唐艷麗

語文教學(xué)講究“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，可見字，詞，句在寫作中的重要性。詞、句是寫作的基礎(chǔ)，沒有一定的遣詞造句的能力，就不可能寫出好的文章來。對學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要項目，對于提高學(xué)生思維和語言表達(dá)能力起到獨特的作用。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、以教材為中心，以學(xué)生為主體

首先我們語文教學(xué)必需把握好教材，以教材為中心，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句能力的培養(yǎng)。

其次我們要以學(xué)生為主體，針對不同年齡、不同年級、不同層次對學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練和指導(dǎo)。對語文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，要求不要太高，但必須句子結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，能夠鞏固他們已掌握的知識。對這類學(xué)生我們要循序漸進(jìn)，逐步提升他們的能力。而對于語文基礎(chǔ)掌握教牢固，有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生，要鼓勵他們勇于創(chuàng)新，不要限制他們的思維發(fā)展，要為他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會，激發(fā)他們的求異思維。

二 、理解詞語

應(yīng)用詞語，遣詞造句，就必需知道這個詞語的準(zhǔn)確意思，引導(dǎo)學(xué)生與同義、近義、反義詞進(jìn)行比較，辨析，使學(xué)生加深理解詞義，在遣詞造句時用詞更準(zhǔn)確。例如：光臨和蒞臨的區(qū)別，蒞臨用于上級對下級的光臨，屬于客套的書面語。光臨多用于口頭語。如果是上級領(lǐng)導(dǎo)來我校視察工作，一個很正規(guī)的場合，我們就要用蒞臨一詞。又如：果然和竟然，這兩個詞意思相近，但是，它們也有一定的區(qū)別。果然表示事實與所說或所料相符，竟然它表示結(jié)果和預(yù)期相反出乎意料，它常用在不好的方面。所以，我們在遣詞造句時一定要弄清楚這個詞的確切意思，不明白的可以借助工具書，這樣我們造的句才能意思表達(dá)得更清楚，明白。

三、詞語歸類

要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，就必須讓他們盡可能的記住更多的詞語，怎樣才能記住更多的詞語呢？我想讓他們自己進(jìn)行詞語歸類是一個不錯的方法之一。如寫人的的詞語吧，哪些是寫人外貌特征的，哪些是寫人內(nèi)心活動的。又如哪些是寫景的，哪些是寫物得，哪些是寫場景的等等，把這些詞語進(jìn)行歸類整理，以便我們能夠記住。這樣對于我們進(jìn)行遣詞造句是很有幫助的。

四、加強(qiáng)練習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力，就一定要加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)時，我們可以通過以下幾個方面來達(dá)到目

1.說話練習(xí)

說話練習(xí)也就是通過口頭表達(dá)來加強(qiáng)練習(xí)，口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力也要從提高學(xué)生口頭語言表達(dá)能力入手。

其中最主要的是提高學(xué)生說完整話、通順話、精彩話的能力。人的口頭語言有很大的隨意性，尤其是學(xué)生受家庭，社會中的語言環(huán)境影響，語言的隨意性更大。這就要求教師（不只是語文教師）在課堂內(nèi)外注意，培養(yǎng)學(xué)生說完整話、通順話、精采話，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，使之規(guī)范化。

這不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，需要所有教師在課堂內(nèi)外與學(xué)生的接觸中，持之以恒地努力，只有這樣才能有所成效。

其次要通過語言訓(xùn)練活動來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如：利用班隊課和早會課的時間開展演講比賽、講故事比賽、競選小主持人比賽，競選班委干部和少先隊大隊部干部，組織一些小辯論等活動來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.書寫練習(xí)

書寫練習(xí)主要采用句子的仿寫練習(xí)和句子的改寫練習(xí)相結(jié)合的原則來達(dá)到目的。我們可以先用這個詞寫一個短句，但它必須是結(jié)構(gòu)完整，然后在短句的基礎(chǔ)上，不斷的充實內(nèi)容，把句子的意思表達(dá)清楚，明白。指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句時，低年級主要以模仿為主，一、二年級指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生認(rèn)識完整句子，教材安排了“什么是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”、“誰在什么時間，什么地點干什么”等句式的訓(xùn)練，而高年級不緊要學(xué)會模仿，還要學(xué)會創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生分析“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“遞進(jìn)關(guān)系”分析“比喻句”“排比句”“擬人句”“夸張句”。要拓展詞匯空間，打開思路，才能造出新穎的句子。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，不是一朝一夕的事情，它是一個漫長的過程，這不僅需要學(xué)生的不斷努力，也需要教師的不斷反思，在反思中尋求更好的辦法，達(dá)到更好用的效果。