【摘 要】闡述高職遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)存在的問題，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式在高職遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)中的優(yōu)勢，提出基于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的高職遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)方案。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式 高

職 遠(yuǎn)程教育 資源平臺建設(shè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07C-

0164-02

遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)是高職院校建設(shè)的重要工作之一。它是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要投入大量的時(shí)間、財(cái)力、人力和物力，而且還要克服技術(shù)、組織、思想、觀念上的重重困難。怎樣因地制宜，結(jié)合高職教育教學(xué)的特點(diǎn)，在系統(tǒng)工程理論和現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源平臺，使用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)來提高高職教學(xué)水平顯得尤其重要。

一、高職遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，教育信息化基礎(chǔ)內(nèi)容之一——遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)，已成為高職院校發(fā)展的瓶頸。目前全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了教育資源爆炸式的發(fā)展，教育管理部門、學(xué)校和企業(yè)等都非常注重教育資源的軟硬件建設(shè)，但許多高職院校在投入大量的物力人力之后，受各區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平、設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范、共建共享機(jī)制的完整度、知識信息產(chǎn)權(quán)等因素的制約，普遍出現(xiàn)了一定的弊端。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，區(qū)域性發(fā)展不平衡。區(qū)域性差距表現(xiàn)為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展度的極不均衡，導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校教學(xué)資源相對豐富，而一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)存在著一些信息化應(yīng)用的盲區(qū)。

其二，重復(fù)建設(shè)、重復(fù)投入現(xiàn)象較嚴(yán)重。信息化建設(shè)因沒有完善的建設(shè)制度與標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些區(qū)域、高職院校的資源分配較混亂，側(cè)重于數(shù)量，資源重復(fù)性建設(shè)，資金重復(fù)化投入，進(jìn)而導(dǎo)致資源不能進(jìn)行大面積的共享分配，信息僅僅形成局域網(wǎng)建設(shè)。

其三，教育資源的整體質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。沒有完整的建設(shè)規(guī)劃，導(dǎo)致大量的資源系統(tǒng)性和交互性較低。如音頻、視頻、交互學(xué)習(xí)、題庫等都不達(dá)標(biāo)。

其四，維護(hù)跟進(jìn)力度不夠。高職院校缺乏相應(yīng)的技術(shù)人員，資源利用率較低且缺乏維護(hù)，導(dǎo)致大量資源名存實(shí)亡。

其五，資源安全防護(hù)性能較低。由于大量的資源缺少特定的知識產(chǎn)權(quán)問題，導(dǎo)致大多數(shù)高職院校不愿意共享。

二、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式概述

教育資源服務(wù)平臺有著不可忽視的作用。2006年由知名網(wǎng)絡(luò)公司谷歌公司提出一種沒有統(tǒng)一定義的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式——云計(jì)算（Cloud Computing）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，它是一種很好的教育資源服務(wù)平臺。對于該模式，目前比較被認(rèn)可的定義和描述如下：它是一種可共享的用戶虛擬化的軟硬件資源共享和信息化服務(wù)的計(jì)算機(jī)手段。它實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)并行、分布的兼容模式，可以依據(jù)HTTP 協(xié)議，按照需要進(jìn)行信息化服務(wù)，具有終端化、客戶化的服務(wù)優(yōu)勢。為達(dá)到客戶端的自由化使用，云計(jì)算虛擬化資源池為服務(wù)提供商實(shí)現(xiàn)即時(shí)付費(fèi)模式，為用戶負(fù)載動態(tài)資源的重新配置提供協(xié)議等級，確保了虛擬化資源池資源最優(yōu)化使用。其資源提供了三個(gè)主要的服務(wù)：平臺服務(wù)、軟件服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了資源的統(tǒng)一透明性服務(wù)，達(dá)到了軟硬件資源的統(tǒng)一管理化?；谶@種優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的主要性能包括以下幾點(diǎn)：可供應(yīng)化服務(wù)，價(jià)格較低；虛擬化資源池的規(guī)模較大，可無限擴(kuò)充，負(fù)載較為均衡；安全、操作性較高。

三、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式在高職遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)中的優(yōu)勢

