鄭長(zhǎng)茹

摘 要：以生為本，和諧育人是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園，踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措；要重視學(xué)生的心理健康教育，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)模式，借鑒其他學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，把德育工作落到實(shí)處。

關(guān) 鍵 詞：創(chuàng)新 課堂模式 借鑒

目前，思想品德課堂教學(xué)中，存在著條文灌輸加空洞的不關(guān)痛癢的說(shuō)教，課堂氣氛沉悶，學(xué)生反應(yīng)漠然，雖苦口婆心，但成效不大，甚至造成課堂秩序混亂，師生關(guān)系緊張。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)揮德育的重要作用，老師必須把握學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

一、成功教學(xué)從“心”開(kāi)始

心理健康教育在學(xué)校教育中有著極其重要的作用，因?yàn)樗粌H是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)，而且是組織思想政治教育，開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)。心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生的心理朝著積極向上、健康的方向發(fā)展，為心理發(fā)展提供方向，只有把“方向”和“動(dòng)力”相結(jié)合，才能夠談發(fā)展。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)感情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！逼鋵?shí)，教育的全部意義就在于喚醒每一顆善良的心，使每一位學(xué)生都沐浴陽(yáng)光雨露，擁有健康心態(tài)。在實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地課堂教學(xué)中，教師必須和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，巧妙洞悉學(xué)生的心理，針對(duì)其特點(diǎn)，把心理健康輔導(dǎo)滲透到課堂教學(xué)中。

我國(guó)近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你方行也罷，圓行也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”可見(jiàn)師生的心靈溝通，情感交流是教育的基本前提。只有這樣，學(xué)生才愿意接近你，心里接納你，教和學(xué)的通道才能打開(kāi)。

我對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：

本年級(jí)乙班49人：

調(diào)查題目：你的情緒穩(wěn)定嗎？

調(diào)查結(jié)果：30% 情緒穩(wěn)定：58%情緒一般；12% 情緒不穩(wěn)定。

學(xué)生向老師咨詢(xún)的問(wèn)題：

1.父母太嘮叨，我跟他們之間沒(méi)說(shuō)的，家里氣氛死氣沉沉，我不愛(ài)回家，怎么辦？

2.老師眼里只有好學(xué)生，對(duì)我們學(xué)習(xí)差的橫眉冷眼，我忍不住老和他作對(duì)，我該怎么辦？

3.和異性同學(xué)交往對(duì)嗎？我喜歡班上的一位女生，我是早戀嗎？

4.讓我痛苦的是家長(zhǎng)不信任，管得太嚴(yán)，從不聽(tīng)我的意見(jiàn)；在學(xué)校更痛苦，老師只在乎的是分?jǐn)?shù)，不能理解我們內(nèi)心的感受，下課十分鐘，老師能占五分鐘。

5.我苦惱的是自己想靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，可當(dāng)有人在玩時(shí)，自己心里癢癢的，最后就忍不住去玩了，請(qǐng)老師幫我克制一下好玩的心理。

6.這段時(shí)間，父母關(guān)系緊張，還時(shí)常拿我出氣，我的心情糟透了，在學(xué)校表現(xiàn)不好，受到老師的批評(píng)，我感到活著真累，都想離家出走，老師，我該怎么辦？

通過(guò)交流，可以隨時(shí)掌握學(xué)生的思想包袱，心理困惑，在開(kāi)展教學(xué)工作中才會(huì)對(duì)癥下藥，有的放矢。對(duì)學(xué)生反應(yīng)的問(wèn)題要認(rèn)真研究，真誠(chéng)解答，及時(shí)幫助、疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了“心”的對(duì)話：作業(yè)本上，總有我鮮紅的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的批語(yǔ)：失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)，浮躁中的一聲規(guī)勸，驕傲?xí)r的一句提醒。冰心說(shuō)，有了愛(ài)就有了一切，只有和學(xué)生達(dá)到心靈的溝通，情感的共鳴，教育工作才能開(kāi)展，正所謂：“感人心者，莫失于情”，“情通”方能“理達(dá)”。

