王思文　臧利國(guó)

摘要：在網(wǎng)絡(luò)化給大學(xué)生帶來(lái)許多知識(shí)和便利的同時(shí)，也帶來(lái)了版權(quán)問(wèn)題。文章分析了目前網(wǎng)絡(luò)化校園內(nèi)普遍存在的版權(quán)問(wèn)題，指出了大學(xué)生版權(quán)侵權(quán)是由于個(gè)人版權(quán)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、法律制度和個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件等原因造成的，學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)、立法機(jī)構(gòu)和學(xué)生個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)版權(quán)教育和制度建設(shè)，以促進(jìn)我國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：版權(quán)教育；網(wǎng)絡(luò)化校園；版權(quán)保護(hù)

一、前 言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)校園逐漸演變成一個(gè)集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等新技術(shù)為一體的全新環(huán)境。由于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新生事物的速度快，因此，網(wǎng)絡(luò)在校園中以空前的速度蔓延，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著傳統(tǒng)的大學(xué)管理、科研、教學(xué)以及生活的方方面面[1]。用馬克思主義辨證法看待數(shù)字網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)新生事物，不難發(fā)現(xiàn)它帶給大學(xué)生許多知識(shí)和便利的同時(shí)，也帶來(lái)許多值得我們深思的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)這一把雙刃劍也在校園里導(dǎo)演著與社會(huì)中相似的一幕幕“話劇”，分析網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)校園環(huán)境中版權(quán)侵權(quán)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，從而提高大學(xué)生版權(quán)保護(hù)意識(shí)便是其中一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)化校園內(nèi)大學(xué)生的版權(quán)侵權(quán)問(wèn)題

大學(xué)生的版權(quán)保護(hù)，不僅僅包括對(duì)自身版權(quán)的保護(hù)，還包括對(duì)他人版權(quán)的有效維護(hù)，也就是引用他人的文章時(shí)應(yīng)注意的版權(quán)問(wèn)題[2]。網(wǎng)絡(luò)化校園使得大學(xué)生可以十分便捷地獲得其他人的各種作品，各種作品的網(wǎng)絡(luò)盜版在校園內(nèi)被隨意下載和傳播，卻很少有人來(lái)探究深層次的版權(quán)問(wèn)題。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便捷的獲得手段是眾多直接侵權(quán)者的客觀基礎(chǔ)，而侵權(quán)者難以受到權(quán)利人的責(zé)任追究更加強(qiáng)了侵權(quán)者的主觀意愿。

在網(wǎng)絡(luò)化校園里，大學(xué)生隨意下載盜版的影視、音樂(lè)和軟件作品，為了完成學(xué)業(yè)而到網(wǎng)上搜索下載他人的研究成果，更有甚者在網(wǎng)上進(jìn)行論文的買賣，這些現(xiàn)象都非常常見。在每學(xué)期選修課結(jié)課時(shí)，總能聽到老師說(shuō)在學(xué)生們撰寫的論文中“巧合”到相同的文章出現(xiàn)在好幾個(gè)人的作業(yè)里，還有的學(xué)生直接把網(wǎng)上的原文照搬下來(lái)，只是改個(gè)名字而已，最可氣的是有的同學(xué)“粗心”到連原文作者的名字也忘了刪掉。即使是在綜合考核大學(xué)生能力的最后環(huán)節(jié)——畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中，侵權(quán)對(duì)即將走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也早已成為家常便飯，有的同學(xué)就直言不諱地稱自己的畢業(yè)論文就是復(fù)制、粘貼而拼湊的作品。在同學(xué)平時(shí)的生活中侵權(quán)也是常有的事，諸如目前已開通海外1500所大學(xué)、國(guó)內(nèi)3000所大學(xué)的校內(nèi)網(wǎng)上，好多作品被隨意地轉(zhuǎn)載，當(dāng)然像這樣的網(wǎng)絡(luò)媒介還有好多。

