任玉梅

摘要：高職語文教學應重視和諧師生關系的構建，以促進學生的全面發(fā)展，提高高職學生的人文素質。但是，教學現狀卻令人堪憂，諸多的負面因素抑制著學生學習語文的積極性，影響了高職語文教學的效率。本文從語文加強與多種網絡影視技術的整合入手，謀劃了開展課題研究的策略，對促進新型和諧師生的構建必將起到有益的作用。

關鍵詞：高職語文教學 整合網絡技術 構建師生關系

和諧師生關系應該是高職院校教學實踐活動中最基本、最重要的人際關系，也是語文教學得以順利進行的一個重要因素。沒有師生和諧關系的發(fā)展，語文教學工作是難以開展的，或不能夠很好地開展。近來有研究表明，高職教育中不和諧師生關系嚴重影響著教學質量的提高。所以，新型師生關系的和諧構建研究歷來是高職院校教學研究的重要課題之一。在高職院校發(fā)展的今天，新型師生關系的和諧構建越來越顯得重要，國內在這個方面的研究也顯得日益廣泛，取得了積極的研究成果。源于此，筆者嘗試設計了“高職語文教學與網絡影視技術整合在新型師生和諧關系構建中的應用研究”研究課題，并從下面多方面進行闡述。

一、現狀與背景分析

目前，高職院校的發(fā)展正處于歷史發(fā)展的關鍵時期，迫切需要構建新型師生關系，以適應改革重組之后教育教學的需要。由于生源的不甚理想，相當一部分學生語文基礎較差，學習積極性不高，道德修養(yǎng)欠缺，心理問題嚴重，反映在學校的教育教學中，就是上課遲到、早退、曠課；健康有益的校園文化活動不夠積極，迷戀上網、早戀；教師普遍反映高職職業(yè)學生的課難上，與學生的沖突經常發(fā)生，甚至根本沒法和學生溝通，師生關系顯得十分緊張，難以去教育和引導，為社會培養(yǎng)合格的勞動者無從談起。我們必須要探索構建新型師生和諧關系的有效途徑，來提高作為基礎課的語文教學的質量。隨著網絡技術在我國的普及，語文課程與現代信息技術的結合越來越普及、越密切?；诰W絡的語文課程正在我國興起，并將成為語文教育改革的方向之一。這為此類課題的研究提供了廣泛的資源。

二、研究的內容與目標

在高職語文教學中，通過引入現代信息和網絡與媒體技——QQ，BLOG（博客），WITKEY（威客）和micro film（微電影）等新型技術手段來進行新型和諧師生關系構建的應用研究。

研究主要是從職業(yè)教育語文教學入手，通過語文教學中師生關系的調查研究，探討語文教學中教師角色和學生角色的定位，以研究語文教學中新型師生關系構建的機制，激發(fā)學生的學習情趣，解決目前高職語文教育中師生關系不夠和諧的被動局面，最終促進高職院校語文教學工作的有效開展。

三、課題研究的主要特色

高職語文教學與現代網絡媒體與影視技術整合，尤其是QQ，BLOG（博客），WITKEY（威客）和micro film（微電影）等技術的使用，顯示了本項課題研究技術使用的獨特性和超前性，這也體現了本項課題研究的鮮明特色。

四、課題研究的過程

本課題的研究將以行動研究為主，基于教師、基于學生和基于課堂，將和新型諧師生關系的構建與日常語文教學相結合，與教師教育觀念的轉變、教學方法的轉變、業(yè)務素養(yǎng)提高、教學能力提高相結合，與改善學生的認知觀念、轉變學習態(tài)度、增強學習興趣、提高學習效果相結合，把研究變?yōu)槌B(tài)研究，做到使日常問題課題化、教學過程研究化、研究結果成果化。具體研究的操作過程應該是這樣的：

