【摘 要】從定位、內(nèi)涵建設(shè)、建設(shè)內(nèi)容、管理模式、共享方式五個方面，對中央財政支持實訓(xùn)基地項目建設(shè)進行思考。

【關(guān)鍵詞】中央財政支持 實訓(xùn)基地

項目 建設(shè) 思考

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

0020-02

根據(jù)教育部的規(guī)劃和安排，一年一度中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地申報工作正在如火如荼進行。中央財政支持實訓(xùn)基地項目的建設(shè)給高職院校的內(nèi)涵建設(shè)提供了機遇，也給高職院校培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才打下了扎實的基礎(chǔ)。如何把中央財政支持的實訓(xùn)基地項目建設(shè)好？ 這是大家最為關(guān)心的問題，也是實訓(xùn)基地項目驗收的關(guān)鍵所在。中央財政支持實訓(xùn)基地是國家支持職業(yè)院校提升實踐教學(xué)的重要舉措，同時為區(qū)域經(jīng)濟和教育主管部門提供示范作用。本文從以下五個方面對其進行思考。

一、中央財政支持實訓(xùn)基地的定位

根據(jù)國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見稿），中央財政支持實訓(xùn)基地加強與區(qū)域經(jīng)濟實力較強的企業(yè)合作，探索校企雙方優(yōu)勢互補、設(shè)備共享、師資互聘的長效機制，為企業(yè)和學(xué)院帶來實實在在的成果，讓中央財政支持實訓(xùn)基地成為企業(yè)所需人才的搖籃，讓企業(yè)成為學(xué)生成才的平臺。

申報中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地一定要為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，針對地方產(chǎn)業(yè)特點，主動聯(lián)系企業(yè)，想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，和企業(yè)建成“廠中校和校中廠”的模式，為地方區(qū)域經(jīng)濟提供智力和技術(shù)支持，打造當(dāng)?shù)氐奶厣珜嵱?xùn)基地。同時，對中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目建設(shè)背景要作深入了解和調(diào)研，邀請項目共建單位參與討論，進而形成科學(xué)的決策。

申報中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目應(yīng)該是院校規(guī)劃重點建設(shè)實訓(xùn)基地，也是地方政府和教育主管部門重點建設(shè)的實訓(xùn)基地項目。相關(guān)院校應(yīng)與行業(yè)、骨干企業(yè)緊密結(jié)合，采取政府主導(dǎo)、校企共建、社會捐建等多種途徑，建成校企資源互補型的實訓(xùn)基地，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型實訓(xùn)基地。

中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目應(yīng)與相關(guān)企業(yè)開展全方位的合作，從教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)、實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面進行深入的合作。

二、中央財政支持實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)

中央財政支持實訓(xùn)基地要緊緊圍繞校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地來進行建設(shè)，讓企業(yè)文化走進實訓(xùn)基地，中央財政支持實訓(xùn)基地的企業(yè)文化來源于企業(yè)，高于企業(yè)文化。要讓企業(yè)文化貫穿于整個實訓(xùn)基地。

中央財政支持實訓(xùn)基地是按照高起點、高要求和高標(biāo)準(zhǔn)來進行建設(shè)的，是按照當(dāng)前企業(yè)和行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計的，對地方高職院校具有引領(lǐng)和示范的作用。因此，中央財政支持實訓(xùn)基地可開展生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，還可為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，為企業(yè)提供實實在在的服務(wù)，讓企業(yè)想到基地，離不開基地，讓企業(yè)真實地感受到基地是企業(yè)不可分割的一部分，這就是中央財政支持實訓(xùn)基地的內(nèi)涵所在。

通過建設(shè)期的時間，建立一個集區(qū)域代表性和先進性的綜合實訓(xùn)基地。在完成以本專業(yè)為主的專業(yè)技能教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還能承擔(dān)本區(qū)域相關(guān)專業(yè)學(xué)生和教師、行業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員以及社會求職人員的專業(yè)培訓(xùn)、普及培訓(xùn)并提供技術(shù)服務(wù)，以提高其設(shè)備的利用率和學(xué)院社會知名度等社會效益，并能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，使中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地成為高端技術(shù)技能型人才的搖籃。

三、中央財政支持實訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它不僅有實訓(xùn)基地的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)，還要有相配套的師資、專業(yè)、教材等一系列建設(shè)內(nèi)容。以中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地為平臺，完善建設(shè)內(nèi)容，包括：

（一）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的要求，中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地按貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝的建設(shè)思路，營造與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場相一致的真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，使實訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，進一步探索校企合作共建實訓(xùn)基地的模式與機制，形成中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地實訓(xùn)內(nèi)容具體化和設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)化。加大實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費投入，建設(shè)好設(shè)備齊全、技術(shù)先進、綜合性強的中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)。發(fā)揮自身特色，形成“產(chǎn)、校、企”三方聯(lián)動的工學(xué)結(jié)合平臺，促進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實施。全面實施“雙證書”制度，結(jié)合技能鑒定考核要求進行技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)。

