戴金藝

炎炎夏日，也阻擋不了前行的腳步。閩浙首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)如期在海濱之城白茶之鄉(xiāng)福鼎人民劇場(chǎng)舉行，來自八閩大地的教育人不期而至，圓夢(mèng)、聚首、展示、挑戰(zhàn)、切磋、旅游……沒有鮮花，沒有激情的音樂，沒有奢華的場(chǎng)所，會(huì)議在簡約且和風(fēng)細(xì)雨的開幕式中拉開，這恰恰詮釋了樸素教育真正的內(nèi)涵！

一、千樹萬樹梨花開——在追尋

第一個(gè)半天由五位在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)的角逐中進(jìn)入前五名選手同課異構(gòu)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，作課后每位選手馬上即興隨機(jī)選取一個(gè)問題作答，既考查選手的機(jī)智和積累，更是對(duì)參賽老師心態(tài)和斗志的歷練。從會(huì)議的安排中可窺見省普教室彭曉玫和羅鳴亮兩位老師的匠心獨(dú)具和高瞻遠(yuǎn)矚。每位選手各具特質(zhì)，精彩紛呈地亮相，令人目不暇接?；蛱鹈罍厝?，或笑臉盈盈，或成熟老練，或嬌小干練，或氣勢(shì)磅礴，無不展示八閩教育人的氣派和追求。每位選手都是帶著夢(mèng)想而來，為圓夢(mèng)而綻放，矢志不移地求教，無論是精彩抑或失意，站在這靈動(dòng)而富魅力的舞臺(tái)上，此刻，他們是最美的！

第一位閃亮登場(chǎng)的是來自福州市臺(tái)江區(qū)的選手鄭訊，大氣、激情、幽默且極具王者歸來的氣勢(shì)，確實(shí)讓課堂添色不少，更讓他贏得會(huì)場(chǎng)教師不少選票。只見他借助學(xué)生喜聞樂見的生活情景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題，探究、驗(yàn)證、生成、解決，一波未平一波又起，教師在這波浪起伏中引領(lǐng)孩子們前行，在解疑答惑中孩子們豁然開朗。但在教師與孩子們智慧的博弈中，我們也可以感悟到孩子的迫不及待地生成，教師急不可耐的評(píng)價(jià)和潛行的糾結(jié)。其實(shí)，課堂中或可稍稍放慢一點(diǎn)腳步或耐心一點(diǎn)傾聽，興許會(huì)彰顯別樣的景致。不知不覺中也流露出教師對(duì)文本缺乏細(xì)密而深入的解讀，以至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)慎密的特質(zhì)體現(xiàn)不夠。更期待教師在課堂的只言片語能折射出深厚的文學(xué)底韻，現(xiàn)實(shí)中我們很多的數(shù)學(xué)老師語言過于平淡、枯燥、單調(diào)，其實(shí)，靈動(dòng)、豐富、機(jī)智、優(yōu)美的語言會(huì)讓課堂平添一份靚麗、俊俏，讓觀眾和孩子們不知不覺回味無窮陶醉其中。

第二位上臺(tái)的是一襲白衣來自泉州的女子，婉約、溫潤、款款深情的語言，深深地打動(dòng)著我，吸引著我，更奪我眼球的是她那獨(dú)具匠心、一絲不茍、別具一格的板書設(shè)計(jì)，無不彰顯這個(gè)團(tuán)隊(duì)潛心造詣的智慧和心血的結(jié)晶。教師步步為營、精心布局，讓孩子們歷經(jīng)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的美妙意境。尤其是在糾錯(cuò)議錯(cuò)中讓孩子們不僅僅懂得了錯(cuò)的原由，更明了解錯(cuò)的方法和技巧，這才是學(xué)習(xí)的真諦！在這一刻，老師堅(jiān)守著，真難得！然而一節(jié)課太過于雕琢，太過于追求完美，太過于布局，反而失去“清水出芙蓉，天然去雕飾”的純真率性之美。課堂寧要真實(shí)的遺憾，不要過于修飾的美！

