李炳青

一年一度的寶寶入園季又到來了。

上幼兒園可是件大事，不僅因為這意味著寶寶第一次走向社會，更因為“6歲以前的人格架構決定終身幸福”?？墒?，“公立”“私立”“雙語”“藝術”“國際連鎖”“家庭式”“研究所式”……哎呀，如此名目繁多的幼兒園，到底哪個更適合寶寶呢？

還好有Hers。本期Hers請到的李躍兒、林怡、史燕來、楊嵐老師，不僅有多年幼兒園創(chuàng)辦實踐經(jīng)驗和豐富的育兒理論知識，更重要的是，她們對孩子的了解與愛都非常深刻。來自這四位的建議和意見，相信一定會幫助困惑的你！

親愛的Hers：

實話說，隨著寶寶上幼兒園年齡的臨近，我漸漸成了一個焦慮的媽媽。因為，我太想為孩子找一個“最適合他”的“好”幼兒園了。

我相信“3歲看老”這句話。也許大多數(shù)人對童年的記憶多少都有點模糊，但事實上，我們90%的行為，都是由童年決定的潛意識支配的。一個幸福的童年，是幸福人生的基底；而一個好的幼兒園，應當是幸福童年的基底—也許我說的有些拗口？噯，這也證明我確實有些焦慮啦！

可是，上網(wǎng)搜了很多知名不知名的幼兒園信息，拜訪了離家近或者不近的十幾個幼兒園，咨詢了好多“過來人”，還翻了不少關于幼兒園的書，但是，我好像越發(fā)迷惑了：資訊如此繁多而龐雜，到底誰說的是對的呢？

我看過一些心理學書籍，知道媽媽的不安會影響到寶寶。所以，我不得不趕緊向一向信賴的Hers求助—萬能的Hers，請您告訴我：到底怎樣，才能迅捷有效地，為寶寶挑到一個“最棒”的幼兒園？

祝好！拜托啦！

一個期待寶寶成為最好自己的媽媽

親愛的你：

謝謝你為寶寶如此用心，也理解你不能放下的焦慮感。但是親愛的，請先深吸一口氣，努力恢復你曾經(jīng)的安然和喜悅。就算為了你最心愛的寶寶—如果家長太焦慮，會令寶寶就算進到優(yōu)秀的幼兒園，也難以適應哦！

哈，這可不是我說的，而是我們請到的知名幼兒專家們說的。9月正是寶寶入園季，Hers急各位媽媽之所急，請到了多位國內(nèi)一流幼兒園的育兒專家，為各位全面又深入、理性又深情地解讀寶寶入園前后家長們的典型性疑惑。作為一名同樣面臨寶寶入園的媽媽，在整個采訪過程中我受益頗深，相信一定能解開你的困惑！

誠祈闔家美好！

本刊主筆：畫眉

李躍兒

好的幼兒園會讓孩子

像在家里一樣放松

走進 “芭學園”時，孩子們正在陽光下玩耍。踢球的、跳繩的、蕩秋千的、辦家家酒的、玩沙子的、做木工活的……看起來快活又寧靜。一位小姑娘獨自坐在陰涼的門廳里，原因是她“今天不想出去玩”。一位老師靜靜地陪著她。

我稱贊一位正有模有樣做木工活的小男孩：“你真棒！”小男孩有點詫異地看了我一眼。他的老師笑起來：“他不太明白你為什么夸他—他覺得自己只是在做喜歡的事，沒什么特別的?！?/p>

10點半，太陽升到半空，開始燠熱。孩子們回到教室，老師帶領他們排演獨幕劇。大家自愿舉手，爭取自己的角色。一位扮演小猴子的男孩上臺后忘了臺詞，老師的表情依舊微笑平和。

出于“保險”需要，認真的攝影師請一直活躍在孩子們中間的李躍兒老師：“能不能讓孩子們配合一下，把剛才的鏡頭再來一遍？”