㈠、課題立項階段（時間略）主要工作有：

1、醞釀研究方向，學習文獻，確立研究課題；

2、選擇確定實驗教師，確立實驗班級；申請課題立項；

3、培訓課題實驗教師，組織實驗校、實驗班級開題；

4、組織調研，對學校學生關于師生關系的狀況進行全面而又科學的調查與分析，積累實驗初始數據，形成調研報告。

㈡、課題研究階段（時間略）主要工作有：

1、按計劃進行實驗研究，實施課題方案；

2、展開課堂實證，收集典型課例；

3、建立實驗檔案，做好實驗管理工作；

4、收集論文、課例、教學優(yōu)質課影像材料，評價實驗效益，接受中期評估。

㈢、課題結題階段（時間略）

1、進一步深入開展實驗課題研究；

2、撰寫《實驗報告》和工作報告；

3、全面總結和展示研究成果，繼續(xù)收集論文、課例、教學優(yōu)質課影像材料。

4、結題驗收、成果推廣。

五、課題研究的方法

任何課題研究，都需要采取適宜的研究方法，以保證課題研究的基本過程。所以，在本課題的研究過程中，主要采用以下的研究方法：

（1）調查法：在課題研究過程中，通過書面調查和口頭調查（主要）等方法，根據課題研究的要求，設計問卷或考查卷或根據事先擬定好的問題向學生口頭提問，了解學生學習語文的興趣、與教師關系的現狀以及對和諧師生關系的渴望態(tài)度，并有效搜集資料，加以分析處理和研究。

（2）行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，實驗教師自選子課題，做到邊學習，邊實踐，及時提煉經驗、摸索規(guī)律。

（3）實驗法：課題小組成員對課題分別展開研究，嘗試運用QQ，BLOG（博客），WITKEY（威客）和micro film（微電影）等技術來促進教學；組織課題小組教師開展各種教研活動，在活動中搜集資料進行分析和綜合，及時提煉經驗、摸索規(guī)律。分析試驗結果撰寫實驗報告。

（4）經驗總結法：在研究中不斷總結已有經驗，及時修正研究中出現的問題，修正研究方案，深入開展課題研究，將感性認識階段的經驗上升到理性認識階段，并指導課題研究。

六、預期效果與具體成果

通過“高職語文教學與網絡影視技術整合在新型師生和諧關系構建中的應用研究”的課題研究，特別是通過QQ，BLOG（博客），WITKEY（威客）和micro film（微電影）等技術的使用，使得高職語文教學中師生關系愈來愈融洽，學生學習更加主動積極，教師組織開展語文教學的積極性明顯提高，最終構建起和諧的師生關系，教師和學生的心理和行為都處于一種和諧、愉悅的狀態(tài)中，都將會獲得了不同程度的成功。

（1）師生之間建立語文教與學的QQ群，使其成為經常性交流研討的學習方式。

（2）嘗試建立博客和威客教育平臺，特別是對威客在語文教育領域中的應用進行實證研究，學生成為語文學習的主動提問者，教師成為學生發(fā)展的促進者和問題的回答者，語文教學課堂的實效性得到極大的提高。

（3）讓微電影技術成為增強學生學習興趣、激發(fā)創(chuàng)造性的新引擎。

通過上述現代網絡和影視技術手段在語文教學中的整合應用，增強教師科研的主動性、積極性、學習性，并通過積極有效實驗的開展，促進學生主動參與語文學習，成為語文教學的自主學習者、合作者和實踐者，他們在語文教學中積極理解和掌握知識和方法，感受到語文學習的樂趣，促進語文素養(yǎng)的提升和個性的發(fā)展。

實驗教師在理論研究和自身的業(yè)務能力都將會有進一步的提高，教師成為終生學習者和語文教學中學生學習的合作者。教師的專業(yè)技能水平和教科研能力都將有很大提升，并積累下不少課題研究論文和課例方案。

通過實驗，本項課題研究擬將擁有多項語文教學課題研究課，在QQ，BLOG（博客），WITKEY（威客）和micro film（微電影）等技術使用方面取得周邊地區(qū)同行業(yè)領先科研成果，以期受到有關專家及同行的好評。