上小學(xué)五年級(jí)的小麗一天到晚總是嘻嘻哈哈的，總招惹班上的男生，還跟鎮(zhèn)上一個(gè)初中男生打得火熱。很多父母一見(jiàn)到這種情況就顯得格外緊張，其實(shí)您可以把它看作是一個(gè)提醒的信號(hào)：請(qǐng)更多地關(guān)心孩子情感發(fā)展的需求。當(dāng)遭遇孩子青春期戀情時(shí)，您可以：

保持冷靜，理解感受

發(fā)現(xiàn)孩子萌生青春期戀情后，很多父母擔(dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，又擔(dān)心孩子出現(xiàn)性方面的錯(cuò)誤行為給身體造成傷害，所以，常會(huì)在極端焦慮中采取不理智的做法，比如盯梢，偷看孩子的日記、手機(jī)信息等，這往往會(huì)造成孩子嚴(yán)重的逆反心理，極大影響親子間的進(jìn)一步溝通。所以，遇到這種情況，家長(zhǎng)先別慌，讓自己靜下心來(lái)，然后再尋找合適的對(duì)策。

其實(shí)，進(jìn)入青春期的孩子身心快速發(fā)育，這給她們的心靈帶來(lái)的震蕩是巨大的。她們既有不知如何面對(duì)劇變而陷入孤獨(dú)的一面，又有渴望得到別人諒解、關(guān)懷和指導(dǎo)的一面。父母需要正視孩子這一精神需要，認(rèn)識(shí)到青春期戀情是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，并主動(dòng)承擔(dān)起舒緩孩子情緒壓力的責(zé)任。

在理解孩子感受的基礎(chǔ)上，父母可從以下兩個(gè)方面做些工作：第一，對(duì)孩子重新定位。過(guò)去的孩子在愛(ài)情方面像白紙一樣，現(xiàn)在開(kāi)始有這方面的意識(shí)了，這標(biāo)志著她在成長(zhǎng)；第二，考慮給予情感指導(dǎo)。尋找機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行心與心的交流，孩子出現(xiàn)了青春期戀情，但她沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很盲目，要考慮怎么使她愿意和自己談這件事情，需要怎樣的指導(dǎo)，如何把自己的擔(dān)憂和經(jīng)驗(yàn)告訴她。家長(zhǎng)的指導(dǎo)方式可以是朋友式的或是旁觀者建議式的，引導(dǎo)孩子把戀愛(ài)看成生命中人人都會(huì)有的一段美好的經(jīng)歷，使她們慢慢學(xué)會(huì)把自己投入的感情與在學(xué)習(xí)、生活上投入的精力做出合理安排。

關(guān)注需求，廣泛交往

性，與生俱來(lái)。進(jìn)入青春期，青少年對(duì)這個(gè)問(wèn)題的好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈，關(guān)于性的困惑和煩惱也越來(lái)越多。孩子性生理的提前發(fā)育帶動(dòng)了她們性心理的發(fā)育，這是無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)要敢于并善于和自己的孩子談性和愛(ài)情。父母可以幫助她們從正常的途徑獲取兩性方面的信息，幫助她們認(rèn)識(shí)愛(ài)情的真正涵義。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了愛(ài)情的真正涵義，意識(shí)到愛(ài)情中性的神圣和責(zé)任時(shí)，她們就會(huì)以審慎的態(tài)度去對(duì)待自己的欲望，用理性去護(hù)衛(wèi)心中的那份美好。

青春期正是青少年情感發(fā)展的黃金時(shí)期，豐富的情感體驗(yàn)，健全的情感發(fā)展，有助于她們情感世界的多元整合，有助于避免由某一情感的缺失或過(guò)度發(fā)展所導(dǎo)致的情感畸形。對(duì)于處于青春期戀情的孩子，父母需要不斷鼓勵(lì)孩子廣泛交往，擴(kuò)大交際圈，體驗(yàn)多方面的情感，如親情、友情、師生情等等。相對(duì)于老師和家長(zhǎng)，同學(xué)、朋友間交往的感受是不同的。父母有責(zé)任幫助孩子與更多的同學(xué)和朋友正常地交往，多接觸性格不同的朋友，讓她們意識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子體驗(yàn)多層次、多角度的友誼。在引導(dǎo)孩子與異性的交往方面，家長(zhǎng)可以讓孩子明確異性交往的原則和禁忌，指導(dǎo)她們?cè)谂c異性交往的過(guò)程中有禮貌、大方、遵從社會(huì)習(xí)俗，不過(guò)分拘謹(jǐn)，不過(guò)于親昵或粗暴， 盡量避免單獨(dú)活動(dòng)等等。