鑒于云計(jì)算的優(yōu)越性能，結(jié)合現(xiàn)代高職院校教學(xué)資源建設(shè)存在的資源質(zhì)量差、發(fā)展不均衡、重復(fù)建設(shè)等問題，可以預(yù)見，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以對高職遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)起到重要作用。

首先，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以實(shí)現(xiàn)高職教育資源的共享。高職院校一般都是從由原來的中等職業(yè)學(xué)校升格而來，基礎(chǔ)差，底子薄，資金不足。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式資源共享的特點(diǎn)可以有效彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。第一，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式能夠擴(kuò)大資源范圍，提升基礎(chǔ)設(shè)施中的軟硬件利用效率，更好地避免資源重復(fù)建設(shè)、資金重復(fù)投入問題，化解資金不足的矛盾。第二，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源的無縫對接，形成一個(gè)體系龐大、結(jié)構(gòu)完整的教育教學(xué)資源庫，解決了高職院校技術(shù)方面的問題。第三，云計(jì)算支持用戶的各種終端設(shè)備，如手機(jī)，計(jì)算機(jī)等，選擇自由靈活，按需付費(fèi)完成。

其次，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以提升高職院校資源的利用效率。云計(jì)算系統(tǒng)主要是利用了網(wǎng)絡(luò)的分布式技術(shù)和兼容技術(shù)對教育教學(xué)資源運(yùn)算、儲備、解析、索引以及深層次的管理。優(yōu)化云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)虛擬化資源池的利用，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源利用率，可以使其具有更加自動化、智能化的服務(wù)機(jī)制。

再次，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以保證高職院校教學(xué)的安全性?；谟脩舻碾[私以及云計(jì)算內(nèi)部的保密程度，云計(jì)算教育教學(xué)資源都有相對專業(yè)的人員進(jìn)行管理、利用和配發(fā)，有各種比較專業(yè)的殺毒程序，有較強(qiáng)的防火墻，避免了人為的數(shù)據(jù)丟失及破壞等現(xiàn)象的發(fā)生，保證了教育信息的儲存，數(shù)據(jù)的安全，使教學(xué)活動正常運(yùn)行。

最后，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)的即時(shí)反饋。隨著云計(jì)算在各大高職院校范圍使用率的增高，基于云計(jì)算的用戶群反饋性能，教育資源能夠在更大的范圍內(nèi)接受用戶的評析。這有利于完善高職教育教學(xué)資源的數(shù)字化，可以為多個(gè)高職院校教育資源協(xié)同建設(shè)提供依據(jù)。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的成功應(yīng)用，突破了以往在許多領(lǐng)域的不可能，愈來愈多地為教育發(fā)展積累了相關(guān)的技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。

四、基于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的高職遠(yuǎn)程教育資源平臺建設(shè)方案

云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式為當(dāng)前的高職遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)提供了合適的發(fā)展機(jī)會，但是就目前的建設(shè)現(xiàn)狀，需要做的就是利用云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的虛擬化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)逐漸構(gòu)建一個(gè)較大范圍的應(yīng)用協(xié)議，以虛擬化資源池為平臺，教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和終端用戶相統(tǒng)一的系統(tǒng)。

（一）構(gòu)建系統(tǒng)的五個(gè)層面。第一層為基礎(chǔ)建設(shè)所需的軟硬件設(shè)施層，整合當(dāng)前學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育企業(yè)單位的節(jié)點(diǎn)性數(shù)據(jù)，形成一個(gè)較為龐大的數(shù)據(jù)資源中心，組成基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、資源庫。第二層為虛擬資源池的服務(wù)應(yīng)用層，即Iaas，實(shí)現(xiàn)對第一層基礎(chǔ)建設(shè)所需的軟硬件的統(tǒng)一管理，其中包含了計(jì)算服務(wù)、數(shù)據(jù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信的虛擬化管理。第三層為各終端用戶所需的平臺服務(wù)層，即PAAS。相應(yīng)的軟件開發(fā)人員在構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)資源池內(nèi)，為教育教學(xué)應(yīng)用軟件提供開發(fā)與測試環(huán)境、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、公用API、Web服務(wù)協(xié)議API等平臺與接口的兼容。第四層為用戶所需的軟件服務(wù)層，即SAAS。用戶可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行相應(yīng)的操作，其中包含網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、教育教學(xué)資源管理庫、書籍目錄庫、圖書管理庫、論文建設(shè)庫、教育評估系統(tǒng)，音視頻會議系統(tǒng)。第五層為用戶的鍵入層，為各種用戶提供軟件的root權(quán)限及用戶的http協(xié)議。

