問(wèn)：最近，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓自己汗顏的事實(shí)，孩子覺(jué)得我不愛(ài)他。其實(shí)，我真的很愛(ài)孩子，雖然有時(shí)候?qū)λ髧?yán)一些，但是也有很多時(shí)候表?yè)P(yáng)過(guò)孩子啊！我生他養(yǎng)他，讓他吃好的穿好的，他怎么會(huì)覺(jué)得我不愛(ài)他呢？

劉海明

答：我不知道你是從什么途徑得知，孩子覺(jué)得你不愛(ài)他的。不過(guò)，確保讓孩子知道他被你無(wú)條件地愛(ài)著，這個(gè)的確很重要。

其實(shí)，我們有很多方式可以確保孩子知道你是愛(ài)他的。

在這眾多方式中，最重要的是，用語(yǔ)言明確表達(dá)出你的愛(ài)。不要漫不經(jīng)心地說(shuō)，要找一個(gè)安靜的時(shí)刻，正式地說(shuō)出來(lái)——面對(duì)面地，只有你們兩個(gè)。誠(chéng)實(shí)坦白的愛(ài)的表達(dá)，會(huì)成為你和孩子一起擁有過(guò)的最動(dòng)人的時(shí)刻，可以解除你多年來(lái)的困惑，可以激勵(lì)你們一起攜手向前——這個(gè)時(shí)刻，將會(huì)伴隨你的孩子的整個(gè)人生。

要記住，你說(shuō)的是不是實(shí)話(huà)，你的孩子能知道。如果你表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，不要期待他什么，比如想讓他回報(bào)說(shuō)一樣愛(ài)你，那你的孩子就會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)地確定，你是愛(ài)他的。

你日常的行為，一定要貫徹你對(duì)他的愛(ài)，這很關(guān)鍵。孩子自己能做的，大人不要代勞；告訴他怎樣過(guò)上幸福而充實(shí)的生活，并做出示范；不要總是以教訓(xùn)的口氣講如何改進(jìn)，而是幫助他找到一條途徑加以改進(jìn)，并且毫無(wú)條件地接受他。

對(duì)孩子施加影響的最好方法，莫過(guò)于關(guān)注他的生活，發(fā)現(xiàn)他的喜惡，并表現(xiàn)出你是真心想了解他的世界?；ㄐ┬乃颊页龊⒆拥呐d趣所在，尋找共同的話(huà)題。看看他畫(huà)的畫(huà)、讀的課外書(shū)、關(guān)注的電視節(jié)目，或者聽(tīng)聽(tīng)他喜歡的音樂(lè)。也許這些與你的興趣不符，但只要對(duì)孩子重要，你就應(yīng)該重視起來(lái)。

這樣做，會(huì)讓你真正地愛(ài)上自己的孩子，也會(huì)讓你尊重他的興趣。不論他是什么樣子，他喜歡做什么，只要不危險(xiǎn)，沒(méi)有副作用，你就允許他去做，即使不合乎你的興趣也沒(méi)有關(guān)系。

另外，多對(duì)孩子笑笑，盡量不要板著臉，孩子會(huì)對(duì)你的風(fēng)趣和輕松做出積極回應(yīng)的。他會(huì)感激你為他所付出的，同時(shí)他的自我評(píng)價(jià)會(huì)更好。

這樣，你越是放松地愛(ài)著孩子，孩子和你在一起，就會(huì)越自信、坦誠(chéng)。

怎樣克服嫉妒/

問(wèn)：我跟阿琪是好朋友，快中考了，我們常在一起復(fù)習(xí)。最近，我懷疑并嫉妒起她來(lái)。因?yàn)樽罱鼛讏?chǎng)考試，她都比我考得好，甚至我認(rèn)為很難的題，她都說(shuō)“很簡(jiǎn)單”。一開(kāi)始，我懷疑她成績(jī)的真實(shí)性，但是連續(xù)幾次考試下來(lái)，她都考得不錯(cuò)。于是，我問(wèn)她是怎么復(fù)習(xí)的，她說(shuō)“跟平常一樣”。我認(rèn)為她有意瞞我，不愿意將學(xué)習(xí)方法跟我分享。因?yàn)檫M(jìn)步不小，老師比以往更關(guān)心阿琪，身邊也有不少同學(xué)圍著她向她請(qǐng)教。不知道為什么，看到這一切，我心里特別不爽。我不想再搭理她，有時(shí)故意躲著她，不想看到她。昨天，我聽(tīng)見(jiàn)周華健的一首老歌《朋友》，突然覺(jué)得自己是不是太過(guò)敏，太小肚雞腸了？