如針對(duì)調(diào)查結(jié)果：和父母溝通困難這一問(wèn)題時(shí)，我和學(xué)生共同尋找問(wèn)題的焦點(diǎn)，學(xué)生之間進(jìn)行交流探討：給他們講《羊跪乳》、《鴉反哺》的故事，從學(xué)生的身邊找榜樣，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，用心感悟。作為課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生在課后和父母談一次心、給父母一個(gè)驚喜、給父母寫(xiě)一些感謝的話……這樣，學(xué)生回報(bào)父母的情感就油然而生，也很好地配合老師完成本年級(jí)思想品德《孝敬父母》一文的教學(xué)工作，收到事半功倍的效果。課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，需要結(jié)合教材內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行，并要和學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通，對(duì)個(gè)別學(xué)生要跟蹤輔導(dǎo)，才能做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教育目的。

二、設(shè)計(jì)學(xué)生操作的課堂教學(xué)模式

教師如何達(dá)到寓育于教，使學(xué)生在知、情、意方面受到有目的，有計(jì)劃的教育，設(shè)計(jì)的教學(xué)模式要有明確的、具體的、恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，要用可觀察、可描述、可比較的學(xué)生行為來(lái)體現(xiàn)，使學(xué)生思想外化，以便在教學(xué)過(guò)程中能把握、落實(shí)。老師要精心組織素材落實(shí)德育措施，通過(guò)學(xué)生的操作、學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的情感交流，達(dá)到德育的目的。

中學(xué)生喜歡參與，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能豐富知識(shí)，美化心靈，達(dá)到教育目的。如本年級(jí)思想品德《財(cái)富中的法與德》一文教學(xué)中，我讓學(xué)生表演了“學(xué)生版”的《賣(mài)拐》，在笑聲中，讓學(xué)生思考：這樣發(fā)財(cái)對(duì)嗎？現(xiàn)實(shí)中還有哪些行為與之相似？應(yīng)該怎樣獲取財(cái)富？這樣一來(lái)，通過(guò)活動(dòng)和問(wèn)題的探討，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)一下子交給學(xué)生，在參與交流中釋其疑，明其理。在課堂上，模擬人才市場(chǎng)，進(jìn)行人員招聘，讓學(xué)生自己當(dāng)老板招收員工，體驗(yàn)什么是新型勞動(dòng)者，有力配合了課本內(nèi)容的講解。

三、他山之石，可以攻玉

在課堂教學(xué)中，還可以借助相關(guān)學(xué)科的教學(xué)手段，如對(duì)教學(xué)中對(duì)關(guān)鍵詞、句、段的把握、分析、總結(jié)、啟示，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。利用多媒體，把相關(guān)內(nèi)容直觀演示，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的直觀掌握。

如思想品德《共同的愿望》一文教學(xué)中，目的是讓學(xué)生了解香港、澳門(mén)、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，重點(diǎn)掌握“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的現(xiàn)實(shí)意義，從情感上培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心與自信心。課本內(nèi)容以理論闡述為主，處理不當(dāng)，會(huì)使課堂教學(xué)缺少互動(dòng)，陷入空洞的理論說(shuō)教，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，于是我用一個(gè)能激發(fā)學(xué)生情感的故事導(dǎo)人：曾經(jīng)有—位偉大的母親，用她的勤勞和智慧創(chuàng)建了自己美麗富饒的家園，可是有一天，一群強(qiáng)盜手持尖槍利炮，摧毀了家園，擄走了兒女，幾經(jīng)磨難，這位偉大的母親終于站起來(lái)了，她那漂泊在外的兒女終于可以回家了……同學(xué)們，這位偉大的母親就是我們的祖國(guó)，被擄走的兒女就

是今天的香港，澳門(mén)，臺(tái)灣……

這樣的設(shè)計(jì)，可以從情感上引起學(xué)生的共鳴。又如，借鑒語(yǔ)文教學(xué)法中，擺事實(shí)，講道理，層層推進(jìn)，以理服人， 避免了言之無(wú)物，說(shuō)教空洞的弊端：在講環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，我借鑒美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)的手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的熱情。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是學(xué)校工作的重中之重，在教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重德育的針對(duì)性、意趣性、互動(dòng)性和實(shí)效性等特征的同時(shí)，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，博采眾長(zhǎng)，突出特色，把德育工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

【1】《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》，北京師范大學(xué)出版社，2002.3

【2】《思想政治課教學(xué)》《思想政治課教學(xué)》雜志社，2009.8

【3】楊東平“中國(guó)教育五大敗筆”《教師博覽》《教師博覽》編輯部2009.10

【4】《中小學(xué)心理健康教育》《中小學(xué)心理健康教育》編輯部開(kāi)明出版社2009.9