李老師正色答：“不行的。搶拍沒問題，命令孩子們擺拍，在我們這里，不可以?！?/p>

不少家長認為幼兒園不重要，上學才重要，所以幼兒園就近隨便找一家就可以了——你覺得呢？

A：中國人以為孩子上學，包括去幼兒園，就是學知識，其實6歲之前主要打下的是人格基礎。一個人不管成績多好，考上什么名校，如果有人格缺陷、心理傷痕的話，那一輩子等于毀了。過什么樣的生活取決于內(nèi)心的信念，這就需要童年時期建構良好的人格體系，樹立好的行為模式。他是融于人群的，有了問題認為是自己應該解決，還是覺得都是別人的毛病？是認為只要自己付出努力就能做好，還是認為什么事我都做不了，非需要別人幫助不可？都是6歲之前建構起來的，過了6歲就幾乎沒這個可能性了。除非有人專門盯著他—比如被老人寵壞的那種孩子去練習。這樣訓練他的人痛苦，孩子自己也痛苦。

可很多人并沒有了悟到這些，覺得家附近也沒有這樣的幼兒園，要不就湊合一下？這種糾結如何解決？

A：很多家長會把自家房子租給別人，搬到喜歡的幼兒園附近租房住。心靈的支持才是對孩子真正的支持，孩子一輩子過什么樣的生活和你搬三年家相比哪個重要？你可以算一下賬。如果找不到好幼兒園干脆就別送，媽媽把工作辭了，學習正確的教育方式，在家里幫助自己的孩子，等到孩子6歲成長好了以后再把他交出去。就像父母一定要把孩子養(yǎng)得會走了再交給別人，沒有一個老板剛創(chuàng)業(yè)就把公司交給別人打理。

如果選中的幼兒園離家遙遠，除了搬家，還有什么好方法？

A：我們有很多孩子來自全國各地。他們的父母都有穩(wěn)定工作，但都辭了職到北京來?；蛘咧就篮系募议L們也可以聯(lián)合起來，找一個好的幼兒園園長，然后去感染一批老師，辦一所理想的幼兒園。

什么樣的幼兒園才能讓我們放心地把孩子交出去？

A：1.老師真的愛孩子—是愛，不是喜歡。真正愛孩子的老師會懂得什么樣的言行才能幫孩子達成身心健康。如果某個孩子身上有所謂缺陷，他們會不遺余力地跟家長聯(lián)合，在孩子不知不覺的情況下把缺陷縮??；他們每天所有的心思都會在孩子身上；他們見不得孩子受一點點苦，寧肯被不懂孩子的家長罵，也要保護孩子；他們會在生活中找到任何機會，去滿足孩子的需要；他們的笑容是從心里頭出來的，不是見了人才堆出笑臉；不管家長在與不在，他們對孩子都是一樣好，因為在心里是對得起家長的，用不著表演，所以一般都不會對家長過分熱情。

2.有一個“苛刻”的園長。別說行為的傷害，老師哪怕是一個眼神對孩子不好，也一定會被開除。

3.環(huán)境好。好環(huán)境應當充滿藝術的營養(yǎng)和家的味道，是孩子的“精神子宮”。里面工作材料的設置一定既是兒童喜歡的，又是對兒童的身心發(fā)展有意義的。

4.強大的、不惜代價的后勤支持。

媽媽們?yōu)檎业胶玫挠變簣@，應該做點什么？

A：一個好媽媽首先應該懂得孩子，知道孩子怎樣才能奠定整個一生的良好基礎，然后按照這個愿望去尋找合適的幼兒園。如果認為一個幼兒園能達到要求，那她會認為砸鍋賣鐵送孩子去都值，因為這決定孩子一生的幸福。2006年，李開復當時的秘書工作很忙，但她的孩子出現(xiàn)了很多問題，所以她毅然放棄高薪，回家專職照顧孩子，并開始學著改變自己—如果只是幼兒園影響孩子，而父母還是用糟糕的方式對孩子的話，達成的效果會很小。如果大家理念相同，父母能夠配合，教育的作用才會大。

