洪發(fā)卿

盼星星，盼月亮，終于盼來了這個開心的節(jié)日——愚人節(jié)！我們男生唧唧喳喳不停地討論著各自的“戰(zhàn)術”，誰也說服不了誰。最后考慮到計劃的可行性和科學性，我們一致贊成“狗尾巴”（一男生的綽號）的“A計劃”——跟平時嚴厲的語文老師開個善意的玩笑。

第一步：編號。經(jīng)過“統(tǒng)籌安排”和“科技規(guī)劃”，我們將此次參與計劃的人員進行編號，分別命名為“戰(zhàn)斗一號”“戰(zhàn)斗二號”“戰(zhàn)斗三號”……編號的原因：確保計劃的完整性與嚴密性。

第二步：布置作戰(zhàn)環(huán)境?！皯?zhàn)斗一號”很成功地打響了第一炮！他神不知鬼不覺地將課程表上星期四下午的“語”改成了“外”。實行這一步的最佳解釋：語文老師每次走進教室以后總是習慣性地要看課程表，確認是他的課，他才上得安心。

第三步：拉攏外援。為了保證計劃的順利執(zhí)行，我們不惜犧牲面子拉攏女生，哪怕是說干嘴巴也要使她們答應在下午語文課上同時拿出外語書。下午2點45分50秒，女生終于同意。成功！進行第三步的理由：使全體同學齊心協(xié)力增大計劃可信度。

“各位注意，目標已手執(zhí)公文包出現(xiàn)在走廊，正以1m/s的速度靠近，大家做好準備！”放風的“戰(zhàn)斗二號”喊道。

“咦，這是外語課啊……”靠門最近的“戰(zhàn)斗三號”展開了對語文老師的第一輪攻擊?！笆裁?？外語課？”果然不出我們所料，語文老師撓著頭走到黑板前看課程表，等看見那個格外醒目的“外”字時，老師更為迷惑，我猜想他的腦中一定有無數(shù)個大大的問號！只見語文老師不知如何是好，一會兒走到這邊，一會兒走到那邊，然后又轉過身盯著我們桌上的外語書，不解地問道：“怎么回事呀？什么時候改的，我怎么不知道？”“戰(zhàn)斗四號”立刻問道：“老師，您什么時候和外語老師換課了？怎么您自己忘了啊？”老師拾起手腕，仔細看了看表：“咦，今天不是星期五嗎？”“什么星期五，星期四！”女生助威道?！芭?，都是手表惹的禍！對不起，對不起。”語文老師完全被我們騙了，還在那內(nèi)疚不已呢。

我們?nèi)荚诘紫滦Ψ颂?，“?zhàn)斗五號”從老師身邊走過，對老師嘀咕道：“老師，今天是愚人節(jié)?！崩蠋熁腥淮笪颍c我們一起笑得直不起腰來了。

于是我們?nèi)w同學起立，大聲說道：“祝老師節(jié)日快樂！”只見老師哭笑不得地說：“嘿，有你們這群調皮鬼，不快樂也不行啊。”

A計劃的成功喚起了我們對B計劃、C計劃的憧憬，我們愿快樂總圍繞在身邊。

我們企盼著下一個愚人節(jié)到來！

我的理由：將愚人節(jié)創(chuàng)造性地改造成了“戲師節(jié)”。

一年365天，只有這一天可以小小地戲弄一下我們親愛的老師，同學們可千萬不要浪費了，不用可是過期作廢的哦。相信老師們也不會錯過這個和學生打成一片的機會吧。