盧星宇

“下課。”老師終于說出了這句我迫不及待想聽到的話。我急忙跑出教室沖向了在四樓的美術(shù)教室。你知道這是為什么嗎？因為下節(jié)課是我盼望已久的陶泥課。

一進教室，我就開始制作以前還沒有做完的“憤怒的小鳥”。因為這只鳥的羽毛是紅色的，我在做它的眼白的時候，一不小心，白色陶泥就粘了紅色陶泥的碎末。當我把眼白貼上去時，發(fā)現(xiàn)這只“憤怒的小鳥”的眼睛上布滿了紅血絲。我想沒事，呆會兒我把它的眉毛貼好，它依舊很憤怒。然而當我貼眉毛時，一直在想著這件事，結(jié)果眉毛也沒貼好，貼成了一個黑眼圈兒?？粗@只“憤怒的小鳥”的黑眼圈兒和眼中的紅血絲，我不由得“噗嗤” 一聲笑了出來。我想這只“憤怒的小鳥”已不能再叫“憤怒的小鳥”了，而是一只嚴重缺乏睡眠的小鳥，一點憤怒的樣子都沒有了。

開始講新課了，老師教我們做帶有蘋果切片圖案的手機鏈。做完蘋果切片圖案的陶條后，我把陶條切成一片一片的，好貼在已經(jīng)準備好的陶球上。在切的過程中我為了不讓陶條走形，每切一下就把陶條換個方向，結(jié)果我切著切著，切出了那像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，氣魄雄偉的萬里長城。引得我們一組都是笑聲。

就這樣，我們此起彼伏的笑聲持續(xù)到下課。

小作者用筆幽默活潑，在習(xí)作中處處可以感受到課堂上的快樂氣氛，“憤怒的小鳥”儼然變成了一只“搞笑的小鳥”。