卡卡南

1967年的美國，加州某高中的歷史老師（羅恩.瓊斯）為了讓學(xué)生們親身體會(huì)到納粹極權(quán)運(yùn)動(dòng)的恐怖，大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們組成效仿納粹黨徒的團(tuán)體。他提出了“團(tuán)結(jié)鑄造力量”的口號(hào)，在班里大力鼓吹集體主義精神，并成功地讓學(xué)生們把自己視為精神領(lǐng)袖。在他的帶領(lǐng)下，自豪而亢奮的學(xué)生們不僅統(tǒng)一了思想、著裝和行動(dòng)，組成了名為“浪潮”的團(tuán)體。而這團(tuán)體的成員很快陷入到集權(quán)狂熱中，幾乎引發(fā)混亂。這就是著名的“美國浪潮實(shí)驗(yàn)”，若干年后，它分別被改編成了一部小說、一部舞臺(tái)劇和一部短片。

1967年時(shí)德國導(dǎo)演丹尼斯.甘塞爾還未出生，但這絲毫沒影響他對(duì)希特勒與集權(quán)統(tǒng)治的興趣——據(jù)說他爺爺年輕時(shí)也是希特勒軍校的一員。以此為題材，他拍攝后來一鳴驚人的《希特勒男孩》。四年之后，他又把那個(gè)著名的社會(huì)實(shí)驗(yàn)搬上了銀幕。

二戰(zhàn)以后，德國和日本導(dǎo)演都在檢討，他們的不同在于，所有日本反戰(zhàn)電影都在講“我們?cè)庥隽耸裁础保欢聡鴮?dǎo)演則更關(guān)心“我們到底怎么了”，這也從側(cè)面證明了德國人的理性、哲思確實(shí)不是吹出來的。丹尼斯的特別貢獻(xiàn)在于，他把故事的背景從1967的美利堅(jiān)移植到了2008的德意志。在今天，反法西斯的意識(shí)已經(jīng)滲透到了德國每個(gè)末梢，它真的可以孕育另一個(gè)獨(dú)裁集權(quán)嗎？反正在電影里（或者電影之外的實(shí)驗(yàn)中），從理性到狂熱再到集權(quán)，僅用了不到一周的時(shí)間。就像導(dǎo)演說的：無論你有多謹(jǐn)慎，都不能保證能免疫于一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)體精神或者一次蠱惑人心的運(yùn)動(dòng)。

電影里那個(gè)中學(xué)老師，不過是引用了一些“貧富不均”、“人人平等”、“反全球化”等左翼思想，就足以讓年輕人滿腔熱忱地投入組織懷抱，甚至不惜犧牲個(gè)人自由。集權(quán)主義的種子在每個(gè)人的心里，稍加煽動(dòng)就會(huì)席卷而來。這話聽來危言聳聽，可當(dāng)你打開電視機(jī)收看那些狂熱的新聞，總會(huì)感覺一切都似曾相似。它們總會(huì)伴隨轟轟烈烈的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，最終制造的，卻是千奇百怪的人間地獄。當(dāng)然這些事，已經(jīng)和丹尼斯.甘塞爾無關(guān)了。

1967年，美國加州一所高中，歷史教師羅恩.瓊斯為了讓學(xué)生們明白什么叫法西斯主義，搞了一場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他要求學(xué)生們說話前必須叫他“瓊斯先生”，設(shè)計(jì)了組織內(nèi)統(tǒng)一的手勢(shì)，并且以各種形式向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與團(tuán)結(jié)的重要性。很快，學(xué)生們都成為“第三浪潮”的忠實(shí)成員，并堅(jiān)定地以瓊斯老師為組織的領(lǐng)袖。他們發(fā)傳單，印貼紙，拉攏新的成員。

第三天，瓊斯暗中委派3名學(xué)生作為“督察”，向他報(bào)告那些不遵守“第三浪潮”規(guī)定的人以及組織的批評(píng)者和反對(duì)者。但是接下來竟有20余人毫無保留地向他告發(fā)自己的朋友，有的甚至告發(fā)了父母。

瓊斯?jié)u漸感到事態(tài)的失控。于是在第五天，他命令學(xué)生們次日到禮堂集合。他給學(xué)生們播放了一部關(guān)于第三帝國的影片：帝國黨代會(huì)、集體、紀(jì)律、服從，以及這個(gè)集體的所作所為：恐怖、暴力、毒氣室，并告知學(xué)生們，“我們差一點(diǎn)就成為了優(yōu)秀的納粹”。而短短五天時(shí)間，浪潮團(tuán)體已經(jīng)從最初的20人，發(fā)展到了200多人。一位實(shí)驗(yàn)的親歷者后來說，“當(dāng)年沒有人對(duì)瓊斯先生表示一絲懷疑，我們，如此輕易就放棄了自由”。