李亭漪

長(zhǎng)江水滾滾東逝，那是它滿懷希望趟過激流險(xiǎn)灘的樂觀灑脫；竹石咬定青山不放松，那是它歷經(jīng)風(fēng)吹雨打時(shí)依然堅(jiān)持的超然；飛蛾奮不顧身投入烈火，那是它忍受煉獄考驗(yàn)后追求的涅槃。而路易斯·?？怂拐怯捎谑酚^的心態(tài)才會(huì)方寸大亂，最終與成功失之交臂。樂觀，是困境中的希望之火，因?yàn)樗?，人生的下一秒為之生色?/p>

樂觀是黑暗中的一片陽(yáng)光，驅(qū)散黑暗，化開心中的陰霾。念司馬遷，奮筆疾書，“究天人之際，通古今之變”，深受宮刑奇恥大辱卻矢志不渝的信念，彰顯他樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心志。看李白，仰天長(zhǎng)嘆，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，面對(duì)貶謫的悲涼仍昂首挺立的勇氣，鑄就他高傲偉岸的人格。他們是樂觀的，他們握緊樂觀這一籌碼，同命運(yùn)抗?fàn)?。樂觀的天空有勇氣等待如煙雨的未來，樂觀的風(fēng)帆有毅力駛向美好燦爛的彼岸。

樂觀是酷暑中的一縷清風(fēng)，蕩滌枯熱，帶來沁心的清涼。憑著對(duì)音樂的滿腔熱愛，在無聲的世界里依然奏響《命運(yùn)》交響曲的貝多芬，以他的執(zhí)著追求、樂觀向上，引領(lǐng)困頓的人們走出牢籠，譜寫人生的樂章。而寫就“面朝大海，春暖花開”的海子，卻不敵幾句微詞，邁不過心墻的阻隔，信念轟然倒塌，讓冰冷的鐵軌碾碎了火熱的青春，也碾碎了一生的希望與夢(mèng)想。樂觀是困境中的堅(jiān)持，引領(lǐng)你欣賞朝涂棲霞、暮染煙嵐的美景。樂觀是無形的刀刃，可輕易地劃開厚厚的云層，顯露出萬(wàn)丈霞光。

樂觀是煩躁中的一抹芳香，摒棄腐朽，散發(fā)希望的光芒。開拓的堂吉訶德、淡定的陶淵明、堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒，他們用畢生的精力同命運(yùn)抗?fàn)?，他們化平庸為神奇，化渺小為偉大，?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)不朽的傳奇。生命似洪水奔騰，當(dāng)被巍峨的大山擋住去路時(shí)，沒有樂觀便難以激起驚濤駭浪，幻化出別樣的光彩。

一份自信，一份堅(jiān)持，一份希望，樂觀是一道攀繩，緊緊把握住，才能讓自己的命運(yùn)掌握在自己的手里。人生的道路上，請(qǐng)不要忘記，在困境中燃起希望之火，也許，下一刻便是“柳暗花明又一村”的奇跡。

（指導(dǎo)教師：何舫）

教師點(diǎn)評(píng)：精心的構(gòu)思，深邃的思索，顯示出小作者在寫作的天地中不斷地成長(zhǎng)；流暢的語(yǔ)言，舒展自如的行文，展現(xiàn)了小作者扎實(shí)的語(yǔ)文功底。文章開篇直接用排比句式引出本文中心：困境中的希望是樂觀，樂觀是困境中的希望之火。文章主體部分用3個(gè)層次分明的排比段，并在各段段首用生動(dòng)形象的比喻句表明了各段觀點(diǎn)，從而表現(xiàn)樂觀之于人生的意義。在論證過程中更是旁征博引，含蓄深刻；言近旨遠(yuǎn)，不同凡味；潛詞造句，行云流水。作為涉世不深的少年，能在結(jié)尾段給人以哲思和希望，精辟的議論起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更體現(xiàn)了言已盡而意猶未了。希望再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！