蘇豪珍

一、活動目的：

（一）了解“瓶裝水”對人體健康和環(huán)境的危害，倡導(dǎo)人們使用水杯，飲用自來水的低碳生活方式，培養(yǎng)師生的環(huán)保理念。

（二）在實(shí)踐活動中體驗(yàn)參與保護(hù)環(huán)境活動的快樂，增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識，并認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境就是從身邊的小事做起，從自己做起。

（三）通過活動，鍛煉學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力，體會動手的樂趣，同時讓更多的人了解塑料瓶的創(chuàng)新用途，使他們可以用瓶子解決生活的一些小問題。同時，廢舊瓶子的再利用，還能喚起人們的環(huán)保意識，減少環(huán)境污染，利于可持續(xù)發(fā)展。

（四）在社會采訪調(diào)查活動中，鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，學(xué)會與人交往，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、活動過程：

在制定好活動方案后，校領(lǐng)導(dǎo)先在升旗儀式講話中向全體師生宣講開展“拒絕瓶裝水”活動的目的意義，認(rèn)識到瓶裝水給健康和地球帶來的危害，調(diào)動全體師生參與活動的積極性。然后，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在五、六年級挑選部分隊員為調(diào)查小組成員，在課余時間、雙休日和節(jié)假日，到社區(qū)、超市等調(diào)查市民使用水杯和飲用瓶裝水的情況，有層次，有梯度地先后開展了以下活動：

（一）查一查——小調(diào)查大問題

1.各班收集飲料瓶的情況。

2.在校內(nèi)調(diào)查學(xué)生使用水杯和飲用瓶裝水的情況。

3.在市民中調(diào)查飲用瓶裝水的情況。

4.到超市調(diào)查瓶裝水的種類和不同季節(jié)的銷售情況。

5.網(wǎng)上調(diào)查搜集人們對瓶裝水的認(rèn)識與飲用的情況。

調(diào)查活動從2012年10月中旬開始，調(diào)查小組的成員先在學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，先后在本校和市第三高級中學(xué)以進(jìn)班調(diào)查和發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。了解各班平時收集塑料瓶情況和學(xué)生們平時的飲水方式，掌握在校生使用水杯和飲用瓶裝水情況，及他們對瓶裝水的認(rèn)識。然后，以發(fā)放調(diào)查問卷的形式，走上社會和社區(qū)，在市民和家長中進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生們了解人們平日的飲水習(xí)慣和對瓶裝水的認(rèn)識。12月3日，調(diào)查小組的成員又在老師的帶領(lǐng)下，到超市、小商店里調(diào)查水杯和瓶裝水的銷售情況，及人們對瓶裝水的認(rèn)識和對飲用瓶裝水的看法。

小小的調(diào)查活動凸顯出環(huán)境保護(hù)大問題。在實(shí)踐活動中，使孩子們深刻地認(rèn)識到，倡導(dǎo)低塑生活，拒絕瓶裝水勢在必行，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

（二）算一算——小計算大發(fā)現(xiàn)

課余時間，調(diào)查小組的成員在老師的指導(dǎo)下，把調(diào)查到的各種資料信息進(jìn)行整理，統(tǒng)計分析。

在學(xué)校，調(diào)查小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，幾乎每個班都有收集廢棄塑料瓶的習(xí)慣，并有專人負(fù)責(zé)。高年級的學(xué)生比低年級的學(xué)生積存的塑料瓶多。但在高中，收集廢棄塑料瓶的現(xiàn)象卻很少。在本校1665名學(xué)生中，有82.6%的學(xué)生使用水杯，而且大都是低年級的學(xué)生；有14%的學(xué)生飲用瓶裝水，他們都是五、六年級的學(xué)生；有3.4%的學(xué)生不帶水。在這82.6%的使用水杯的學(xué)生中，有些學(xué)生在外出時也帶瓶裝水。

在對高中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中顯示支持用水杯人數(shù)占78%，支持用瓶裝水人數(shù)占5%，兩者都支持人數(shù)占9%，沒有意見人數(shù)為9%。

