蕭珞

【原 文】

愿生命靜好

益陽(yáng)市立達(dá)學(xué)校 吳 靜

生活中，美好的事物就在我們身邊，關(guān)鍵是你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，我們幾乎時(shí)時(shí)都在與美接觸。（開(kāi)篇表述平常，若能以相關(guān)名言帶出，語(yǔ)言自然有光彩。）

我和一群朋友，特別喜歡逛書(shū)店。雖然經(jīng)常在書(shū)店里穿行，可感覺(jué)并不是特別好。舉目望去，言情與穿越小說(shuō)大行其道。那些擺在顯眼位置的，都是所謂的時(shí)尚雜志與畫(huà)報(bào)；而名著與經(jīng)典，都被擱置在角落里，甚至蒙上了厚厚的灰塵。偶然一天，我忽然看到一個(gè)女孩兒竟然捧著《孟子》，躲在角落里讀得出神，那畫(huà)面堪稱靜美。每每想起，心底總會(huì)涌起溫暖與感動(dòng)。（女孩兒讀《孟子》是這段文字的亮點(diǎn)，可僅一筆帶過(guò)，缺少細(xì)節(jié)刻畫(huà)。若能引入一兩句相關(guān)詩(shī)詞，會(huì)顯得更有文化底蘊(yùn)。）

學(xué)校旁有一條小街，音像店莫名其妙地多。走近，魔音入耳，狂轟濫炸，有調(diào)的沒(méi)調(diào)的，有詞的沒(méi)詞的都來(lái)了，讓人疑心華夏五千年的禮樂(lè)傳承去哪兒了。一天，我突然聽(tīng)到了一陣美妙的琵琶聲，不由自主地順著聲音輕輕地走過(guò)去，原來(lái)是一位中年男子正自得其樂(lè)地在柜臺(tái)里練習(xí)。那畫(huà)面，寧?kù)o而美好。那情景雖然過(guò)去很久了，可那美妙的旋律似乎依然響在耳畔。（琵琶聲，能不能用形象的比喻來(lái)引出呢？中年男子的形象，能不能進(jìn)行細(xì)致雕琢呢？）

每次坐公交車，心情總不大好，擁擠的乘客，嘈雜的車廂，還有不耐煩的司機(jī)。公交車，作為新時(shí)代的產(chǎn)物，早已失去曾經(jīng)的優(yōu)雅與閑適了吧。改變我想法的是一位普通的公交車司機(jī)，第一次遇見(jiàn)她，是一個(gè)盛夏的午后，我頂著太陽(yáng)等了很久，上車時(shí)心情很不爽，可見(jiàn)到駕駛座上的她卻不由眼前一亮。是啊，她是那么漂亮，尤其是那美麗的笑容，讓我頓時(shí)有了春暖花開(kāi)的美好感覺(jué)。（女司機(jī)是本段的亮點(diǎn)，對(duì)人物形象缺少逼真的描寫(xiě)。）我想，要是所有司機(jī)都像她一樣，生活自然會(huì)無(wú)限美好。

希望生活中，有更多人像他們一樣，靜靜地走近名著，靜靜地享受傳統(tǒng)藝術(shù)，靜靜地給他人快樂(lè)。那樣，我們的生命自然也會(huì)多出幾分寧?kù)o與美好。

【問(wèn) 診】

本文以“愿生命靜好”為行文線索，選擇與書(shū)店、音像店及公交車相關(guān)的細(xì)節(jié)展開(kāi)，取材巧妙，結(jié)構(gòu)頗為清晰。但通讀全文，難以說(shuō)出文章有什么鮮明的亮點(diǎn)。究其原因，主要是記敘手法單一，缺少巧妙而豐富的表現(xiàn)手法。具體表現(xiàn)在兩方面：一是缺少描寫(xiě)，如文章出現(xiàn)的三位人物，對(duì)他們的外貌、神態(tài)等缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)；校園邊的那條小街靜美而富有詩(shī)意，可因?yàn)槿鄙倬拔锩鑼?xiě)，這種靜美與詩(shī)意自然難以得到展示。二是缺少引用，如首尾能不能引用與美相關(guān)的名言呢？講述女孩兒捧讀《孟子》的時(shí)候，能不能用一兩句詩(shī)詞進(jìn)行描繪呢？以上這些問(wèn)題，也是目前中學(xué)生作文普通存在的問(wèn)題。

【升格指導(dǎo)】

修改時(shí)，可以從三個(gè)方面美化語(yǔ)言。

1.強(qiáng)化人物描寫(xiě)。如寫(xiě)書(shū)店女孩兒讀書(shū)的情景，不妨用“一個(gè)紅色的身影”之類的衣著描寫(xiě)來(lái)吸引讀者的注意力，也可以用“嘴角含著嫻靜的笑容”之類的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展示人物陶醉的神情。這樣人物形象才會(huì)躍然紙上。