第三位選手來自福州市晉安區(qū)，也是我閨蜜的愛徒。曾經(jīng)領(lǐng)略過她的風(fēng)采，集美貌、靈氣和實(shí)力于一身的女子。剛出場(chǎng)，孩子們被諳熟于心且喜聞樂見的游戲一下子牢牢地吸引，在老師的挑逗、鼓勵(lì)、煽動(dòng)下，巧妙地完成一個(gè)個(gè)問題，教師指導(dǎo)得漸入佳境，學(xué)生激情滿懷地投入，從課中亦窺見對(duì)文本解讀的細(xì)致和周詳，更可感知幕后指導(dǎo)者厚實(shí)的功底和真知卓見。由此可見，厚積方能薄發(fā)。選手今天的精彩，并不是一節(jié)課就能成就，而是歲月的沉淀，日積月累的雕琢散發(fā)出來的光芒，正如家釀的美酒，愈久遠(yuǎn)愈芳香清醇。更可貴的是一人的精彩，其實(shí)蘊(yùn)涵著幕后多人智慧鋪墊而成。

第四位是來自海濱之城廈門的選手，她成熟沉穩(wěn)，娓娓道來，課中步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，平中見奇，不失為一堂集常規(guī)于一體的公開課?；蛟S這才恰恰彰顯原汁原味的真本色，教師滔滔不絕、誨人不倦地教，學(xué)生孜孜以求、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，幾許雕飾未見蹤影，幾許做作悄無聲息。然而就是這樣真實(shí)的課一直植根于我們的心底，何日才能連根拔起？直指入心非一日之功，必定有它生根的原由。但愿撥云見日之時(shí)，方見斷然離棄的背影。此時(shí)，愛之悠悠，恨也悠悠！

第五位登場(chǎng)的是來自寧德師范附小的一位僅7年教齡的小姑娘。剛開始我還真忐忑她能否鎮(zhèn)得住學(xué)生，她嬌小俊俏的臉上，似乎還未脫稚氣。一張口：小朋友，能給三次掌聲嗎？妙趣橫生的開場(chǎng)白給在座的老師留下干凈利落之感，人雖小，但氣場(chǎng)足，真正應(yīng)驗(yàn)人不可貌相。小小的氣魄就在課堂迷漫開來，只見其創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)教學(xué)情景，在她的挖掘和引領(lǐng)下顯得豐實(shí)和完美，淋漓盡致地解剖教學(xué)資源，詮釋教育的真正內(nèi)涵?？梢赃@么理解，本節(jié)課在文本的解讀上略勝一籌，尤其對(duì)被多位忽略的估算區(qū)間的理解及應(yīng)用，顯得更為細(xì)致而周詳，也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下很好的鋪墊。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師語言的靈動(dòng)，其言辭間給人干凈之感，擲地有聲不失柔美且恰到好處。課中臨時(shí)生成的教學(xué)資源，教師也能妥善而機(jī)智地應(yīng)對(duì)，這對(duì)于僅7年教齡的新手來講，實(shí)屬難得。當(dāng)然，在靜心揣摩中也可以捕捉到課堂中模仿和雕琢痕跡依稀可見，尤其是語言，像極了其師傅。當(dāng)時(shí)，她的師傅就坐在我的前排，也是我的好友，在只言片語的交流中領(lǐng)悟本課的脈絡(luò)和內(nèi)涵。新師的成長必經(jīng)之路就是從模仿開始，潛心的積累，苦苦地思考，鳳凰涅磐般重生，才能形成自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)修煉的過程，既修自己又修他人，更是自身一個(gè)久遠(yuǎn)而歷練的行程。

