于永軍

一

我地地道道的夢想之路，是從中考那年開始的。

中考后，迫于家庭捉襟見肘的經(jīng)濟(jì)，我將志愿定格在師范。然而，我并不甘心：充其量做個“孩子王”，能有多少出息？

然而，踏上講臺不久后發(fā)生的一件事讓我堅(jiān)定了當(dāng)一名好老師的信念。

遭遇車禍的我躺在縣醫(yī)院的病床上，百無聊賴地向窗外望去。突然，幾個小男孩闖入了我的視線?！靶↓?、愛寶……”我失聲喊了出來。

病房的門在瞬間被推開，幾十個學(xué)生一擁而入。

“老師，病好些了嗎？”

“老師，我們早就要來的，可校長不同意……”

“老師，這是全班同學(xué)為您疊的千紙鶴，祝您早日康復(fù)！”

我一時語塞，但內(nèi)心深處的感動無以言表。

要知道，他們這一趟探望著實(shí)不容易啊——從學(xué)校走5里路到鎮(zhèn)上，坐開往縣城的班車，再之后，還要找到醫(yī)院、骨科病房……對于沒出過遠(yuǎn)門的孩子而言，會是多么困難！這一趟，他們要走多少路，要問多少人，要多大的勇氣??！

后來，因?yàn)楣ぷ餍枰?，我被調(diào)出。臨行前，小學(xué)校長語重心長地說：“你是有天分的老師，中學(xué)才是你成長的沃土。去闖吧！”

我點(diǎn)頭默許：要當(dāng)一名好教師，傾全力于學(xué)子的成長。

二

一切并不是想象的那么簡單——初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)告訴我，我的知識系統(tǒng)必須升級。

那是一段難忘的日子。我一邊研究初中教本，一邊努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，并通過了本科自學(xué)考試。那些日子，我吃住在校，很少回家，埋首沉浸在書本中。窗外一片沉寂，窗內(nèi)孤燈相伴。我安慰自己：加油，你將勝任初中教學(xué)，從此你將脫胎換骨！

然而，工作并沒有因?yàn)槲业那趭^苦讀而全都一帆風(fēng)順。農(nóng)村家長普遍重視現(xiàn)實(shí)，當(dāng)孩子升學(xué)的希望不大時，就讓其棄學(xué)從業(yè)，認(rèn)為上學(xué)“白花錢，還搭時間”。這可不行！我告誡自己說，對教師而言，一屆帶不好，3年后可以重新來過。可是，對于學(xué)生個體而言，中途輟學(xué)，人生從此就走上不可逆轉(zhuǎn)的分岔路。學(xué)生讀書不能只是為了中考，畢竟，這個年齡段是學(xué)知識的年齡。再說，學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，智力是可以挖掘的。于是，我開始挑戰(zhàn)輟學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生和家長展開較量——我要盡一己之力去挽救一批孩子的學(xué)業(yè)！

我的招數(shù)很簡單，就是不厭其煩地家訪。我與厭學(xué)者共同探討學(xué)習(xí)方法，幫動力不足者樹立理想，給重男輕女的家長灌輸正確的育兒理念，通過學(xué)校給貧困生減免相關(guān)費(fèi)用，并經(jīng)常給其塞點(diǎn)生活費(fèi)……十里、二十里外的學(xué)生家，我都不止去過一次。

家訪，轉(zhuǎn)變了家長的觀念——他們開始用欣賞的眼光看待孩子，并嘗試著用切身體會去轉(zhuǎn)化身邊的家長。家訪，讓學(xué)生看到了老師對其的重視與期望，樹立了自信，找到了動力，提高了學(xué)習(xí)成績。家訪，讓科任教師看到了班主任的干勁，更加自覺地投入到教學(xué)之中。

我呢，既收獲了學(xué)生的學(xué)業(yè)有成，也在農(nóng)村教育的田野上走出了一條輕車熟路……

三

2007年暑期，學(xué)校實(shí)施寄宿辦學(xué)，讓我擔(dān)任首個寄宿班的班主任。這可是對我班主任工作的新挑戰(zhàn)。因?yàn)?，這是全縣的第一個寄宿班，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，一切都是摸著石頭過河，而且還關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)走向。確定任課教師之后，我調(diào)動親情、友情、鄉(xiāng)情以及一切可以利用的關(guān)系，利用一個暑假的走村串戶，終于完成了55人的招生計劃。

學(xué)生入班以后，管理難題擺在了我面前。留守兒童在校期間的吃、住、行、學(xué)、玩等，都由我全權(quán)負(fù)責(zé)，且周期是一個月。責(zé)任之大，擔(dān)子之重可想而知?？吹轿业睦?，校長多次勸我：“不行的話，咱就……”我說，一定不能放棄。全班學(xué)生的成長是大事，經(jīng)不起折騰。就這樣，我傾注了一腔孤勇，將家務(wù)事統(tǒng)統(tǒng)置于腦后，全身心地投入到寄宿班級的管理之中。

相比而言，留守兒童最大的缺失是親情。這方面，我扮演了“代理家長”的角色，并積極創(chuàng)設(shè)家長與孩子交流的平臺。此外，就是八小時以外的時間安排——我組織開展了豐富多彩的文體活動。漸漸地，這些“犟毛驢”服帖了，表現(xiàn)優(yōu)異了，理想遠(yuǎn)大了，成績進(jìn)步了……中考時，這個班60%的學(xué)生考入了省示范高中，刷新了學(xué)校單班升學(xué)記錄。學(xué)生全部升學(xué)，創(chuàng)下了無一人輟學(xué)的佳績。

因?yàn)檫@個班的成功，我出席了全市未成年人思想道德論壇以及全縣班主任會議，并做了經(jīng)驗(yàn)介紹，還被邀請到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專題報告。之后，全縣留守兒童關(guān)愛工作現(xiàn)場會在我們學(xué)校召開，我的管理舉措迅速在全縣多個學(xué)校推廣。

看到我對學(xué)校的貢獻(xiàn)，校長說，你的青春，應(yīng)該用奮不顧身去定義。我笑了。

四

如今，我已在教育崗位上探索、實(shí)踐了十多個年頭。經(jīng)過了夏，熬過了冬，留下的是到達(dá)的喜悅——我已經(jīng)能得心應(yīng)手、游刃有余地管理班級。所帶班級都被評為市“先進(jìn)班集體”，我個人也獲得了市“優(yōu)秀班主任”“德育工作先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

窗外，日光漸斜，梔子花開，綠色的花骨朵羞澀地繾綣在樹葉叢中。又一屆畢業(yè)生將從我的手中起飛。在這個全新的九月，我知道，我的夢想之舟又要起航，我仍將奮不顧身，只為實(shí)現(xiàn)教育的全部價值。

（作者單位：安徽蒙城縣板橋中學(xué)）

本欄責(zé)任編輯 趙靄雯