很多家長會選擇有監(jiān)控設施的幼兒園，家長隨時可觀察孩子在幼兒園里的情況，覺得這樣才安全放心，你怎么看？

A：我反對。如果不相信這個幼兒園，為什么還要把孩子送來？既然送來，你此前肯定考察過它的環(huán)境、理念乃至伙食吧。老師跟孩子在一起絕對是一個隱私的過程，暴露在大眾面前對孩子對老師都不尊重。配置監(jiān)控設施的話，一是老師就會做戲給家長看，二是有的教育行為家長是不理解的，比如說有孩子哭了，老師不會第一時間去抱孩子，否則孩子會老拿哭去要挾成人，我們的老師會蹲到旁邊去看著他，一直看到他不哭了，才會說我們現(xiàn)在去一邊坐坐聊聊吧。有些家長看到了就會很生氣，說我孩子哭了，你們怎么都不管。

如果孩子在良好的幼兒園里感受到這些美好，可之后又投入別的呆板的教育系統(tǒng)中去，孩子會不會有受挫感？

A：不會。適應是人類的生存本能，一個好的教育體系一定會使孩子有保護自己、適應環(huán)境的能力，適應得越好，就生存得越好。芭學園迄今畢業(yè)了8屆孩子，他們不管上什么學校都適應得很好，全優(yōu)的學生達到了20%，因為他們熱愛學習和思考。心智成熟、能力完善的人，學什么都不會覺得困難。

林怡

幼兒園優(yōu)劣的根本在于理念和執(zhí)行人

因為發(fā)現(xiàn)了兒子對文字的敏感，林怡的兒子才6個多月就識字了，1歲半的時候就能把《蜀道難》朗朗上口地背下來。林怡敏銳地發(fā)現(xiàn)，小寶寶們的語言表達方式其實跟古文一模一樣。比如，一個孩子認識了樓梯，就可以用“樓梯”代替很多意思，可能代表自己想下樓去玩，還有要到高處去—孩子對古漢語的理解遠比成人要敏感，背的東西后來可能是忘了，但一旦有了機緣就會調動出來。后來，孩子上小學四年級，學古文課的當天，就用古文寫了三篇小短文。

林怡還曾發(fā)現(xiàn)，兒子喜歡電視和錄音機同時開著，自己坐在那里特別投入地玩，但是，當媽媽問起電視里和錄音機里分別說了什么，他竟能很準確地說出來。當時她覺得兒子簡直就是個天才，后來才發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有一心多用的本能……

工科出身的林怡之所以寫出一系列育兒暢銷書、執(zhí)意要開育兒會所，首先是因為她骨子里非常喜歡孩子，而且，她篤定地認為，自己在育兒方面有靈性。

林園長的入園妙計

幾歲是孩子的最佳入園年齡？為什么？

A：沒有硬性限制，一般是3歲左右。也要根據(jù)孩子的實際情況，比如有的孩子雖然年齡很小，但適應能力比較強，有的孩子4歲了，但可能適應得很慢。孩子適應不了幼兒園不是孩子的問題，而是家長的問題，有的家長既不信任幼兒園，也不信任自己孩子的適應能力，表現(xiàn)得特別焦慮，孩子就會適應得很慢。