（二）采用集中化管理、分散儲存模式。資源高效共享是云計(jì)算體系的核心內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)對教育管理部門、學(xué)校、科研單位、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)企業(yè)的整合，采用集中化管理、分散儲存的模式。整合當(dāng)前的教育局域網(wǎng)、教育科研網(wǎng)、校園網(wǎng)、無線有線網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)以上的構(gòu)架系統(tǒng)規(guī)劃，以云計(jì)算為平臺實(shí)現(xiàn)集中各區(qū)域各機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)資源兼容。同時(shí)，在各地區(qū)、單位、學(xué)校等形成數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)，根據(jù)用戶的需要，形成用戶所需的相對獨(dú)立的云資源教育教學(xué)平臺。

（三）云構(gòu)建面向?qū)W生的教育教學(xué)資源。當(dāng)前各大高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成本較大的原因主要集中在教育教學(xué)資源的使用率較低，學(xué)習(xí)資源相對分散獨(dú)立。所以，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)習(xí)資源高效配置利用是當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合高等職業(yè)院校職業(yè)化的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)部分課程在教學(xué)計(jì)劃中占的比例很大，基于云計(jì)算的資源虛擬化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在相對獨(dú)立的平臺上實(shí)現(xiàn)虛擬化操作，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的工作場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）云構(gòu)建云計(jì)算的數(shù)字化圖書館?，F(xiàn)代高職院校建設(shè)發(fā)展的另一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)字化圖書館的建設(shè)，目前大多數(shù)高職院校的數(shù)字化圖書館存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，云計(jì)算可以為各大高職院校實(shí)現(xiàn)虛擬性的云管理模式，旨在為各高職院校提供數(shù)字化建設(shè)圖書館的變革方面提供參考和管理的基礎(chǔ)。云計(jì)算管理模式不但可以為高職院校省去一大筆購買服務(wù)器的費(fèi)用，而且可以為高職院校的數(shù)字節(jié)點(diǎn)發(fā)展提供一個(gè)平臺，完成由傳統(tǒng)的硬件管理到虛擬性管理的質(zhì)量飛躍，大大方便圖書館數(shù)字資源的管理。

（五）云構(gòu)建師資培訓(xùn)平臺。高等職業(yè)院校的教師成分復(fù)雜，有校內(nèi)專任的教師，也有來自企業(yè)的兼職技師。教師資源的力量較為分散，教師之間交流較少。而云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式可以為構(gòu)建教師資源系統(tǒng)提供一個(gè)相對穩(wěn)定的平臺。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)專任教師和企業(yè)一線兼職教師數(shù)量與質(zhì)量的量化，推動了各大高職院校師資的多元化，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，提高了教師的素質(zhì)。

綜上所述，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式無疑符合當(dāng)前提出的節(jié)能型社會建設(shè)的總體需求。在這種需求下，應(yīng)選擇最好構(gòu)架的技術(shù)方案，確保優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動、再造、擴(kuò)充和促進(jìn)，重視保護(hù)教學(xué)資源版權(quán)政策，加快研究和實(shí)施的步伐，保證高職院校能實(shí)現(xiàn)真正意義上的遠(yuǎn)程教育資源共享。為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外發(fā)展較好的高職院校的先進(jìn)理念和舉措，并結(jié)合本校實(shí)際情況，在系統(tǒng)工程上完善教育資源庫的結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)，研究和開發(fā)資源庫建設(shè)的平臺，使高新技術(shù)為我國高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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【作者簡介】黃艷雁（1976- ），女，廣西桂平人，貴港職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：教育技術(shù)應(yīng)用。

（責(zé)編 王 一）