摘 要：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)中一個(gè)很大的類(lèi)別，和其他類(lèi)別有交叉，有時(shí)難以區(qū)分。本文討論了狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的分類(lèi)和語(yǔ)義指向，以期對(duì)正確理解狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)及句意有所幫助。

關(guān)鍵詞：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ) 語(yǔ)義指向 施事主語(yǔ) 受事主語(yǔ)

補(bǔ)語(yǔ)的定義和劃界在語(yǔ)法學(xué)界是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題。通常認(rèn)為，補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞性的短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充成分。朱德熙（1985）認(rèn)為：“不能根據(jù)補(bǔ)語(yǔ)的‘補(bǔ)字把補(bǔ)語(yǔ)解釋為對(duì)前邊的動(dòng)詞成分有所補(bǔ)充的句法成分”。他認(rèn)為：把很多不是補(bǔ)語(yǔ)的成分硬劃歸補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)疑擴(kuò)大了補(bǔ)語(yǔ)的外延。補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞謂語(yǔ)句和形容詞謂語(yǔ)句的補(bǔ)充成分，說(shuō)明動(dòng)作行為，狀態(tài)變化的結(jié)果、程度、趨向、可能、數(shù)量和處所。雖然現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)對(duì)這幾類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)有了明確的劃分，但在句子結(jié)構(gòu)本身的含義上出現(xiàn)了模糊性，小類(lèi)之間又有交叉，判斷某個(gè)成分到底是什么類(lèi)型的補(bǔ)語(yǔ)有很大的困難。例如：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)的區(qū)分，帶“得”字的程度補(bǔ)語(yǔ)和狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的理解和區(qū)分等。

通過(guò)閱讀2012年前半年的《讀者》，從搜集到的語(yǔ)料來(lái)看，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)最多。故本文將對(duì)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的類(lèi)別及語(yǔ)義指向做簡(jiǎn)單論述，以便更好地與其他類(lèi)型的補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分。

一、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的分類(lèi)

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)作、性狀呈現(xiàn)出的某種狀態(tài)，大多都帶“得”字，依據(jù)其構(gòu)成成分可以分為以下幾種類(lèi)型：

（一）形容詞和形容詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)

A B

洗得干凈 洗得很凈/洗得干干凈凈

擦得亮 擦得很亮/擦得亮亮的

凍得通紅的鼻子 凍得紅通通的鼻子

干得好 干得很好/干得可好了

A組里的狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)都是單個(gè)的形容詞，B組里的狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)有的是“程度副詞+形容詞”，有的是狀態(tài)形容詞。這兩類(lèi)格式表示的意義不同：A式是斷言，B式是描寫(xiě)；A式是靜態(tài)的，B式是動(dòng)態(tài)的；A組不包含量的概念，B組里包含量的概念。這種語(yǔ)義上的區(qū)別也反映在語(yǔ)法功能上：

1.B式可以受“早就，已經(jīng)，連忙，馬上”這一類(lèi)副詞的修飾，A組則不可以。例如：

A B

早就洗得干凈* 早就洗得干干凈凈了

已經(jīng)擦得亮* 已經(jīng)擦得很亮了/已經(jīng)擦得亮亮的了

2.B式可以跟“把、被、給”等介詞連用，A式不可以。例如“把眼睛睜得大大的”和“孩子被綁得緊緊的”成立，而“把眼睛睜得大”和“孩子被綁得緊”則不能說(shuō)。

3.B式可以作狀語(yǔ)，A式不可以。如：

A B

洗得干凈地收著 * 洗得干干凈凈地收著

站得高地往下瞧 * 站得高高地往下瞧

把人箍得緊地喘不過(guò)氣來(lái)* 把人箍得緊緊地喘不過(guò)氣來(lái)

形容詞和形容詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子在句法結(jié)構(gòu)上很相似，但通過(guò)變換可以看出，二者在語(yǔ)義上有很大的區(qū)別。

通過(guò)以上分析可以看出，性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞作補(bǔ)語(yǔ)的句子，無(wú)論在句法功能還是在語(yǔ)義上都是有很大區(qū)別的。狀態(tài)形容詞作補(bǔ)語(yǔ)的句子可以受副詞的修飾，可以作狀語(yǔ)，而性質(zhì)形容詞作補(bǔ)語(yǔ)的句子則不可以。

