【開欄語】

有些作文命題直指內(nèi)心世界，要求抒寫心靈感受，寫作此類文題就應精心刻畫人物的注內(nèi)心世界。人物的內(nèi)心世界即心理活動，它是無聲的語言。行文中，我們要驅(qū)遣想象，動情描摹，化無形為有形，使得內(nèi)心活動歷歷在目，鮮明凸顯人物形象，有力突出文章中心。

班級，是我們獲取知識的沃土，臨聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……

生活在班級之中，你一定經(jīng)歷過許多事情，有進步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱……

請以“班級那點事”為題來寫一篇作文。立意自定，文體不限，題目自擬，600字左右。

【思路點撥】

寫此題，我們要做生活中的有心人，細心留意班級那些事兒，下筆就會如有神。寫作時，我們可從如下方面來突破：

一、素材典型，意蘊深刻?；仨嗉壣?，我們要有一雙慧眼，透過無數(shù)瑣事，選取極具深意的事件：運動會上，大家團結一心，大獲全勝；藝術節(jié)上，大家獻計獻策，獲得好評；課堂內(nèi)外，同學們有說有笑，樂在其中；考試前夕，同學們你追我趕，奮勇當先；就餐時分，大伙有福同享，情同手足……其事件要具有典型性，要能展示班級新風采，要能體現(xiàn)班級新風尚，最好能全面展示班級師生的精神風貌。其文章的立意最好緊扣——同學友誼、師生情深、團結合作、和諧溫馨、快樂陽光、溫暖如春等方面，我們只有在這些方面作深度開掘，其文章才會顯得有深意，才會寫得有意思，否則發(fā)生在班內(nèi)的樂事與趣事，就會淡而無味，讓人不理不睬。

二、敘事生動，構思精巧。寫此文，我們不僅要清晰呈現(xiàn)事件的全過程，而且還要采用多種方式，寫活細節(jié)，使文章的內(nèi)容鮮活，搶人眼球。行文中要重筆寫實事件帶給人的情感體驗——悲或喜。為了鮮明凸顯事件帶給我們的情感體驗：可以巧借辭格來描??；可以發(fā)揮想象來拓展；可以側面描寫來映襯；可用議論抒情來表達。我們只有對此精耕細作，其作文才會有情味，其文才會生動感人。寫此文，我們最好采用縱式結構來寫好一件事，在行文中，可以采用巧設懸念、對比映襯、欲揚先抑等寫作技巧，使文章一波三折，扣人心弦。也可以采用橫式結構來構思行文，通過多件小事，展現(xiàn)一個鮮明的主題。比如記述三位師長的軼事，鮮明體現(xiàn)他們勤勉負責、愛生如子的個性，或是敘寫三位同窗的糗事，多角度全景展現(xiàn)當代中學生的精彩生活。寫此文，只有敘事出彩，構思精巧，才能光彩照人，引人入勝！

三、語言風趣，情感充沛。班級的故事，要想吸引人，語言還得有味道。寫此文，我們不妨幽默一下，使文章趣味盎然，讓人讀之欲罷不能。在行文中，我們不妨妙用新詞，比如“童鞋”、“鴨梨”、“樂活”、“悲催”、“小說控”、“光盤簇”、“正能量”等，使得文章語言既鮮活有趣，又耐人尋味。還可以結合具體的語境打破陳規(guī)，或改變使用對象、范圍，或改變詞語的感情色彩，或巧造新詞，使語言幽默詼諧起來。我們還可引用流行歌曲或風行語錄，比如：“沒有什么阻擋著未來，moutain top 就跟著一起來”（黃玲的《High歌》）；“中學生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”等，以取得耳目一新的表達效果，增強文章趣味性。總之，詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機智的語言，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時生共鳴。除此之外，寫此文時，我們還要將濃郁的情感融注事件之中，滲透到文章的字里行間，寫出發(fā)自內(nèi)心的真實感受和情感認識。行文中，只有做到融情于事，我們的作文才會情真意切，引起讀者的強烈共鳴，讓人一見傾心。