上海某在校大學(xué)生利用中國(guó)知網(wǎng)上的學(xué)術(shù)論文價(jià)格較為低廉的特點(diǎn)，先獲得論文的所有權(quán)，再高價(jià)賣出，從而獲得不菲的差價(jià)。在其經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)站開業(yè)一年半時(shí)間內(nèi)，通過(guò)轉(zhuǎn)賣論文（其中99.7%的論文都是中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的，連題錄摘要都是全文照抄的），獲利了1.6萬(wàn)余元凈利潤(rùn)。該大學(xué)生未經(jīng)允許轉(zhuǎn)載中國(guó)知網(wǎng)的論文摘要，侵犯了中國(guó)學(xué)術(shù)期刊電子雜志社的著作權(quán)。此行為被中國(guó)知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)后，論文的權(quán)利享有單位——中國(guó)學(xué)術(shù)期刊電子雜志社將該大學(xué)生告上法院。最終被告人被浦東新區(qū)法院判決賠償人民幣近10萬(wàn)元。該案例從一定程度上反映了當(dāng)今大學(xué)生版權(quán)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀。論文及論文摘要構(gòu)成了原告數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，它們都享有著作權(quán)，受法律保護(hù)。購(gòu)買論文的使用權(quán)并不代表可以任意復(fù)制轉(zhuǎn)載，未經(jīng)許可復(fù)制發(fā)行他人的數(shù)據(jù)庫(kù)作品，就嚴(yán)重侵犯了其合法權(quán)益[3-4]。

還有很多熱愛攝影的大學(xué)生由于缺少版權(quán)知識(shí)，隨意上傳別人的影視作品，或者將別人的影視作品在公眾場(chǎng)合以贏利性為目的播放，嚴(yán)重侵犯他人的版權(quán)；同時(shí)自己的作品被侵權(quán)的情況下也不知道維護(hù)其合法權(quán)益。諸如此類由于大學(xué)生缺少版權(quán)意識(shí)而造成侵權(quán)的實(shí)例在校園里并不少見。

三、大學(xué)生版權(quán)意識(shí)淡薄的原因分析

1.傳統(tǒng)教育環(huán)境下對(duì)大學(xué)生版權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠，大學(xué)校園還沒有形成維權(quán)守法的良好環(huán)境

版權(quán)法作為一部移植的法律，在剛開始就決定了其在我國(guó)需要一個(gè)慢慢被廣大民眾接受的過(guò)程。我們的教學(xué)制度存在一定弊端也造成了對(duì)大學(xué)生版權(quán)意識(shí)培養(yǎng)的重視不夠。作業(yè)從網(wǎng)上下載就可以輕易地過(guò)關(guān)，和靠自己努力創(chuàng)作的結(jié)果一樣，兩者之間勞動(dòng)的付出誰(shuí)都知道，還有誰(shuí)不愿意去走捷徑？就這一問(wèn)題，老師也有自己的苦衷。見過(guò)一篇這樣的報(bào)道，一大學(xué)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，很多學(xué)生都不及格，照說(shuō)如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度無(wú)可厚非，而老師竟受到校方教學(xué)事故的處理結(jié)果，這也值得我們深思。

2.整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中版權(quán)意識(shí)淡薄，應(yīng)對(duì)侵權(quán)事故的技術(shù)保障不夠

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改寫的只是部分人創(chuàng)作作品的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作、傳播和使用隊(duì)伍以空前的速度在膨脹，任何人都可以將自己的作品展示給社會(huì)公眾。所以造成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中版權(quán)問(wèn)題層出不窮，日益復(fù)雜的環(huán)境與版權(quán)保護(hù)之間的矛盾日益突出，日新月異的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又給版權(quán)保護(hù)帶來(lái)了新的難題。大學(xué)生經(jīng)常處于這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，常年累月必會(huì)受到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更無(wú)法在這種環(huán)境中保持獨(dú)立思考的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的法律保護(hù)制度欠缺，版權(quán)相關(guān)法律法規(guī)制度不完善，在現(xiàn)實(shí)中沒有起到對(duì)大學(xué)生指導(dǎo)的作用