另外，好的興趣愛(ài)好能讓孩子受益終生。父母應(yīng)盡量幫助孩子學(xué)會(huì)休閑，通過(guò)多種有益的休閑活動(dòng)，培養(yǎng)她們廣泛的興趣愛(ài)好以及高雅的情趣，可以讓她們體會(huì)到生活的豐富多彩，讓她們意識(shí)到快樂(lè)的源泉不僅僅來(lái)自某個(gè)人。

愛(ài)因斯坦說(shuō)，人的差異在于閑暇時(shí)間。沒(méi)有豐富多彩的休閑生活，孩子旺盛的精力難以發(fā)泄，無(wú)聊之余，難免讓各種低級(jí)庸俗的東西乘虛而入。發(fā)展孩子廣泛的興趣愛(ài)好，能夠轉(zhuǎn)移其對(duì)青春期戀情的過(guò)分關(guān)注，也有助于克服精神上的空虛，減少青春期的生理變化給她們帶來(lái)的較大波動(dòng)和沖動(dòng)。

反思自己，和諧關(guān)系

做父母是需要不斷反思和學(xué)習(xí)的。在孩子出現(xiàn)青春期戀情時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)自身做這樣一些反思：你們夫妻之間的關(guān)系是否和諧融洽？在教育孩子的問(wèn)題上自己有沒(méi)有盡到責(zé)任？對(duì)孩子學(xué)習(xí)之外的其他感受和經(jīng)歷是否了解？是否在孩子面前過(guò)分強(qiáng)勢(shì)？是否尊重孩子的感受和尊嚴(yán)？常言說(shuō)，身教重于言傳，示范重于說(shuō)教，父母對(duì)自身問(wèn)題的關(guān)注，是解決問(wèn)題的好的開(kāi)始。很多父母出現(xiàn)“早戀恐懼癥”所表現(xiàn)出來(lái)的正是自己的緊張和焦慮，是父母沒(méi)有解決好自己這方面的問(wèn)題，結(jié)果不僅傷害孩子純潔的感情，使孩子產(chǎn)生不滿與憤懣，還極有可能將非早戀的孩子逼迫成為早戀。

當(dāng)孩子被一直被信任，被積極關(guān)注，被寄予很大希望，她就會(huì)信心大增，發(fā)生積極的改變。正如羅森塔爾所說(shuō)：“一個(gè)人，經(jīng)常被看成什么樣，經(jīng)常被說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被怎樣對(duì)待，在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?！碧幱谇啻浩趹偾橹?，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)父母從無(wú)所適從、惱羞成怒轉(zhuǎn)變?yōu)楸３掷潇o的時(shí)候，從被動(dòng)應(yīng)對(duì)修煉到主動(dòng)覺(jué)察，悉心傾聽(tīng)的時(shí)候，從無(wú)奈接受成長(zhǎng)到發(fā)自內(nèi)心接納的時(shí)候，孩子的改變也就開(kāi)始了。

詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)，人的青春時(shí)期一過(guò)，就會(huì)出現(xiàn)像秋天一樣優(yōu)美的成熟時(shí)期。這時(shí)，生命的果實(shí)就像熟稻子似的在美麗、平靜的氣氛中等待收獲。當(dāng)孩子遭遇青春期戀情，請(qǐng)先別慌，讓我們和孩子一起再度青春，和她們共同成長(zhǎng)，讓自己和孩子一樣擁有更加完美、和諧的人生，收獲更多的幸福、成功和快樂(lè)！

（孫永鳴 教育碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，學(xué)校專職心理教師。）