【學生佳作】

班里那點事

龔巧迎

青蔥歲月，金色華年，我們走在一起。

——題記

我們一起哭過，一起笑過。有些人，還真難忘，有些事，還真是不得不說。

期中考試的軒然大波尚未平息，就在我們懷疑期中考試是個定時炸彈還是份驚喜禮物時，老班卻放出個讓我們近乎瘋狂的興奮話題。只記得老班當時大袖一揮，豪爽地來了一句：“你們考好了，就看一次電影?！痹捯魟偮?，全班沸騰，拍手叫好。

塵埃落定，花落我家。從老班報分數(shù)的高興樣，就知道我班又是總體第一了?？墒窍旅媲闆r就有些異樣了。只見有同學眉飛色舞，擠眉弄眼，用極小的但又難掩飾激動的顫音嘀咕：“這下好了，老班要請我們看電影啦！”聞訊，大伙群情振奮。我也興奮得不得了，雙手抱拳，問大伙最近可有哪些新電影。

可就在我們滿以為這個周二就要圓夢的關鍵節(jié)骨眼上掉了鏈子。

“哎，你們知道嗎，三輪車下鄉(xiāng)了啦？（學校放影者）”這句話像不經(jīng)意間朝人群中丟了個炸彈，把我們的希望炸的粉身碎骨。我立刻呆了，怎么如此遭天遣的事被我們撞上了。我還沒回過神之際，某同學悲憤地從廁所中跳出來，氣急敗壞地說：“陰謀，絕對是陰謀，老班早料到了今晚學校會集體看電影，所以之前才信誓旦旦……”還沒等她說完，眾人的憤怒也被激發(fā)了。我只覺眼前一黑，這下倒好，弄巧成拙，煮熟的鴨子飛了！

當晚的記錄片和瑟瑟的秋風自然讓我們很不滿，無聊的片子被我們當成了一次聊天。我們迫切要求老班，給我們一個說法。也許老班實在不舍得周二那兩節(jié)長達125分鐘的晚自習，但迫于我們的威逼，他還是欲說還休地答應了。

又一個星期的漫長等待。

“你說今天看什么片子啊！”類似于這樣的問題在周二上午多次被提出來。而我只能無奈的攤開雙手表示自己確實沒有預測未來的能力。那天數(shù)學課剛下課，我合上作業(yè)本，打了個很長的呵欠。耳邊傳來了老班戲謔我們的語氣：“今天只有把作業(yè)全部交上，晚上才能看電影?！闭f完，留下了他身后一群苦瓜臉的我們，便頭也不回地進了辦公室?！笆裁?？有木有搞錯！”眾同學們不約而同地說。堆積如山的作業(yè)，我悲催地嘆了口氣，心想又被這精明理性老班算計了一次。

然而老班的這招還真靈，平時對數(shù)學題很少理會的我們這下突然打了興奮劑般，一下課就寫數(shù)學，連平時的“走——上廁所去”都變成了“你還剩幾題”。幸慶的是，我們總算在上晚自習之前全部OK。雖說播放的片子沒有想象中的好看，或許只是純粹的童話冒險故事，但我們卻依然能夠沉醉其中，因為這是我們的血拼換來的獎勵，我們師生共創(chuàng)的甜蜜果實，也是我們師生智慧的結晶，彰顯了我班超強的凝聚力，抒寫了“‘王牌班級不打烊”的神話。

班里那點事，說大不大，說小也不小。那份進取精神永存心底，那份師生真情永生難忘！

【簡評】

本文選材真實，富有生活氣息，寫得妙趣橫生。文章開篇設懸，引起下文，接著敘事看電影之事，其過程可謂一波三折，生動展現(xiàn)師生之間充滿真情的故事，使得文章情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。尤其是文章結尾處，以議論抒情之筆，層層拓展，揭示主旨，升華中心，使得文章意蘊深刻，回味無窮。另外，語言簡潔明快，敘事生動，描寫傳神。尤其是用語鮮活，幽默風趣，彰顯個性，讓人讀之詼諧生動，趣味盎然。

（指導老師：黃松海）