二、亂花漸欲迷人眼——在探究

下午半天的安排是三位教壇老將的秀課和浙江教研室斯苗兒的評(píng)點(diǎn)及即興講座，可見彭、羅兩位老師的良苦用心。帶來的第一堂課是福建晉江李老師，執(zhí)教課題是《乘法分配律》，老課老秀上，應(yīng)該看點(diǎn)不少。主持人逗趣的開場(chǎng)白及開課老師一大堆殊榮的介紹，確實(shí)讓我有不一樣的期待。李老師已是一所實(shí)驗(yàn)校的校長助理，能堅(jiān)守一線課堂教學(xué)的研究，可敬可佩！簡約而利落的情景導(dǎo)入無懈可擊，凸顯出自身成熟穩(wěn)重之特質(zhì)。尤其課中潛移默化地滲透“變與不變”、“轉(zhuǎn)化”、“從特殊到一般”等數(shù)學(xué)思想，可以感受到教師匠心的鉆研和思考，一節(jié)課就這樣波瀾不驚地和諧而過。正是這種波瀾不驚，卻讓我倍感迷惑。在和諧中有一些不和諧，是最大的和諧，很虔誠地信仰這樣一句話。一節(jié)課太過于和諧，卻讓人不安，我們課堂中應(yīng)該關(guān)注什么？孩子動(dòng)態(tài)的生成抑或老師順利地完成；教師應(yīng)該在課堂中真實(shí)地取舍什么？是孩子真實(shí)的迷惑和錯(cuò)誤還是個(gè)別救命稻草式的聲音？

第二節(jié)作課的老師是來自泉州的一位骨干教師，課題是《合理安排時(shí)間》?；蛟S是上午連續(xù)聽了五節(jié)課，下午又從兩點(diǎn)開始聽課，此時(shí)的我已有昏昏欲睡之意，但依然強(qiáng)打著精神堅(jiān)持聽課，可喜可賀！聽著聽著，心中的困惑彌漫而來，本課意圖借助活動(dòng)情景，聯(lián)系生活實(shí)際來解決生活中的問題，滲透著數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題，從而高效地解決問題的能力。而本課從分析方法來講，老師一直推崇線段分析法，意在何為？此法是最好的方法嗎？而且似乎這種方法也是老師灌輸下去。一直在想，何不看看孩子們有哪些創(chuàng)意？在此基礎(chǔ)稍加潤色或許更自然些。

第三節(jié)課的展示是東道主福鼎實(shí)小的一位年輕陽光的小伙子，殊榮很多，課題也很獨(dú)特——《數(shù)的改寫》。課中，教師力求從“實(shí)”、“趣”、“活”、“新”四點(diǎn)去實(shí)施，老師課前從生活中搜集到很多學(xué)生熟悉且感興趣的數(shù)據(jù)，分組比賽讀數(shù)，比比誰最快些，一下子就激發(fā)了孩子們課堂中的興趣。這樣的一節(jié)無人觸及的概念課，想有所突破，有所新意，對(duì)于今天這位老師來講，是一次挑戰(zhàn)。只可惜本人中途有事，未能潛心地品味精彩的片段，留下些許的遺憾?？v觀這三節(jié)課，老將們?cè)僖淮闻麙焐详?，可圈可點(diǎn)之處很多，尤其是他們的敬業(yè)精神，對(duì)課堂教學(xué)探究的執(zhí)著，以及對(duì)教學(xué)研究的思考和嘗試都讓我情不自禁地心生敬意。然而，既為老課新上，何不再給它敞開更為明亮的窗，指更遠(yuǎn)些的路，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和積淀不也是一次洗禮和挑戰(zhàn)？我們的課堂太過于追求順風(fēng)順?biāo)^于追求穩(wěn)扎穩(wěn)打，太過于追求完美且還要無缺，因此，老師們不敢越雷池一步，不敢過多關(guān)注孩子們課中無端的生成，不敢看數(shù)學(xué)的更遠(yuǎn)方，為此，課中必然會(huì)過于拘謹(jǐn)，過于雕琢，過于草率，不知不覺中丟失了教育的本真，丟失了數(shù)學(xué)真正的魅力，甚至丟失了自我。斯苗兒老師的一席話如醍醐灌頂，讓我如夢(mèng)初醒，一堂好課，就是要讓人人都聽得懂的課，這就是教育人要追求的，大道至簡莫過如此！