（二）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)

動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的句子很多。例如：

（1）二貴不停，只管將身子一屈一伸地開(kāi)合，把地板都擦得嘖嘖直響。（蔣子丹《風(fēng)月@E時(shí)代》）（偏正式動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)）

（2）“這絕對(duì)不是我的機(jī)器的問(wèn)題。”老板一看機(jī)器沒(méi)有問(wèn)題，態(tài)度就變得強(qiáng)硬起來(lái)。（郭龍《險(xiǎn)些因一張罰單破產(chǎn)的警察局》）（附加式動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)）

（3）聯(lián)邦調(diào)查局的官員看得直冒冷汗，又惱羞成怒，從此將彼得·林奇的檔案鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜。（易春旺《彼得·林奇的傳奇一生》）（述賓是動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)）

（4）一路開(kāi)得搖搖晃晃，突突地直冒煙，揚(yáng)起滿(mǎn)天滿(mǎn)眼的沙。（丘山《另一種旅行》）（動(dòng)詞的重疊式作補(bǔ)語(yǔ)）

（5）當(dāng)晚，劉建累得趴在沙發(fā)上起不來(lái)。（李志邦《娶個(gè)老婆是公安》）（連動(dòng)式動(dòng)詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)）

（三）主謂短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)

主謂短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的句子也很多。例如：

A B

我看得淚眼朦朧 看得我走火入魔

他高興得眼淚都流出來(lái)了 弄得皇帝下不了臺(tái)

經(jīng)常忙得幾個(gè)月都不來(lái) 嚇得他直哆嗦

我累得氣喘不過(guò)來(lái) 他的話(huà)引得我們樂(lè)了

有時(shí)柴火旺，炕熱得人躺不住 吃得他越來(lái)越胖

聯(lián)邦調(diào)查局的官員看得冷汗直冒 嚇得他全身發(fā)抖

這兩組格式形式上相似，其實(shí)不同。首先，B組緊跟“得”字的體詞性成分后可以停頓，停頓時(shí)還可以插入語(yǔ)氣詞“啊”“吧”“呀”等。例如：

看得我呀，走火入魔了

弄得皇帝吧，下不了臺(tái)

急得我啊，都落下了淚

嚇得他呀，全身發(fā)抖

吃得他吧，越來(lái)越胖了

A組格式里要想有停頓，只能在“得”字后頭，如“我看得/淚眼朦朧”“他高興得/眼淚都流出來(lái)了”……其次，B組里的體詞性成分可以出現(xiàn)在動(dòng)詞前面，使原來(lái)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為主謂結(jié)構(gòu)。例如：

我看得走火入魔了

她嚇得全身發(fā)抖

我急得落下了淚

他吃得越來(lái)越胖了

他氣得直哆嗦

A組的體詞性成分不能移到句首，可見(jiàn)A組和B組的結(jié)構(gòu)不一樣：A組是主謂結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)，B組是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)內(nèi)部帶賓語(yǔ)。例如，在“看得我走火入魔”里，述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“看得走火入魔”中的“看得”后頭帶賓語(yǔ)“我”?！拔摇笔恰翱吹谩钡馁e語(yǔ)，不是“走火入魔”的主語(yǔ)：盡管從意義上說(shuō)，“走火入魔”是陳述“我”的。另外，因?yàn)椤暗谩弊趾箢^的體詞性成分是賓語(yǔ)，所以可以轉(zhuǎn)換成“把”字句：

把我看得走火入魔了 把他吃得越來(lái)越胖了

把皇帝弄得下不了臺(tái) 把我急得落下了淚

把他嚇得全身發(fā)抖 他的話(huà)把我們引樂(lè)了

A組格式不能轉(zhuǎn)換成“把”字句。

需要注意的是，A式和B式的區(qū)別有時(shí)僅在于重音位置的不同。例如：“熱得/我都出汗了”和“熱得我都出/汗了”，前一句的重音落在“得”后的體詞性成分前面，后一句的重音落在補(bǔ)語(yǔ)主謂短語(yǔ)中賓語(yǔ)的前面。

（四）四字短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)

四字短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)的句子在文學(xué)作品中經(jīng)常被大量使用。例如：

