣(mài)力地做體操運(yùn)動(dòng)。結(jié)果，它的果實(shí)仍然只是小小的豆莢。最糟糕的是，現(xiàn)在小豆莢苗不再認(rèn)為自己是豆莢苗，它完全找不到過(guò)去的自己了…… ”

故事講完了，面對(duì)眼前的一片豆莢苗，諾諾陷入了沉思。袁怡芳適時(shí)地對(duì)諾諾說(shuō)道：“俗話說(shuō)，一口不能吃出個(gè)大胖子。媽是擔(dān)心你這么急著把成績(jī)提上去，一是容易拖垮身體，二是萬(wàn)一沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，你或許會(huì)對(duì)自己徹底失去信心，你要懂得來(lái)日方長(zhǎng)和循序漸進(jìn)的道理！”

望著母親充滿信任和疼愛(ài)的眼神，諾諾深深地感動(dòng)了，她又驚又喜地問(wèn)：“媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候變得這么善于做思想工作了？袁怡芳笑道：“別忘了，媽媽現(xiàn)在滿腦子里都是故事……”

有一段時(shí)間，袁怡芳由于出差在外，沒(méi)有為諾諾更新童話，諾諾就把從前的章節(jié)翻出來(lái)，一遍遍地閱讀，以至于后來(lái)，書(shū)里的精彩部分她都能倒背如流，而諾諾生活中的言行，也顯然受到了童話的影響。

這年秋天，夫婦倆領(lǐng)著諾諾去一個(gè)親戚家玩，那個(gè)親戚家剛剛買(mǎi)了一套別墅，裝修得特別豪華，夫婦倆十分羨慕。回家之后，諾諾問(wèn)袁怡芳：“媽媽?zhuān)瑸槭裁慈思矣心敲创蟮姆孔?，咱們家沒(méi)有？”袁怡芳一聽(tīng)愣了，是呀，這幾年一直把資金用在孩子教育上，一直沒(méi)能購(gòu)置新居。她正在思索如何向諾諾解釋時(shí)，諾諾卻童稚十足地說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕耐捓?，綠精靈已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)待生活的眼光是不一樣的，‘費(fèi)曉霧家的房子并不大，豪華的大房子代表著一種安逸平靜的生活。人應(yīng)該像‘費(fèi)曉霧一樣，不停地在精靈王國(guó)接受各種挑戰(zhàn)，過(guò)一種激流中行進(jìn)的生活。這兩種生活如果讓我選擇的話，我一定選擇后者！”袁怡芳聽(tīng)后開(kāi)心極了，因?yàn)檫@是她聽(tīng)到的最好的答案！

漸漸地，袁怡芳發(fā)現(xiàn)，由于從童話里找到自己的毛病，也認(rèn)識(shí)到如果不糾正這些不良習(xí)慣，自己將付出的不菲代價(jià)，諾諾開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地改正自己的缺點(diǎn)，她越來(lái)越愿意和別人交流，吃飯時(shí)也不挑食了——因?yàn)槟菚?huì)變成“滾筒和桌子”！

2010年12月，袁怡芳終于寫(xiě)完了《費(fèi)曉霧的魔幻天空》，不知不覺(jué)之間，這本書(shū)竟然寫(xiě)了22萬(wàn)字！書(shū)寫(xiě)完了，女兒諾諾也發(fā)生了翻天覆地的變化，與之前判若兩人。她的學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)，很快就進(jìn)入了年級(jí)前十名！諾諾脫胎換骨般的變化宣告“故事療法”已經(jīng)成功，袁怡芳看在眼里，喜在心上。

“故事療法”為何會(huì)有如此奇效呢？通過(guò)親身經(jīng)歷，袁怡芳認(rèn)識(shí)到，家庭教育難就難在，由于家長(zhǎng)和孩子看問(wèn)題的視角、方式等不同，導(dǎo)致雙方的溝通存在極大的障礙。這就造成如下后果：家長(zhǎng)累得不行，孩子卻難以接受，甚至非常厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。如何才能沖破家長(zhǎng)和孩子之間的障礙，進(jìn)行順暢的溝通呢？這就須要家長(zhǎng)動(dòng)動(dòng)腦筋。自己寫(xiě)童話來(lái)教育孩子，就是抓住了孩子喜歡童話的心理，用故事這一便于孩子理解的方式來(lái)和孩子溝通，走進(jìn)孩子的心靈深處，最終讓孩子在潛移默化中得到熏陶和教益。這，就像是一個(gè)高明的醫(yī)生，讓患者在不知不覺(jué)中得到治療。當(dāng)然，并不是每個(gè)孩子都喜歡故事，而故事也不是家長(zhǎng)們想編就能編出來(lái)的。袁怡芳的“故事療法”提供的只是一個(gè)家庭教育的樣本，循此思路，家長(zhǎng)們可以找到適合自己的教育方法。

連袁怡芳都沒(méi)有想到，作為家庭教育的副產(chǎn)品，《費(fèi)曉霧的魔幻天空》竟然受到女兒的熱烈歡迎。

書(shū)寫(xiě)完后，應(yīng)女兒的要求，袁怡芳以“明月柔雪”的網(wǎng)名，試著將該書(shū)發(fā)表到一些文學(xué)網(wǎng)站上，沒(méi)想到，該書(shū)一經(jīng)亮相，頓時(shí)引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上如潮的好評(píng)。居高不下的點(diǎn)擊率，讓《費(fèi)曉霧的魔幻天空》一書(shū)完全變成了中國(guó)版的《哈利·波特》！

目前，《費(fèi)曉霧的魔幻天空》一書(shū)已經(jīng)出版，多家動(dòng)畫(huà)制作機(jī)構(gòu)都將該書(shū)列入了編創(chuàng)計(jì)劃，她也簽訂了協(xié)議，該書(shū)在不久之后將投入拍攝。談到這部由母愛(ài)譜寫(xiě)的書(shū)，袁怡芳激動(dòng)地說(shuō)：“寫(xiě)這本小說(shuō)源自我作為一個(gè)母親天真的妄想，妄想讓故事里孩子們的際遇影響自己女兒的成長(zhǎng)。幸運(yùn)的是，我當(dāng)初的‘小陰謀得逞了，因?yàn)楝F(xiàn)在的諾諾，完全體味到了母愛(ài)的力量……”

（責(zé)編/陶仁友）

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