田園

答：嫉妒，是從潘多拉盒子中鉆出來(lái)的惡魔，是人們?cè)诮煌^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在才能、成就、地位以及條件和機(jī)遇等方面不如別人，進(jìn)而產(chǎn)生的一種失落、羞愧、怨恨和憤怒交織在一起的復(fù)雜情緒。它影響人的情緒和積極奮進(jìn)的精神，容易使人產(chǎn)生偏見(jiàn)，破壞人際關(guān)系，嚴(yán)重的還會(huì)給他人和自己帶來(lái)不幸。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，見(jiàn)不得別人好，容不下別人比自己強(qiáng)，這種嫉妒心理會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心的不快樂(lè)。若任由嫉妒心理發(fā)展下去，將會(huì)導(dǎo)致周?chē)鷽](méi)有一個(gè)朋友；同時(shí)，嫉妒也是進(jìn)步的絆腳石，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，嫉妒者將會(huì)原地踏步，甚至產(chǎn)生倒退現(xiàn)象。

克服嫉妒心理，首先要糾正自己的認(rèn)知偏差。臨近中考，每個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)都會(huì)使出渾身解數(shù)，拼命學(xué)習(xí)。原先學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、成績(jī)較落后的同學(xué)在最后的兩三個(gè)月里，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)突飛猛進(jìn)是很正常的。而原先已經(jīng)很用功的人這時(shí)如果還按考試成績(jī)排名來(lái)衡量自己是否有進(jìn)步，就很容易產(chǎn)生自我否定感，認(rèn)為自己退步了。這時(shí)候，關(guān)鍵是要自己跟自己比，找出自己的薄弱學(xué)科、薄弱知識(shí)點(diǎn)，安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，既兼顧大局進(jìn)行總體復(fù)習(xí)，又重點(diǎn)彌補(bǔ)存在缺漏的個(gè)別地方。

其次，在認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)別人的認(rèn)識(shí)。如果能達(dá)到“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”的境界，嫉妒心理便會(huì)不攻自破。同時(shí)，克服嫉妒心理還需要積極的自我轉(zhuǎn)換，在別人比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把不服氣的心理引導(dǎo)到積極的方面，化嫉妒為上進(jìn)的力量，趕上甚至超過(guò)對(duì)方，堅(jiān)信“你行，我比你更行”。

再次，要加強(qiáng)自我控制、自我心理調(diào)節(jié)能力。一旦對(duì)別人產(chǎn)生嫉妒心理，立即警告自己，說(shuō)服自己。

最后，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達(dá)、寬容的性格，歡迎別人超過(guò)自己，為別人的成功真心喝彩，樂(lè)于分享別人的快樂(lè)和幸福。

慢慢等待花開(kāi)/

問(wèn)：在孩子早期閱讀的初期，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，寶寶開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些字了。但是，同樣的一個(gè)字，換到書(shū)里的另一個(gè)地方，寶寶卻不認(rèn)識(shí)了。對(duì)此，我感到奇怪，為什么會(huì)這樣？該如何解決？

李文華

答：如果你了解幼兒早期識(shí)字閱讀的一些特點(diǎn)，就明白這是怎么回事了。

幼兒早期識(shí)字閱讀有個(gè)特點(diǎn)——“三先三后”。

一是先整體，后部分。幼兒剛識(shí)字時(shí)，是結(jié)合畫(huà)面、詞組和整體印象，像拍相片一樣記進(jìn)去的，如“西瓜”兩個(gè)字放在一起時(shí)，他整體是認(rèn)識(shí)的，但是如果你把“西瓜”里的“瓜”字單獨(dú)拿出來(lái)，或者把“瓜”與“南”字組成“南瓜”時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)字陌生，不認(rèn)識(shí)了。

二是先記憶，后理解。細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些古詩(shī)、文言文和經(jīng)典古文，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，只要你經(jīng)常讀給孩子聽(tīng)，時(shí)間一久，孩子就能憑著驚人的記憶力把它記住并背誦下來(lái)。事實(shí)上，寶寶并不真的理解這些古詩(shī)和古文的意義。

三是先模糊，后清晰。幼兒在早期識(shí)字閱讀過(guò)程中，還處在模糊的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)筆畫(huà)相近的一些字分不清楚，因而經(jīng)常讀錯(cuò)，比如“大和太”、“土和士”、“人和入”等。同時(shí)，寶寶心里還會(huì)對(duì)兩個(gè)完全不同的字，但讀音完全相同和相近的現(xiàn)象感到好奇，如“的、地、得”“和、合、何”等。