根據(jù)中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容，與合作企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)核心課程體系，特別是實踐課程體系。由于理論課程體系已經(jīng)較為完備，而實踐課程體系還要不斷充實和完善，如何把理實“一體化”的課程做得更好，中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)為我們提供了很好的平臺，也為課程改革指明了方向，為教師的實踐教學(xué)體系提供了科研的平臺。

（三）師資隊伍建設(shè)。通過中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步提升教師的教學(xué)能力，讓專業(yè)帶頭人和骨干教師一起參與基地的建設(shè)，讓教師真正懂得企業(yè)和行業(yè)需要什么樣的人才，什么樣的人才能得到企業(yè)的青睞。同時，通過參與中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)，教師真正懂得如何進行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)規(guī)劃，進而提升綜合能力，并在教學(xué)管理、教學(xué)實施、教學(xué)能力、教學(xué)科研方面得到大幅度的提升，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍打下扎實的基礎(chǔ)。通過中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)打造一支技術(shù)過硬、教學(xué)能力突出、科研服務(wù)能力強的實踐教學(xué)師資隊伍。

（四）教材建設(shè)。教材是實踐教學(xué)改革的成果和最終載體，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才也必須基于一套適用的教學(xué)資料及教材。因此，專任教師和企業(yè)的技術(shù)、管理人員應(yīng)共同開發(fā)編寫系列實訓(xùn)教材和實訓(xùn)教學(xué)資料，進一步充實實訓(xùn)基地的教學(xué)資源。

四、中央財政支持實訓(xùn)基地的管理模式

（一）成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由院長與合作單位總經(jīng)理為代表的中央財政支持實訓(xùn)基地項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對基地建設(shè)的質(zhì)量、進度、費用進行監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)政策；與實訓(xùn)基地建設(shè)工作小組成員簽訂建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書；不定期對實訓(xùn)基地建設(shè)小組的工作進展情況進行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查；對不負(fù)責(zé)任的建設(shè)工作小組成員進行調(diào)整；負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地運行的政策制定和宏觀管理。

（二）成立建設(shè)工作小組。成立由學(xué)院主管教學(xué)副院長與合作單位副總經(jīng)理為代表的中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)工作小組，相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)骨干教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師全程參與，具體負(fù)責(zé)場地建設(shè)、改造、規(guī)劃、設(shè)備招標(biāo)采購、布置和安裝。中央財政支持實訓(xùn)基地項目建設(shè)工作小組的職責(zé)是：在實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作；負(fù)責(zé)制定實訓(xùn)基地建設(shè)的具體方案并報基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審批；按照目標(biāo)責(zé)任書的要求，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)按時完成實訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)；中央財政支持實訓(xùn)基地建成后負(fù)責(zé)基地運行的前期準(zhǔn)備工作。

五、中央財政支持實訓(xùn)基地的共享方式

一是充分發(fā)揮實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，為相關(guān)院校教師提供專業(yè)師資培訓(xùn)；優(yōu)先為區(qū)域內(nèi)院校學(xué)生提供必需的師資、設(shè)備和培訓(xùn)場所，相關(guān)院校專業(yè)教師可參與對學(xué)生實訓(xùn)的指導(dǎo)。二是為職業(yè)院校學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)機會；主動對相關(guān)院校人才培養(yǎng)計劃進行指導(dǎo)，通過基地及時傳達(dá)國家有關(guān)政策、行業(yè)前沿科技動態(tài)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等信息；通過基地與社會、企業(yè)的聯(lián)系，幫助推薦相關(guān)院校的畢業(yè)生；主動與相關(guān)院校、企業(yè)聯(lián)系，本著互利互惠的原則，充分發(fā)揮基地效益。

中央財政支持實訓(xùn)基地的發(fā)展在于基地具有旺盛的生命力，這種生命力以校企合作共贏為生命線。當(dāng)中央財政支持實訓(xùn)基地成為企業(yè)和行業(yè)的標(biāo)桿，為企業(yè)和行業(yè)提供的服務(wù)得到企業(yè)和行業(yè)的高度認(rèn)可，當(dāng)企業(yè)遇到困難時想到學(xué)院，想到學(xué)院的師資、學(xué)生和基地所能提供的服務(wù)，這就是中央財政支持實訓(xùn)基地的魅力所在，也是教育部每年開展中央財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)的目的所在。

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【作者簡介】譚克誠（1974- ），碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任，研究方向：車輛工程。

（責(zé)編 蘇 洋）