判斷一個幼兒園優(yōu)劣的主要因素有哪些？

1.理念。家長和幼兒園發(fā)生理念沖突，就會有各種各樣的糾結，即便不去找老師，這種情緒也一定會被孩子察覺，孩子會很不喜歡幼兒園。

2.老師。理念再好，執(zhí)行者還是人。很多幼兒園都會提供考察機會，最好是帶著孩子去，可以觀察到很多細節(jié)?？蠢蠋熓窃趺唇哟⒆拥?，最容易看出老師是不是夠專業(yè)。孩子的直覺是很發(fā)達的，如果孩子特別回避這個老師，就說明這個老師真的很有問題。當然有一部分孩子很謹慎，跟陌生人接觸會有距離感，如果老師真愛孩子，孩子即便跟老師有距離，也會對他很好奇。真愛孩子的老師會懂孩子，對這樣的孩子不會一開始就很熱情地撲上去，而是非常有節(jié)制地跟他們互動。孩子是直覺很強的，一般孩子喜歡的老師都不會有問題。

3.行政人員。他們也決定著幼兒園理念的貫徹。設想一下：早晨因為帶孩子去醫(yī)院而入園晚了，看門的大爺便冷眼相待，孩子會是什么感覺？

4.課程的廣度和深度。2～5歲的孩子對大自然充滿崇敬，對生活富有激情，對各種事物都非常好奇，好的幼兒園會不著痕跡地將原本枯燥的知識，轉化為孩子們感興趣的營養(yǎng)。

5.硬件。硬件只要過得去就可以了，不必要頂尖級的。孩子在成長中，很多器材可以被替代。

公立幼兒園和私立幼兒園的最大區(qū)別是什么？

A：家長普遍認為公立幼兒園好，是因為公立幼兒園相對比校正規(guī)，硬件設施比較好。其實不管是公立還是私立，主要還是要看老師，看這個幼兒園的核心理念。

家長如何做能讓孩子盡快適應并愛上幼兒園？

A：1.對孩子來說，幼兒園不僅是一個可以交友的場所，也是孩子邁向社會、理解規(guī)則、鍛煉意志、培養(yǎng)責任感、誠信意識及良好時間觀念的第一所學校。是孩子成長中不能忽視的環(huán)節(jié)，必須持續(xù)才能有效，所以上幼兒園絕不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。

2.學會讓孩子愛上老師。很多孩子會以為老師不關注自己，甚至回家告狀，其實有時只是孩子的想象，家長一定要理性地從積極的方面引導，維護老師在孩子心目中的形象，讓他意識到老師并沒有忽視他，而是一直很喜歡他、賞識他，這樣孩子就會變得更大膽，會主動去和老師親近，爭取老師的關注。

3.要讓孩子交到朋友。對因淘氣、霸道而交不到朋友的孩子，家長既要給孩子自由，又不能讓他的自由沒有限度；對過于內(nèi)向的孩子，家長首先要做的是接納他，而不是改變他，被家長接納的孩子才有自信，多內(nèi)向的孩子都會有知心朋友。孩子交不到朋友，首先要改變的是家長。

4.孩子在幼兒園挨批的時候，家長應該首先無條件地接納孩子的情緒，表示理解。然后溫和而平靜地向孩子了解發(fā)生了什么，再引導他積極正面地對待老師的批評，可以用這樣的事實來寬慰孩子：今天老師還夸你唱歌很大聲，他相信你會做得更好才批評你的；必要時可以和老師溝通，如何更好地幫助孩子。

5.生病好了以后要堅持讓孩子上幼兒園。

如何通過孩子上幼兒園后的表現(xiàn)，來確定選擇的幼兒園正確與否？

A：如果孩子入園以后，有以下表現(xiàn)，就說明他已經(jīng)完全適應幼兒園的生活：每天都能高高興興上幼兒園；雖然早上不太愛去，但是去了也沒有什么不順心的感覺；在幼兒園能安心入睡；有需要的時候，能自如地在幼兒園大便；能較好地參與感興趣的課程與活動；在幼兒園交到好朋友；回家以后很開心，沒有莫名的情緒反應；談到幼兒園，能夠回憶起一些令他感到愉快的事情，當然也有不愉快，但孩子的反應不會很激烈。