三、除卻巫山不是云——在切磋

十日上午為我們展示的是來自浙江的兩位特級(jí)教師，他們都是“特殊”身份的代表，一位是教研員，一位是校長，可見省普教室兩位老師的苦心。首先登場(chǎng)的是浙江省嘉興市教育學(xué)院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱國榮老師，主持人沒有過多的客套，只是真誠幽默地介紹今天做課的是“朱”和“余”兩位老師，臺(tái)下的老師會(huì)意地哄堂大笑，課就這樣在輕松愉悅的氛圍中開始。朱老師整節(jié)課僅用了四張PPT、三個(gè)大問題貫穿課堂的始終，第一個(gè)問題是用畫圖、舉例的方式表示出2/5（至少有兩種）；第二個(gè)問題是懶羊羊：我吃了一個(gè)月餅的1/4；喜羊羊：我吃了一盒月餅的1/4，誰吃得多？第三個(gè)問題是懶羊羊：我剪了3厘米長的繩子；喜羊羊：我剪了一段2/5分米長的繩子，誰剪的繩子長一些？每個(gè)問題的拋出都留足時(shí)間給孩子們探究、思考、質(zhì)疑，教師更多的是關(guān)注課堂中生成的困惑，孩子們?cè)跔幷撝修q明是非，在解疑答惑中加深知識(shí)理解。聽著聽著，有一種強(qiáng)烈的震撼撞擊著我，似乎讓我茅塞頓開，一堂好課教師心中必定裝有學(xué)生，取學(xué)生之所需，解學(xué)生之所惑。課堂中的駐足、停留，也是為了等待學(xué)生的回眸、凝視。應(yīng)清晰地知道何時(shí)該快馬加鞭，何時(shí)該靜靜地期待？很喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓姡航逃窍蛉祟悅鬟f生命的氣息。朱國榮老師的課堂或許就是這么詮釋的。教師心中有活生生的生命，必定常常會(huì)觸擊心中最柔軟的部分，滋養(yǎng)著多種情感的體驗(yàn)，回饋?zhàn)约旱氖歉嗟母袆?dòng)更多的精彩。朱老師的課感悟之二：他還原了數(shù)學(xué)的本真，自始至終鐘情于數(shù)學(xué)思維能力和方法訓(xùn)練的熏陶，更關(guān)注孩子們深層次學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。感悟之三：朱老師的課簡約但不簡單，一節(jié)課僅三個(gè)問題從不同的層面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和溝通，大量時(shí)間留給孩子動(dòng)手操作和思考，這不能不佩服執(zhí)教者的高明。如果沒有對(duì)教學(xué)的深度思考和解剖，沒有高超的教學(xué)功底，沒有反復(fù)的實(shí)踐和摸索 ，是無法到達(dá)如此境界，仰望星空，更須腳踏實(shí)地！

接下來還有一位作課的是浙江金華環(huán)城小學(xué)的俞正強(qiáng)校長。俞校長看上去比較“迂腐”，隨和，親切，一直在想他課堂會(huì)呈現(xiàn)怎樣的景觀。課伊始，平平淡淡切入，隨隨意意的交流，我實(shí)在看不出多少奧妙之處，心里也一直打鼓這樣的課有多少探究的必要？《度量天下》在小學(xué)應(yīng)用又有幾何？俞校長選此課的意圖在哪？一個(gè)個(gè)的問題糾結(jié)著讓我專注于此課，當(dāng)課末老師輕松隨意地問孩子：這是數(shù)學(xué)課嗎？孩子們搖搖頭，欲言又止，“這不是數(shù)學(xué)課，那又是什么課？”頓時(shí)，我才恍然大悟，俞校長關(guān)注的不僅僅是學(xué)科的本身，而是學(xué)科領(lǐng)域以外的拓展，一葉障目，何以見天下？有時(shí)我們不得不敬仰浙江教育人的膽識(shí)和執(zhí)著，景仰他們超前的思維和敢于探究的精神，更佩服在平凡的崗位上低頭找幸福的堅(jiān)守。平凡一樣可以演繹精彩，簡單一樣可以追求幸福！俞校長的“迂”和“腐”就足以見證這種奇跡。

短短的行程，高效、清新、愜意，笨拙的筆觸，千言萬語，也無法參透大教育者的情懷，唯愿陽光路上，前行的身影磅礴而輝煌......

（作者單位：福建福州市光明小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田