鑒于我國(guó)版權(quán)保護(hù)起步較晚，版權(quán)保護(hù)水平與西方國(guó)家還有一定差距，制度性的欠缺給現(xiàn)實(shí)中侵權(quán)者留有了一定空間[6]。在這樣的現(xiàn)實(shí)中，很多侵權(quán)人沒有受到應(yīng)有的處罰，而侵權(quán)行為卻能得到較直接現(xiàn)實(shí)的益處，這便對(duì)沒接收具體法律學(xué)習(xí)的大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，在版權(quán)保護(hù)中增添了一道意識(shí)的障礙。

4.大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，而正版作品價(jià)格較貴的現(xiàn)實(shí)，造成了大量大學(xué)生直接參與侵權(quán)作品流通，盜版作品橫行校園的現(xiàn)狀

據(jù)筆者粗略統(tǒng)計(jì)，學(xué)生自主購(gòu)買的書籍和光碟中盜版率高達(dá)80%。在這些書籍中，不乏學(xué)習(xí)用的參考書，還有各種各樣的文學(xué)著作。“我干嘛要花那么多錢去買正版書？況且現(xiàn)在盜版書的質(zhì)量也越來(lái)越好！”成了許多大學(xué)生購(gòu)買盜版作品的共同心態(tài)。盜版橫行最重要的原因是因?yàn)檎娴臅畠r(jià)格對(duì)于大多數(shù)沒有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生過(guò)于昂貴，而價(jià)格相對(duì)低廉的盜版書盡管在質(zhì)量上可能存在一些瑕疵，但依然受到大多數(shù)學(xué)生的青睞。在得到一時(shí)利益的情況下，大多數(shù)學(xué)生根本不知道也不敢想象盜版竟可以毀掉一個(gè)國(guó)家的電影工業(yè)，也可以毀掉一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)。如果在一個(gè)國(guó)家盜版行為持續(xù)發(fā)展并最終占上風(fēng)，那么藝術(shù)家們的利益將受到嚴(yán)重侵犯，并最終影響到一個(gè)國(guó)家的精品藝術(shù)創(chuàng)作。

四、大學(xué)生版權(quán)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策

1.要大力宣傳版權(quán)概念，讓大學(xué)生切身體會(huì)到版權(quán)保護(hù)的作用，從而形成自覺的版權(quán)保護(hù)意識(shí)

作為法律移植的版權(quán)法從產(chǎn)生以來(lái)就和我國(guó)的法律制度和法律文化之間存在著沖突，就如版權(quán)專家李雨劍所說(shuō)，近代中國(guó)的版權(quán)法是在槍口下產(chǎn)生的法律。版權(quán)的產(chǎn)生原本是隨著個(gè)體權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)、作者群地位的獨(dú)立以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高等因素引起的社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)而逐漸完善的，這個(gè)逐漸完善的過(guò)程也正是版權(quán)的保護(hù)促進(jìn)了作品的創(chuàng)作與提高的過(guò)程。在我國(guó)，包括版權(quán)法在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家以及整個(gè)社會(huì)借助外力作用下建立的。而版權(quán)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻全然是一個(gè)外來(lái)物。鑒于這個(gè)原因，盡管版權(quán)對(duì)當(dāng)今受過(guò)多年教育的大學(xué)生不是一個(gè)全新的名詞，但是具體到現(xiàn)實(shí)生活中，版權(quán)的保護(hù)、維權(quán)的意識(shí)卻往往只成了一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞。

在網(wǎng)絡(luò)化校園內(nèi)，大學(xué)生的版權(quán)教育不能成為一個(gè)可有可無(wú)的飯后甜點(diǎn)。我們要做的是積極提升大學(xué)生的版權(quán)意識(shí)，普及版權(quán)知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍和創(chuàng)新的主體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行版權(quán)教育有利于高校培養(yǎng)有道德、有責(zé)任的知識(shí)青年，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建和諧社會(huì)而服務(wù)。在中華民族傳統(tǒng)文化和道德的教育背景下，我們從小就開始接受“殺人償命，欠債還錢”、“小時(shí)偷針，大時(shí)偷牛”等等法律知識(shí)的學(xué)前培訓(xùn)，這樣再讓大學(xué)生接受一部本土化的版權(quán)保護(hù)法律既有必要性，也具有可行性。