如果孩子有以下表現(xiàn)，說明孩子不適應：早上與家長分離困難；總是游離于小伙伴的圈子之外，交不到好朋友；只圍著老師轉，帶著明顯的討好意味；完全不參與課程；顯得心事重重等。

主要可能有以下幾種原因：家庭成員之間存在明顯的矛盾，這種家庭中的孩子入園后適應慢，比一般孩子要敏感；家庭成員關系錯位，比如爺爺奶奶過于強勢，父母本身沒有成長，在教育孩子方面不作為；家長疑心過重，對幼兒園和老師都不信任；家長過于依賴保姆，給孩子的關注不夠或陪伴的質量不高；家長心理上過于依賴孩子，孩子不在家會有失落感，孩子會察覺到這種心思，演戲給家長看；家庭成員在孩子面前爭寵，容不得孩子和任何一方更親近；家長過于在意孩子在幼兒園受到的“欺負”，尤其是孩子有小傷的時候反應過于激烈……

如果一個幼兒園的大多數(shù)孩子都存在這種現(xiàn)象，那就應該考慮是否園方有問題。其實多好的幼兒園都無法解決孩子的所有問題，沒有家長的配合，一切都是空談。

史燕來

好幼兒園會讓孩子在快樂中

體驗、學習和發(fā)展

像所有的媽媽一樣，1998年，初為人母的史燕來希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。而此時的中國，0～3歲的早期教育實踐是缺失的，并沒有可以滿足幼兒的早期發(fā)展需求的地方。她因此有了一個美麗的愿望—通過深入、系統(tǒng)地早期教育研究，創(chuàng)造一個適合幼兒健康、快樂成長的機構。

當她把這個想法跟周圍的家長朋友們分享的時候，沒想到大家都有相同的困惑與愿望。于是，經(jīng)過精心籌備，史燕來終于創(chuàng)建了中國第一家親子園—紅黃藍親子園。

很多家長帶孩子體驗后，很認同紅黃藍的快樂教育理念和綜合培養(yǎng)模式。于是又有了新的愿望：“為什么不做幼兒園？讓我們的孩子在3歲以后能夠享受和紅黃藍親子園一致性的理念、方式，全面自由地發(fā)展?！庇谑?，史燕來帶領團隊在2003年創(chuàng)辦了紅黃藍幼兒園，搭建了完整的0～6歲“親子園+幼兒園”一體化教育體系。

“我覺得，孩子在幼兒園應該是自由的、健康的、有一種源自內(nèi)心的快樂?！睘榱四軌驅崿F(xiàn)這一點，史燕來和她的團隊做了大量的研究和探索，秉承“讓孩子在快樂中體驗、在快樂中學習、在快樂中發(fā)展”的教育理念，自主研發(fā)嬰幼兒立體教育方案，促進幼兒在“1.個性情感與社會性2.身體動作3.溝通語言與讀寫4.認識理解世界5.數(shù)學6.藝術與創(chuàng)造性”六大領域的發(fā)展。還設立培訓基地，通過多層次、階梯式的標準化教學培訓，培養(yǎng)富有愛心與責任的專業(yè)幼兒教師。在營養(yǎng)安全方面，也做了大量工作。

多年努力，史燕來創(chuàng)辦的幼兒園獲得了家長和孩子們的信任，也獲得了社會給予的高度評價，先后榮獲多項國家級榮譽。

孩子入園前，家長應當做些什么準備？

A：在孩子兩歲的時候，開始著重培養(yǎng)孩子生活自理的能力，比如拿勺子吃飯、用杯子喝水等。還要培養(yǎng)簡單的與人溝通的能力，比如去廁所能告訴家長；以及孩子有時想玩別人的玩具、想?yún)⒓有∨笥阎g的游戲等簡單的社會交往能力，等等。但每個孩子的成長速度不同，如果沒有做好準備，可以考慮適當推遲入園時間。