（6）英勇杰出的人物也變得平庸無(wú)奇。（吳光輝《青春挽歌》）

（7）一切都準(zhǔn)備得一絲不茍，就像發(fā)生在表殼后面的一場(chǎng)夢(mèng)。（許暉《原來(lái)是這個(gè)意思》）

（8）開(kāi)門(mén)的瞬間，老媽的眉頭還皺著，一看的我們高興得就像孩子一樣大叫一聲，眉頭舒展得萬(wàn)里無(wú)云。（王小蕊《那些愛(ài)的傻事》）

（9）她竟然打了他的臉，這是十幾年來(lái)從未有過(guò)的事。她變了，變得喜怒無(wú)常，變得不可理喻。（古保祥《知更鳥(niǎo)的情歌》）

（10）乾隆也笑得合不攏嘴。（徐暉《原來(lái)是這個(gè)意思》）

（五）擬聲詞做補(bǔ)語(yǔ)

擬聲詞描摹聲音時(shí)，給人一種如聞其聲的音響效果。它有修辭作用，能使語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)、可感，給人一種身臨其境之感。擬聲詞可以作補(bǔ)語(yǔ)。例如：

（11）他早已睡得呼呼的了。（閻綱《醫(yī)者》）

（12）他看見(jiàn)呆坐在寫(xiě)字臺(tái)旁邊的劉葉子，正哭得稀里嘩啦。（蔣子丹《風(fēng)月@E時(shí)代》）

（13）兩人立時(shí)積極性高漲，把登記冊(cè)翻得噼里啪啦。（蔣子丹《風(fēng)月@E時(shí)代》）

擬聲詞作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)前面都帶“得”字，突出修辭作用。

（六）比況短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)

由比況助詞附著在其他詞語(yǔ)后面構(gòu)成的短語(yǔ)稱(chēng)之為比況短語(yǔ)。比況短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)表示比狀，表示比狀的補(bǔ)語(yǔ)多用“像……一樣”“像……似的”“如同……（一樣）”等來(lái)表示。

（14）他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。（顧小蕊《一滴淚掉下來(lái)要多久》）

（15）那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波浪。（遲子建《春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的》）

（16）你會(huì)飛得像鷹一樣高。（李茂《美國(guó)大學(xué)畢業(yè)典禮演講輯錄》）

（17）如今，失去父親的痛和內(nèi)心的拷問(wèn)，沉得就像一座永遠(yuǎn)搬不走的山。（常青《草根家族綿延著恩恩愛(ài)愛(ài)》）

（18）眼淚流得像兩條小瀑布。（常青《草根家族綿延著恩恩愛(ài)愛(ài)》）

（19）天空沒(méi)有一絲云彩，明鏡得像一面鏡子。（丘山《另一種旅行》）

（20）看看國(guó)內(nèi)的中小學(xué)，課程、課務(wù)的安排可以機(jī)動(dòng)靈活得如同當(dāng)年的游擊戰(zhàn)一般。（王金生《教書(shū)比天大》）

從上述例句中可以看出，比況短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，前面必須要有結(jié)構(gòu)助詞“得”，是“得后補(bǔ)”的情況。比況短語(yǔ)主要用來(lái)描述類(lèi)似點(diǎn)，前面會(huì)用上動(dòng)詞“像、好像”等詞，引進(jìn)比喻的對(duì)象或表推測(cè)。此外，“像……一樣”“像……”作補(bǔ)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)換成比況短語(yǔ)作狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

在例（14）（19）（20）中，中心語(yǔ)是形容詞，形容詞后的補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)描寫(xiě)某種狀態(tài)是怎么樣的。這類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)一般可以放在形容詞前面作狀語(yǔ)，限定描寫(xiě)后面的形容詞。例如：

天空沒(méi)有一絲云彩，像一面鏡子那樣明鏡

他沿著操場(chǎng)奔跑，像一陣風(fēng)那樣輕盈

和當(dāng)年的游擊戰(zhàn)那樣地機(jī)動(dòng)靈活

例（15）（16）（17）（18）中，中心語(yǔ)為動(dòng)詞，后面所帶的補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)描寫(xiě)動(dòng)作的狀態(tài)。