2.要在法律層面健全版權(quán)保護(hù)的機(jī)制，讓侵權(quán)者無(wú)機(jī)可乘

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我國(guó)與世界各個(gè)方面的接軌也有條不紊地進(jìn)行著。版權(quán)保護(hù)對(duì)大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是一個(gè)全新的名詞，從1991年6月1日標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)建立起著作權(quán)制度的第一部《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的正式生效到2001年10月27日和2001年12月對(duì)《著作權(quán)法》作相關(guān)的修正，對(duì)著作權(quán)權(quán)利的解釋提升到了“法律”的高度，并增加了出租權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，對(duì)表演權(quán)作了擴(kuò)充解釋。隨著時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要我國(guó)于2006年頒布《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》，其中明確規(guī)定了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的內(nèi)容、對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)合理使用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的權(quán)利和義務(wù)以及侵犯信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的法律責(zé)任等。2007年3月6日，中國(guó)政府向世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織正式遞交加入《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》和《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音制品條約》的加入書，使中國(guó)在與國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度接軌方面上了一個(gè)新的臺(tái)階。近幾年來(lái)，國(guó)家版權(quán)部門逐步致力于開展面向社會(huì)公眾，尤其是大學(xué)生群體的版權(quán)知識(shí)普及與推廣活動(dòng)。這一制度日趨完善與法律逐漸向社會(huì)民眾靠攏發(fā)展的過(guò)程把新媒體、新技術(shù)下的對(duì)版權(quán)保護(hù)的關(guān)注度推向了新的高度。

3.要增強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)者和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)商的版權(quán)意識(shí)，建立合理機(jī)制讓侵權(quán)者沒有侵權(quán)空間

網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)商受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，其管理者放任侵權(quán)者把他人的版權(quán)作品隨意上傳到自己網(wǎng)站，只有受到相關(guān)權(quán)利人申訴之后才對(duì)涉嫌侵權(quán)的作品進(jìn)行刪除處理，如果發(fā)現(xiàn)和申訴不及時(shí)，作品的權(quán)利人將會(huì)受到損失。因此，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)相關(guān)網(wǎng)站內(nèi)容的監(jiān)管以及懲罰力度，強(qiáng)化網(wǎng)站的版權(quán)意識(shí)，同時(shí)利用法律武器對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為進(jìn)行追究。

4.高校要大力發(fā)掘與培養(yǎng)版權(quán)專業(yè)人才

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，除了要重視普通學(xué)生的版權(quán)教育，還要大力發(fā)展版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)，即除了要提高意識(shí)外，還要培養(yǎng)、造就一大批高素質(zhì)的版權(quán)人才。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的時(shí)間較短，我國(guó)版權(quán)專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，人才結(jié)構(gòu)也不盡合理。大力培養(yǎng)版權(quán)專業(yè)人才已刻不容緩。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是在上世紀(jì)90年代以后才逐漸發(fā)展起來(lái)的，北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等相繼成立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法（管理）學(xué)碩士點(diǎn)在2005年以后才在各高校建立。因此，高校應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，科研管理機(jī)構(gòu)也要加大版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的研究立項(xiàng)，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法、司法、執(zhí)法、教育和研究人才。

五、結(jié) 論

中華民族的復(fù)興必定是經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面復(fù)興，隨著地球村概念和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的有效保障體系，從而成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要支撐和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，也是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。版權(quán)保護(hù)對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，緩解資源環(huán)境約束，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要，有著極為重要的意義。全國(guó)各有關(guān)行業(yè)、部門包括高等學(xué)校都應(yīng)該積極采取多種方法、措施激勵(lì)創(chuàng)新，提升全民對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理的意識(shí)和能力。大學(xué)生涉及到的除了版權(quán)以外的其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)較少，因此，大學(xué)校園的版權(quán)保護(hù)教育變成了培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，高校必須重視并推動(dòng)大學(xué)生的版權(quán)教育。

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