2.增加景物描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)，不僅能展示語(yǔ)言的美感，還能收到情景交融的效果。如在引出音像店的故事之前，可以加入對(duì)周邊樹(shù)木的描寫(xiě)，以反映自己對(duì)寧?kù)o生活的向往，如加入“行走在綠蔭如蓋的小路上，我覺(jué)得仿佛進(jìn)入了遠(yuǎn)離城市的綠色世界”之類的句子。

3.運(yùn)用修辭手法。無(wú)論是寫(xiě)人還是敘事的文章，往往離不開(kāi)修辭。就本文而言，開(kāi)篇可引用“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，點(diǎn)明主旨；描寫(xiě)琵琶之音時(shí)，可以將它比喻為“一支誤入塵世的白蓮”。如此，文章自會(huì)升格。

【升格佳作】

愿生命靜好

益陽(yáng)市立達(dá)學(xué)校 吳 靜

“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

——題 記

曾于假日攜三兩好友去書(shū)店選書(shū)。舉目望去，言情與穿越小說(shuō)大行其道。我四下尋找，終淘得一本布滿塵埃的《在輪下》，拿著滯銷的書(shū)我心下悵然，文明古國(guó)的印象似在塵埃中漸趨淡薄。突然，在客流稀少的角落，一個(gè)紅色的身影吸引了我——身材修長(zhǎng)的紅衣女孩兒，嘴角掛著嫻靜的笑容，靜靜翻閱著《孟子》?？吹剿也唤肫鹆恕皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的句子。一瞬間，心情大好。

我愿生命靜好，于無(wú)人角落嘴角帶笑，翻閱經(jīng)典。

校園邊有一條小街，兩邊各有一排參天古樹(shù)。行走在綠蔭如蓋的小路上，我覺(jué)得仿佛進(jìn)入了遠(yuǎn)離城市的綠色世界。只是這里音像店出奇地多，走近，魔音入耳，狂轟濫炸，有調(diào)的沒(méi)調(diào)的，有詞的沒(méi)詞的都來(lái)了，讓人疑心華夏五千年的禮樂(lè)傳承去哪兒了。忽于通俗歌曲中覓得一曲琵琶音，像一支白蓮誤入塵世。我循聲走去，小小的音像店，獨(dú)處一隅。一個(gè)清瘦的戴著眼鏡的中年男子，正自得其樂(lè)地在柜臺(tái)里練習(xí)，竟沒(méi)察覺(jué)我的到來(lái)。我怡然自得，駐足聽(tīng)完一曲琵琶，微笑。

我愿生命靜好，于古樂(lè)中獨(dú)處一隅，怡然自樂(lè)。

每次坐公交車，心情總不大好，擁擠的乘客，嘈雜的車廂，還有不耐煩的司機(jī)。公交車，新時(shí)代的產(chǎn)物，早已失去曾經(jīng)的優(yōu)雅與閑適了吧。改變我想法的是一位普通的公交車司機(jī)，第一次遇見(jiàn)她，是盛夏的午后，我頂著太陽(yáng)等了很久，上車時(shí)心情很不爽，可見(jiàn)到駕駛座上的她不由眼前一亮。她穿著質(zhì)地不錯(cuò)的長(zhǎng)裙，簡(jiǎn)單的白布鞋，頭發(fā)整整齊齊束在腦后。最令人怦然心動(dòng)的是，她的嘴角始終浮著淺淺的笑，那份自在與閑適，讓人懷疑她不是在工作，在酷暑中開(kāi)公交車，而是在游覽觀賞，泛舟湖上。

我愿生命靜好，于朝九晚五中，現(xiàn)世安穩(wěn)，明媚動(dòng)人。

我夢(mèng)是桃源，愿在這個(gè)浮躁的社會(huì)，有更多人歡喜讀書(shū)，更多人閑適賞月，更多人素衣長(zhǎng)裙，生命靜好。

【簡(jiǎn) 評(píng)】

與原文相比，升格文可謂化繭成蝶、流光溢彩。書(shū)店里，悵然之時(shí)偶遇的女孩兒，讓人感受了翻閱經(jīng)典的美麗；音像店，獨(dú)處一隅自得其樂(lè)的男子，讓人享受到了琵琶的神奇；公交車上，那令人怦然心動(dòng)的素衣長(zhǎng)裙，更讓我們看到了久違的風(fēng)景。作者運(yùn)用了多種表達(dá)手法，無(wú)論是詩(shī)詞名句的引用，還是周邊景物的襯托，或是人物外貌、衣著的刻畫(huà)，均貼切、細(xì)膩，表達(dá)出了作者對(duì)靜美人生的渴望與追求。