孫立峰

呼吁立法：

1994年，一名7歲的美國小女孩梅根·坎卡被住在她家附近的一名性犯罪分子綁架并遭其奸殺。1996年5月17日，當時的克林頓總統(tǒng)簽署了以小女孩名字命名的“梅根法案”。法案規(guī)定：將正式建檔的性犯罪案件資料放到網(wǎng)上以供讀?。磺掖说茸锓副会尫藕蟊仨氂枰詡浒复鏅n。這樣，全美國人民都會防著這些壞蛋了！如今，德國、韓國、日本、意大利、瑞士、波蘭等許多國家都為嚴厲懲處性侵犯兒童立法。而我國在這方面一直是個空白，不僅犯罪者難以得到應(yīng)有的懲處，性侵犯受害人也很難取得精神賠償。為了祖國的未來，為了我們的孩子，《祝你幸?！ぷ罴议L》呼吁：請盡快出臺相關(guān)法律，保護我們的孩子！

提示辦案人員：避免孩子受到二次傷害

遭受性侵犯的孩子是高度保護對象，警方在辦案時要特別注意。中科院心理所龍迪教授在參與一起性侵犯案件時，親眼看到警局多次開著警車閃著警燈大呼小叫去受害者家中調(diào)查取證——這是對孩子的二次傷害！在我國香港地區(qū)，有一套成熟的性侵犯案件辦理程序。在警務(wù)處內(nèi)部設(shè)有專門的兒童保護科，一旦接到報警，受訓的服務(wù)科社工和警察會立刻組成調(diào)查小組聯(lián)盟，在調(diào)查前，經(jīng)驗豐富的社工會告訴孩子和家長，接下來要做什么，為什么要這么做，運用心理學、社會學知識避免孩子受到二次傷害。若遇年齡較小，又不善用語言表達的兒童，警員會提供可供穿衣脫衣的人體玩具模型，讓兒童辨識被觸摸和侵犯的部位。警方亦成立虐兒案件調(diào)查組，引入家居錄影室，讓小朋友在比較輕松的氣氛和環(huán)境下錄影作供，相關(guān)錄影帶可以呈上法庭作為證供，不會讓孩子反復訴說被性侵犯的過程和細節(jié)。長期實踐表明，錄影證供可以減少兒童復述次數(shù)，有減低對兒童的創(chuàng)傷，準確保存、真實記錄受害人神態(tài)，降低出庭壓力等益處。凡此種種，我們都應(yīng)努力做到！

教育部門：性教育不能停留在“生殖教育”層面

2007年國務(wù)院頒發(fā)了教育部《中小學公共安全教育指導綱要》，把學校作為對學生進行預防性侵犯教育的主要陣地。《綱要》對小學低年級學生、小學高年級學生、初中生和高中生都進行哪些方面的教育內(nèi)容，分別作了規(guī)定。但是5年時間過去了，很多學校不僅是預防性侵害教育一片空白，就連國家規(guī)定的性教育課程，也沒有認真執(zhí)行。“紅楓心理咨詢服務(wù)中心”中心在2011-2012年曾用一年時間，在河北省一個縣的小學校進行女童性侵犯的預防教育。為了找到愿意開展這項教育的學校就費了很多周折，很多學校一聽談性侵犯教育就馬上回絕。我們的教育離教育的本質(zhì)越來越遠。目前，教育部將出臺相關(guān)規(guī)定，采取零容忍的態(tài)度，“以高壓的態(tài)勢守住師德的紅線”。這僅僅是預防性侵犯的一個舉措，讓教育回歸教育本質(zhì)才是教育部門亟需做的。我們的青春期教育，不能只停留在“生殖教育”層面，更重要的是，要進行“身體權(quán)利”和人與人關(guān)系的教育。

媒體：從業(yè)者應(yīng)接受心理學培訓

媒體要搶新聞，要抓讀者眼球，但前提是要講道德，不能傷害當事人。在海南萬寧性侵案中，大量報道的標題中用“開房”二字，這個本是成人社會里的一個曖昧的詞卻放在了兒童身上！而在該案的電視媒體中，更不該頻繁播放孩子出入賓館的畫面。一位受害兒童的父親說，那些畫面外人是看不出孩子是誰的，而孩子的同學、朋友、親戚、熟人，一看就知道是誰，這讓他的孩子不得不轉(zhuǎn)學。曾有一家媒體在報道一打工妹在為抗拒性侵毅然跳樓時，擬定的新聞標題竟然是“寧為玉碎 不為瓦全”，傳達的完全是腐朽的守貞觀念。這種觀念的傳播有可能為施暴者繼續(xù)施暴鋪路，讓受害者不敢站出來為自己的權(quán)利抗爭。有專家建議，新聞從業(yè)人員都應(yīng)該接受系統(tǒng)的心理學教育，看來十分必要。因為我們的不當用詞、不合適的報道不但會傷害當事人，還會傷害媒體受眾中曾經(jīng)的受害者，我們要傳播的是真善美，是希望，而不是絕望、憤怒。既報道事實，又讓人心中生出平和，是可以做到的。

我們：將受害者視為自己的兒女

預防、治療性侵犯，與每位家長更是息息相關(guān)。我們內(nèi)心的觀念會通過我們的言語、我們的一舉一動表現(xiàn)出來，足以殺死一個脆弱的受害者。一位教授曾介入治療一名受性侵的女子，而在多年后，周圍的人依舊稱其為“婊子”。人們獲得了嘴巴的快感，卻不知為自己的女兒、姐妹掘下了墳?zāi)埂！皼]有人是自成一體、與世隔絕的孤島……每個人的死亡都是我的哀傷，因為我是人類的一員！”