甄穎

一點(diǎn)點(diǎn)變成一頭一臉

甄小美和隔壁兩歲多的男孩在家里玩。甄小美拿著我的大瓶潤膚乳問：“媽咪，我們可以抹這個嗎？”我想了想：“好，抹一點(diǎn)點(diǎn)。”

5分鐘后，兩人出現(xiàn)在我面前，甄小美一頭一臉都是白色的潤膚乳，小男孩臉上也不少。另外，倆人顯然一邊抹潤膚乳，一邊照鏡子，順便往鏡子上也抹了很多潤膚乳，鏡子上白花花的一大片。

我的第一反應(yīng)，是沖他們大聲說：“不是告訴你只抹一點(diǎn)嗎？為什么不聽！你看你這樣子，媽媽剛給你洗完澡！”但我明白這樣的結(jié)果，一定是爆發(fā)戰(zhàn)爭。所以我克制住了。

我看看倆孩子，心里有個聲音浮現(xiàn)出來：“They are just being kids（他們只是在做孩子而已）?！边@個態(tài)度的轉(zhuǎn)換，讓我的怒氣迅速、自然地消失了。接下來，理智出現(xiàn)也自然而然了。我的關(guān)注點(diǎn)不再是責(zé)備和追究責(zé)任，而是尋找尊重孩子、尊重自己的解決方法！

我問自己：“那么這時候該怎么辦呢？” 我知道了！

倆孩子自己擦干凈

我抿著嘴對他們笑一下：“你們倆，看起來很可笑?！眰z孩子也咧嘴笑了。我指指鏡子：“鏡子臟了，要怎么辦？”甄小美爭著喊：“擦干凈！”我又接著問：“用什么能把鏡子擦得干干凈凈？”倆孩子想了想，一個說“抹布”、一個說“紙巾”。

我先給了倆孩子紙巾，兩個人搶著，很快把鏡子擦干凈了（甄小美的榜樣力量很有效）。

我蹲下來對甄小美說：“臉上的潤膚乳，也可以用紙巾擦干凈，但頭發(fā)上的潤膚乳，怎么才能洗干凈？你知道，不然頭發(fā)會油油臟臟的?！闭缧∶傈c(diǎn)點(diǎn)頭：“洗澡。”

然后我轉(zhuǎn)頭對男孩說：“小美要洗澡，所以今天你們只能玩到現(xiàn)在，你得回家了?！毙∧泻⒖戳丝凑缧∶?，說“再見”，轉(zhuǎn)身回家。以往，他回家之前，我需要做“提前說”“用鐘表”“給選擇”等多項工作。今天，顯然他也明白了“小美需要洗澡，小美洗澡就不能和我玩，沒有玩伴需要回家” 。異常順利！

抹了潤膚乳就會像媽媽

我給甄小美脫衣服的時候，她仰頭看著我，說了一句：“媽咪，我想像你一樣?！?/p>

我的心一下子軟下來，原來我的女兒并不僅僅是在“亂玩”，這個玩后面，還有對媽媽的仰慕和眷戀！我擁抱她：“你想抹潤膚乳，就可以像媽媽一樣漂亮，對吧？”甄小美點(diǎn)頭。我親她的額頭和臉蛋，對她說：“媽媽心里覺得很甜?！?/p>

洗完澡，我拿了她的潤膚乳，又問她：“要不要抹潤膚乳？”甄小美搖頭：“不要。抹了以后還要洗澡！”

甄小美的這個“自然邏輯”一下子把我逗笑了。我告訴她：“只要恰當(dāng)?shù)啬?，就不用洗澡。”接下來，我們跟小貓玩了一會兒。然后我手把手教她怎么給自己恰當(dāng)?shù)赝繚櫮w乳。

我很慶幸，自己心里有了足夠的力量，讓我在那個時刻不爆發(fā)。否則，可以想象，會給我那個仰慕眷戀媽媽的孩子，造成多大的心理傷害！我更慶幸，學(xué)到了“正面管教”的平和態(tài)度，和有效的解決方法，讓孩子自然地承擔(dān)責(zé)任、解決問題，學(xué)會技能。

啟發(fā)式提問

在我教的“正面管教家長課堂”，關(guān)于“啟發(fā)式提問”這個方法的角色扮演活動，是一位家長扮演孩子，其他家長分成兩組，站成兩排，分別為“命令型家長”和“提問型家長”。扮演孩子的家長手里有很多支筆，代表了問題。

兩組活動下來，大家會發(fā)現(xiàn)，“命令型家長”手里握著這些“問題之筆”，而“提問型家長”，則將“問題之筆”還給了孩子?！懊钚图议L”—煩躁、疲憊、無奈；“提問型家長” —輕松、平和，但也有點(diǎn)擔(dān)心、忐忑。

這是因?yàn)?，“問題之筆”不僅僅代表了問題。

提問，表面是家長引導(dǎo)孩子發(fā)展獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)孩子找到解決方法。但背后，是家長將解決方法，也就是事態(tài)發(fā)展的走向，交給孩子。

“問題之筆”也代表了“家長的控制權(quán)”。這個權(quán)力完全交出去，家長自己手里空空如也，心里自然會擔(dān)心、忐忑。

就像我對甄小美的提問—“鏡子臟了，要怎么辦？”她很有可能回答：“不怎么辦！”或者“再抹潤膚乳！”等不理智的回答。

有效的提問，需要家長的問題具體、清晰，越小越好。例如我后面的問題—臉上的潤膚乳，也可以用紙巾擦干凈，但頭發(fā)上的潤膚乳，怎么才能洗干凈？你知道，不然頭發(fā)會油油臟臟的—而不是“頭發(fā)要怎么辦？”

通過前面“具體、清晰的正面語言”“選擇”等打下基礎(chǔ)，讓孩子漸漸培養(yǎng)出理智、獨(dú)立的思考能力和習(xí)慣。那么后面的“提問”，就會順利有效很多。

現(xiàn)在，5歲半的甄小美有很強(qiáng)的獨(dú)立能力和習(xí)慣?！白屛蚁胍幌搿薄耙苍S我們可以這樣”是她的口頭語。這樣的獨(dú)立思考能力和習(xí)慣，是孩子一生的財富。