一所好的幼兒園，會給孩子怎樣的教育？

A：很多家長可能會很容易被“藝術、國際”這些詞匯所吸引，并且認為收費最貴的就是最好的。其實幼兒的教育目標并不是單純地學知識、學才藝、學外語，應該更加注重培養(yǎng)孩子良好的性格習慣、綜合能力、健康人格等，這些才是跟著孩子一輩子的重要品質。

一所好的幼兒園教育應著眼于三個方面：

1.品格。品格是人生的第一大能力。要樂觀、心向真善美、做正確的事。這些內(nèi)容當然不是枯燥的知識講解，而是能夠潛移默化在孩子的生活和學習中。

2.溝通力。語言表達和溝通能力是孩子智力發(fā)展的基礎，也是社會交往的載體，所以要從小培養(yǎng)孩子的溝通能力和親社會行為。

3.創(chuàng)造力。學前教育作為開端教育，影響著孩子一生的性格習慣、情感發(fā)展、思維方式和綜合能力，一定要在能力所及的范圍內(nèi)為孩子們提供富有創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

“離家近”是什么概念？這對孩子選幼兒園來說，有多重要？

A：選幼兒園，最重要的是要看幼兒園的理念、口碑、安全環(huán)境與師資。如果家長僅僅因為離家近就選擇某所幼兒園的話，是不明智的。當然，孩子還小，把時間浪費在路途中很辛苦，建議幼兒班車車程盡量不超過30分鐘，能在20分鐘以內(nèi)最佳。

媽媽們?nèi)绾卧谳^短時間內(nèi)，判定一所幼兒園的所謂“好與不好”？

A：1.一個好的口碑?，F(xiàn)在通訊這么發(fā)達，大家獲知口碑的方式很多。家長入園前，可以對幼兒園做一個社會反饋方面的了解。

2.一個好的園長。有句話說得很好：“一個好的園長，就是一個好的幼兒園?！边€有就是一個好的教師隊伍，入園前后，家長可以和幼兒園的管理團隊成員多溝通交流，親身感受。

3.一個安全環(huán)保的環(huán)境。要看園所的環(huán)境、設施是否安全，包括角角落落有沒有原木包邊，門板夾手的地方有沒有門檔，材質是不是環(huán)保材料等。

4.一個契合的理念。家長可以看幼兒園里面張貼的理念自己是否認同，同時觀察在園的幼兒和教師的狀態(tài)，看教師和孩子們是否快樂、積極、主動。

好的幼兒園老師應該具備怎樣的特質？

A：首先是愛心和責任。要看老師對孩子是否誠信、正直、親切、容易共鳴等。其次是教師的專業(yè)能力，也就是教育、教學能力，教師需要尊重、了解每個孩子的特點，然后引導孩子成長。最后還有團隊合作精神，只有教師融入、認可園所的教育理念和園所文化，才能更好地促進孩子們的健康成長。

孩子上幼兒園后，家長怎樣判斷他是否真的很放松快樂？

A：主要通過細節(jié)來觀察?？梢钥春⒆尤雸@后是否越來越自信，回到家是否愿意說幼兒園的事情，自主做事的能力是否有所提升，是否越來越愿意和別人分享等。

楊嵐

合適的就是最好的

幼兒園

楊嵐老師的理念很樸素：關注兒童心靈，而不只是行為；不學雕蟲小技，要學生存本領。

傳統(tǒng)幼兒教育中的一些做法妨礙孩子天性的發(fā)展，忽視精神層面的關懷，而基本上在行為理論（心理學一大流派）的指引下訓練、規(guī)范兒童的行為。這樣的教育目的是為社會培養(yǎng)遵紀守法和有一技之長的勞動力，但是并不關心他是否找到了自己、找到持久的喜悅。楊老師更欣賞華德福教育和其他一些新教育理論，這些新教育的基礎是尊重孩子的靈性、尊重個體的發(fā)展規(guī)律，教育的目的是讓孩子成為他自己。