在社會調(diào)查中隊員們了解到，市民對“瓶裝水”了解的人有91.5%，比較陌生的人占8.5%。有87.3%的人知道瓶裝水對環(huán)境會造成負(fù)面影響，12.3%的人沒聽說過。

通過小小的統(tǒng)計計算，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的飲水方式需要改變，環(huán)保意識有待提高?；顒渝憻捔撕⒆觽兊挠嬎隳芰?，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

（三）想一想——小探究新發(fā)現(xiàn)

在調(diào)查中，學(xué)生們也產(chǎn)生了疑問：“瓶裝水真的干凈、健康嗎？”“用過的瓶子去哪兒了？”孩子們又進(jìn)行了兩個小探究活動。

探究一：瓶裝水真的干凈、健康嗎？

探究二：用過的塑料瓶去哪兒了？

小小的探究活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)瓶裝水其實(shí)并不干凈、健康；廢棄塑料瓶回收率很低，近八成的廢棄塑料瓶丟給了大自然，造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。一組組鮮明的數(shù)字對比，使孩子們深刻地認(rèn)識到，倡導(dǎo)低塑生活，拒絕瓶裝水勢在必行，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。探究活動， 不僅讓環(huán)保意識扎根于學(xué)生的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料，分析解決問題的能力，同時又增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。

（四）賽一賽——小比賽大作用

此環(huán)節(jié)重在宣傳教育，我們在師生中開展了“讓‘杯相伴，‘瓶淡生活”主題系列活動。開展了“紅領(lǐng)巾環(huán)保小報”手抄報比賽、繪畫比賽、“保護(hù)環(huán)境”作文比賽和公益廣告設(shè)計比賽。政教處組織教師對各項作品進(jìn)行了評比，分別評出一、二、三等獎若干名進(jìn)行表彰。

2012年12月7日，學(xué)校舉行了“讓‘杯相伴 ‘瓶淡生活”主題大隊會。在大隊會上，同學(xué)們自編自演了《瓶裝水的自述》、童話劇《讓“杯”相伴“瓶”淡生活》、《地球的哭訴》、《保護(hù)環(huán)境，拒絕瓶裝水》演講等節(jié)目，使全體隊員認(rèn)識到瓶裝水對人體健康和環(huán)境的危害。

（五）做一做——小行動大改變

我們不僅在思想意識上環(huán)保限“塑”，更要落實(shí)到行動中，倡導(dǎo)更多的人低“塑”生活，我們又組織開展“三個一”活動，即組織一次宣傳活動、參加一次環(huán)保公益活動、進(jìn)行一次飲料瓶回收大行動。

雙休日，隊員走上街頭，深入社區(qū)進(jìn)行“拒絕瓶裝水”宣傳活動，帶動自己的家人參與到活動中來，讓更多的人認(rèn)識到瓶裝水給人體健康和地球帶來的危害，從而改變飲水方式，拒絕瓶裝水。在校長梁曉力的帶領(lǐng)下，學(xué)校還組織紅領(lǐng)巾志愿者到市湛河公園，開展環(huán)保公益活動，用小行動換來環(huán)境的大改變。在倡導(dǎo)學(xué)生使用水杯帶水的同時，大隊部組織各班開展“飲料瓶回收大行動”，從10月份開始到學(xué)期結(jié)束，看哪個班收集的塑料瓶最多，換取的班費(fèi)最多。全校共用塑料瓶換取班費(fèi)512.2元。

（六）動腦動手，做一做——小巧手新創(chuàng)意

廢棄塑料瓶對環(huán)境造成了很大的污染，但是，只要我們動動腦，動動手，塑料瓶可以做很多事。我們又開展了“創(chuàng)意DIY”活動，讓孩子們把廢棄的塑料瓶經(jīng)過創(chuàng)意設(shè)計變成生活用品或裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。

2013年元月，我們整理活動資料，對本次活動進(jìn)行了全面總結(jié)。經(jīng)過四個月的科技實(shí)踐活動，有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，拒絕瓶裝水，保護(hù)環(huán)境的美好情感，使孩子們真正成為保護(hù)環(huán)境的宣傳者和實(shí)踐者。