如何解決寶寶在早期識(shí)字閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，一是“重復(fù)”，二是“等待”。只要你能每天不斷重復(fù)給孩子讀，耐心地等待孩子成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，以上問(wèn)題就能迎刃而解。

只要你重復(fù)的次數(shù)夠多，孩子認(rèn)識(shí)的字不管放到哪里，他一樣會(huì)認(rèn)識(shí)。他以前能記憶但不能理解的東西，也會(huì)從慢慢理解到深刻理解，模糊的文字會(huì)變得清晰，再相像的字，他也能準(zhǔn)確地區(qū)分出筆畫(huà)的差別，并能讀出正確的讀音。

他為啥比弱不比強(qiáng)

問(wèn)：教育孩子時(shí)，我常對(duì)孩子說(shuō)：“你看，你們班上的某某同學(xué)上課用心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，考試成績(jī)也好，你怎么不向他學(xué)習(xí)？”但是，孩子不聽(tīng)我這一套，反而拿比他更差的同學(xué)來(lái)堵我的嘴：“你咋不看看我同桌，他不是比我更差嗎？這次考試他才考了64分?！泵看?，孩子都不拿比自己強(qiáng)的同學(xué)與之對(duì)比。我就覺(jué)得奇怪了，這孩子咋就“比弱不比強(qiáng)”呢？

何靜

答：你說(shuō)的這種現(xiàn)象很有代表性，不知道你思考過(guò)沒(méi)有，孩子喜歡“比弱不比強(qiáng)”，個(gè)中原因何在？

因?yàn)楦改改帽人麖?qiáng)的孩子與他作橫向比較，這種比法傷了他的自尊心，他自然會(huì)拿比他差的同學(xué)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因?yàn)樗幌胱寗e人認(rèn)為他比別人差，這幾乎是所有孩子本能的反應(yīng)。

所以，我提醒家長(zhǎng)，教育孩子時(shí)慎用橫向比較法。一些智慧家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，通常會(huì)使用另外一種比較法——縱向比較法，即不拿孩子跟別人比，而拿孩子與他自己比。這樣，孩子不但不會(huì)拿差同學(xué)來(lái)搪塞你，相反，他還會(huì)主動(dòng)對(duì)你說(shuō)：“在這方面，我不如某某同學(xué)，我要向他學(xué)習(xí)?！闭_的比，能讓孩子更積極、更上進(jìn)、更要強(qiáng)。

比如，你拿孩子與他自己比，說(shuō)：“你上次考試做對(duì)了8道題，這次考試做對(duì)了10道題，不錯(cuò)，有進(jìn)步！”“哇，你能連續(xù)跳繩300下，了不起！”“嘿，這次作業(yè)完成得又快又好！”……即使孩子表現(xiàn)一般，沒(méi)有明顯進(jìn)步，但是如果父母能長(zhǎng)期這么對(duì)待孩子，縱向比較，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，肯定孩子的進(jìn)步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)由此變得比以前上進(jìn)，同時(shí)會(huì)回應(yīng)你“某某同學(xué)比我更厲害”、“你認(rèn)為我很好了，其實(shí)有很多同學(xué)比我更好”等謙虛的言詞。

記憶中，我兒子幾乎沒(méi)有拿比他弱的同學(xué)來(lái)回應(yīng)或搪塞過(guò)我，他總是對(duì)我說(shuō)“某某比我更厲害”。記得，他9歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)完《新概念英語(yǔ)》的第一冊(cè)，而《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)也快學(xué)完了，英語(yǔ)口語(yǔ)水平不錯(cuò)。我表?yè)P(yáng)他“學(xué)得快，發(fā)音也很準(zhǔn)”，孩子卻說(shuō)：“某某早都學(xué)完新概念二了，崔老師的英語(yǔ)才真好，我都是跟她學(xué)的?！弊x初中后，我說(shuō)兒子：“你的作文能得32分，相當(dāng)不錯(cuò)了！”兒子卻說(shuō)：“我同學(xué)某某才牛呢，他寫(xiě)作文是全校最好的。”

在我的印象中，兒子從來(lái)沒(méi)有拿別人的不好來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，也從來(lái)沒(méi)有屈服過(guò)別人的強(qiáng)大，他總想著不斷進(jìn)取和不斷超越，內(nèi)心的這股勁頭，也許就是因?yàn)槲覀冏龈改傅某３？v向比較，對(duì)他的進(jìn)步加以肯定后產(chǎn)生的。

如果你的孩子喜歡拿比他弱的孩子比，這說(shuō)明你需要轉(zhuǎn)換一下教育孩子的方式了。

【編輯：楊子】