楊老師認為，“學什么、不學什么、什么時候學、怎么學”的標準，就是看長遠一些，看這門課程對成年之后有多大用處。兩三歲孩子的主要課程應當是美工課和綜合課。美工課是與審美、生活技能、動手、精細動作相關的，包括繪畫、手工和廚藝；綜合課即“晨圈”，其中包括中英文兒歌、手指謠和舞蹈。大班孩子應當每周學習“職業(yè)課”，讓孩子們懂得較早立下人生志向、主動尋找學習資源、提高社會成熟度……

如何根據(jù)孩子的特點選擇幼兒園？

A：選幼兒園決不可跟風，不光是選硬件、選距離。最重要的是要根據(jù)自己孩子的特點來選擇—

1.有的孩子擅長交際，與小朋友、大人都容易親近和溝通，選擇面就寬一些，因為他們適應能力強。

2. 有的孩子情感細膩，不善表達，這樣的孩子就要選規(guī)模小的班，老師和孩子關系密切，能夠觀察孩子的舉動，讀懂孩子的非語言信息。

3. 寧小勿大，一個規(guī)模大的班，老師再多，也很難形成老師與孩子產(chǎn)生良好關系的氛圍。

4. 活潑好動的孩子，最好為他們選擇不以規(guī)規(guī)矩矩聽課形式為主的幼兒園，而適合在倡導自由教育、允許孩子發(fā)揮自主性選擇學習材料的幼兒園。

5. 容易被老師忽視的孩子，在規(guī)模大的班級里容易被埋沒，將來孩子的性格會越來越抽離和隔離，因此適合在小規(guī)模的班級中。

6.意志堅定、主意多，有鼓動性的領導型孩子在何種規(guī)模的班級中都會脫穎而出，成為孩子王。最重要的是老師與孩子王的關系如何處理。有愛心、經(jīng)驗和靈活性的老師有辦法與孩子王結為同盟，將班級管理得井井有條、生機勃勃。

為媽媽盡快判定一個幼兒園的“好壞”支些實用招數(shù)好嗎？

每個家長關注的重點不同，所謂“好”幼兒園的特質，只是一般而言—

1.老師看起來是否職業(yè)、和善、溫柔、真誠、表里如一。老師在班級里少說“不許”，而是用積極正面的、游戲化、故事化的方式，行動勝于語言。

2.環(huán)境設施是否存在危險因素，干凈，色彩柔和明快不雜亂，沒有喧鬧的音樂或噪聲，家具、教具質量好，最好有一些布藝軟裝飾。在這樣的環(huán)境里，人人感到舒適放松。

3.如果能看到在園的小朋友最好。大多數(shù)小朋友在園里應該是放松、專注，眼睛里流露出的是機敏、滿足、自主和活力（新生除外），群體氛圍和諧友好。

如何讓孩子盡快喜歡幼兒園生活？

1.在選擇幼兒園階段要讓孩子參與，有自主的感覺，減少將來的陌生和對抗。

2.確定幼兒園后，給孩子一段預熱期。帶孩子去幼兒園玩幾次，給孩子講關于幼兒園的繪本，讓孩子知道上幼兒園是怎么回事，最好有期待。

3.入園前，孩子要帶去的用品都請孩子挑選、熟悉，也可以帶一些家里用的、喜歡的用品，以便孩子感到親切。

4.入園當天，最好陪園。先半日托更好。

5.剛上幼兒園那幾天要早點接。

6.孩子從幼兒園回家后，不要急切地追問，不妨輕松地聊一聊。孩子愿意說多少都可以，不愿意說就不再問了， 從孩子的狀態(tài)和游戲故事等細節(jié)中可以判斷八九分。

7.剛入園的幾天每天與老師溝通，老師說說孩子在園里的表現(xiàn)，家長說說在家有什么變化。

8.幼兒園條件允許的話，有一位固定老師關照這位新生最好。