閱讀《幼時記趣》，我們每每會被沈復(fù)先生在文中體現(xiàn)出的童心、童趣所打動。不過，你思考過沒有，沈復(fù)先生兒時的這份“物外之趣”是怎么產(chǎn)生的呢？下面，讓我們展開探究性閱讀，來追溯其“趣”之源頭所在——

首先，眼睛變成鏡頭——細(xì)察。

魯迅先生說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！痹凇队讜r記趣》中，“我”的觀察是用心、細(xì)致而有成果的。首先，“我”有觀察事物的好眼力：“能張目對日，明察秋毫”。其次，“我”有愛好觀察的習(xí)慣：“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”。再者，“我”有觀察而不怕苦、累的精神：無論在“素帳”中，還是在“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”，都樂此不疲，即使“昂首觀之，項為之強”也無怨無悔。另外，觀察時“我”能做到注意力高度集中：對叢草、蟲蟻、土礫，“定目細(xì)視”；對二蟲相斗，觀之“出神”。這樣的觀察，實際上是“觀”與“察”同時進(jìn)行的?！坝^察能銳敏深入，感覺自然新穎俊逸。”正是因為作者有了如此把眼睛變成鏡頭的“細(xì)察”，才有了文中繪聲繪色的描寫，才能給人別樣的感受。

其次，思維插上翅膀——奇想。

想象是人的一種心理活動，是運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的過程。想象是造物主對人類的恩賜，想象力是創(chuàng)造力的源泉。《幼時記趣》中的想象是奇特而令人叫絕的，它們建立在“我”仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，從兒童的眼光和心理出發(fā)，并與兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)相聯(lián)系。正因為這份“心之所向”，以及移情入境，視小為大，在文中，“我”才能把飛舞的蚊群想象為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴想象為“鶴唳云端”；把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷；把癩蛤蟆想象成“拔山倒樹”的“龐然大物”。想象是藝術(shù)的精靈，也是文章制勝的一大法寶。沈復(fù)如此奇特的想象，把讀者帶進(jìn)了一種神奇、美妙的境界。

感謝沈復(fù)先生的這篇經(jīng)典“記趣”，不但讓我們重溫了美好的童年趣事，而且學(xué)到了有關(guān)作文的一些技法——將眼睛變成長鏡頭，做細(xì)致的觀察；培養(yǎng)自己的想象能力，帶著想象上路，使自己的作文更加精彩！