孫澍

在這個全新的時代，大學(xué)生的思想政治教育顯得愈發(fā)重要，而在思想政治教育中，人文關(guān)懷已經(jīng)成為了其重要的內(nèi)容。所謂人文關(guān)懷，就是要以大學(xué)生為出發(fā)點，在關(guān)愛大學(xué)生成長、成才的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和滿足大學(xué)生的精神需要和物質(zhì)需求。本文就針對大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷這一問題進(jìn)行了探究，旨在促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷大學(xué)生思想政治教育是整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并且，這一內(nèi)容在今后會越來越受到重視。在大學(xué)生思想政治教育中，我們應(yīng)該注重人文關(guān)懷。

一、大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的理論基礎(chǔ)

（一）尊重大學(xué)生的需求和利益

注重人文關(guān)懷的思想政治教育不僅要了解人的需求，還要了解他們的利益。在社會生活中，人的需求是隨著時代和社會的發(fā)展而不斷轉(zhuǎn)變的，而且人與人的生活環(huán)境不同、所接受的教育水平不同，這就造就了大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣性和層次性。尊重大學(xué)生的利益，滿足大學(xué)生的需求是提高大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）高度重視以人為主體

在這里，我們不僅要承認(rèn)自我的主體性，也要承認(rèn)他人的主體性。這不是單向的關(guān)系，而是一種互動的關(guān)系。正是因為人的主體性，才決定了在大學(xué)生思想政治教育中學(xué)生不只是單純被規(guī)定的對象，而是能夠憑借自身理性去審視，去自主選擇、建構(gòu)、發(fā)展的主體。教師要將學(xué)生置于目的境地來看待，雙方之間應(yīng)該是平等交流的。教學(xué)的進(jìn)行、教育工作的開展都離不開主體性的弘揚，所以我們時刻都要重視以人為本，這樣才能真正的提高教學(xué)效率，提高大學(xué)生的政治思想教育。

（三）追求人的全面發(fā)展

當(dāng)今社會需要的是全方位的復(fù)合型人才，而大學(xué)剛好是大學(xué)生即將步入社會的最后一站。因此，在這里，一定要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們能夠更好的適應(yīng)社會的需求。面對未來的社會，學(xué)習(xí)成績并不是致勝的法寶，現(xiàn)在公司更看重的是一個人的工作能力和品行，在大學(xué)期間，我們教育的重點并不只是要讓學(xué)生全面的掌握知識，還需要提高學(xué)生的實際工作能力，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。我想，這三點里面，道德素質(zhì)教育應(yīng)該是最重要的，一個人無論你學(xué)習(xí)成績多么好，工作能力多么強，如果你不具備良好的品德，那你就是失敗的，是這個社會所不能接受的。因此，我們一定要追求學(xué)生的全方位發(fā)展，使每位學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。

二、大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷保障體系的構(gòu)建

（一）大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的方法論原則

1.公平、公正

不管是現(xiàn)在，還是在未來，促進(jìn)公平、公正的教育永遠(yuǎn)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的重要任務(wù)。在以往的大學(xué)生思想政治教育過程中，教師與學(xué)生彼此是不平等的，存在一定的距離。教師往往覺得是高人一等，而學(xué)生永遠(yuǎn)是要“服從”教師的。注重人文關(guān)懷的大學(xué)生思想政治教育，強調(diào)教師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系。在這里，教師不再是傳授知識和理念的工作，而是一個引導(dǎo)學(xué)生正確理念、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的引路者，教師自己要放低自己，其工作的過程也是個完善自我的過程，要努力在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步。要想真正的實現(xiàn)這種平等的關(guān)系，就必要以公平、公正的方式開展大學(xué)生思想政治教育。

2.共性教育與個性教育相結(jié)合

長期以來，在大學(xué)生思想政治教育上我們采用的是“一刀切”的教學(xué)方法，并沒有考慮到大學(xué)生身心發(fā)展特點以及發(fā)展水平，大大降低了思想政治教育的效率。而大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對象是每個大學(xué)生，這些大學(xué)生的思想、水平各不相同，我們不能再像以往那樣用同一種方法去教育所有的學(xué)生，這樣會使部分學(xué)生難以接受，達(dá)不到健康成長的目的。大學(xué)生思想政治教育注重人文關(guān)懷，應(yīng)該做到因材施教、因地制宜。

3.顯性教育與隱性教育相結(jié)合

當(dāng)前，在大學(xué)生思想政治教育中，仍然是以顯性教育為主，而我們現(xiàn)在提出了要注重人文關(guān)懷，那就要求我們積極的發(fā)展隱性教育的方法。讓這兩種教育相互滲透和補充，共同發(fā)揮出最大效益。

（二）大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的有效機制

1.構(gòu)建大學(xué)生問題的信息收集、反饋和解決機制

思想政治教育其實也是一個對信息進(jìn)行傳遞、收集、反饋和調(diào)整的過程。我們在大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷中，一定要主動的關(guān)懷學(xué)生、靠近學(xué)生。我們可以定期的開辦座談會，及時的了解、掌握學(xué)生的實際情況，幫助解決學(xué)生遇到的問題，而學(xué)生有什么問題或困惑時，也可以通過這種方式與教師進(jìn)行交流和溝通，請求老師的幫助。教師一定要認(rèn)真的傾聽，耐心的指導(dǎo)。

2.構(gòu)建全面的育人機制

注重人文關(guān)懷，必須堅持育人為本，建立全員、全過程、全方位的育人機制。在全員育人中，要充分利用校內(nèi)校外的一切資源，積極尋求學(xué)校及相關(guān)部門的支持，為大學(xué)生營造一個健康成長的良好社會環(huán)境。在全過程育人中，要從關(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點點滴滴做起。在全方位育人中，要著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅要加強學(xué)生的思想道德教育，也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力。總之，要發(fā)動一切力量，尋求一切支持，努力為大學(xué)生建立一個良好的成長環(huán)境，將人文關(guān)懷貫穿于高校教育、管理工作的各個領(lǐng)域。

3.構(gòu)建心理疏導(dǎo)機制

大學(xué)生在大學(xué)期間會面臨來自人際交往、情感、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)壓力等等心理問題，畢業(yè)后又會面臨著就業(yè)的困惑。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有29%的學(xué)生表示經(jīng)常出現(xiàn)心理問題，68%的同學(xué)表示偶爾出現(xiàn)，僅有3%的學(xué)生表示從未出現(xiàn)過任何心理問題。而當(dāng)出現(xiàn)心理困惑時，有些學(xué)生會選擇通過與家長溝通來解決，有些則是想朋友傾訴，還有很多的學(xué)生是選擇自己承受，然而，很少有學(xué)生會想到去進(jìn)行心理咨詢。而有效的心理疏導(dǎo)恰好可以幫助大學(xué)生解決這些心理問題，從而使思想政治教育效果事半功倍。所謂有效的心理疏導(dǎo)，正是需要在疏導(dǎo)中重視人文關(guān)懷，根據(jù)大學(xué)生的心理個性特征，依據(jù)人文關(guān)懷的基本理念，重視他們的心理波動、心理感受和心理需求，把思想教育與心理疏導(dǎo)有機結(jié)合起來。

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