二、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向

“句法結(jié)構(gòu)是句法形式和語(yǔ)法意義的內(nèi)容的統(tǒng)一體”。對(duì)句法結(jié)構(gòu)不僅要作形式分析，而且還要進(jìn)行種種語(yǔ)義分析。對(duì)句法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義分析越全面、越深刻，就越有可能對(duì)句法結(jié)構(gòu)的形式給予合理的解釋。狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞后面用“得”字表示動(dòng)作狀態(tài)：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)或者對(duì)施事主語(yǔ)有所說(shuō)明，或者對(duì)受事主語(yǔ)有所說(shuō)明，或者對(duì)動(dòng)作本身即動(dòng)詞或形容詞有所說(shuō)明。

（一）補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向動(dòng)詞本身

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是對(duì)“得”前動(dòng)詞所表達(dá)的動(dòng)作或性質(zhì)的評(píng)價(jià)或判斷。這是三種結(jié)構(gòu)中數(shù)量最多，最典型的一種。如：

（21）他一點(diǎn)兒也不躲避，只是不斷地掙扎，他顯然被綁得太緊了。（李家同《見(jiàn)見(jiàn)孩子，見(jiàn)見(jiàn)愛(ài)》）

（22）老人想點(diǎn)頭，但他的頸部的殘疾讓他搖頭搖得很用力。（嚴(yán)歌苓《老人魚(yú)》）

（23）所以，為了讓我走得更有動(dòng)力和意義——如果，我能夠順利完成50公里大暴走，你是否愿意捐點(diǎn)兒雞蛋。（王晶晶《為雞蛋而奔走》）

上述例句中的補(bǔ)語(yǔ)是直接對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)和評(píng)價(jià)，所以一般可以移到謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面作狀語(yǔ)，描寫(xiě)、限制、說(shuō)明謂語(yǔ)動(dòng)詞。例如：

緊緊地綁著

很用力地?fù)u搖頭

更有動(dòng)力和意義地走

由于受動(dòng)詞的意義制約，表示數(shù)量、程度、范圍、頻率、情狀或方式的形容詞才能用于“指V型”的補(bǔ)語(yǔ)。

（二）補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向受事主語(yǔ)

動(dòng)詞或形容詞后的“得”字補(bǔ)語(yǔ)，在句法結(jié)構(gòu)上是指向動(dòng)詞或形容詞的，但是在語(yǔ)義上是指向受事主語(yǔ)的，是對(duì)受事主語(yǔ)的評(píng)價(jià)和描寫(xiě)。例如：

（24）把一團(tuán)亂麻整理得井井有條。（劉志琴《特例獨(dú)行的朱維錚》）

（25）是一個(gè)午后，下著密密麻麻的雨，青石板路面沖洗得很明亮。（聶鑫森《為尊者諱》）

上述例句的語(yǔ)義指向可分析為：

亂麻被整理+亂麻井井有條

路面被沖洗+路面很明亮

例（24）中的補(bǔ)語(yǔ)“井井有條”在語(yǔ)法功能上修飾謂語(yǔ)“整理”，在語(yǔ)義作用上描寫(xiě)受事主語(yǔ)“亂麻”，“整理”和“井井有條”在語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)法關(guān)系上是不一致的。例（25）中的補(bǔ)語(yǔ)“很明亮”在語(yǔ)法功能上修飾動(dòng)詞“沖洗”，但在語(yǔ)義上卻指向受事主語(yǔ)“青石板路”，描寫(xiě)“青石板路”經(jīng)過(guò)雨水的沖洗之后，呈現(xiàn)出來(lái)的干凈、明亮的狀態(tài)。在這兩例中，語(yǔ)義聯(lián)系同句法關(guān)系是不一致的。

（三）補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向施事主語(yǔ)

補(bǔ)語(yǔ)在語(yǔ)義上指向施事主語(yǔ)，在語(yǔ)法功能上和前面的動(dòng)詞發(fā)生聯(lián)系，但在語(yǔ)義上卻都指向施事主語(yǔ)，即指向動(dòng)作行為的發(fā)出者。如：

（26）他表現(xiàn)得很靦腆。（梅寒《田納西華爾茲》）

（27）聯(lián)邦調(diào)查局的官員看得冷汗直冒、又惱羞成怒，從此將彼得·林奇的檔案鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜。（易春旺《彼得·林奇的傳奇一生》）

（28）學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)文沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有學(xué)得神采飛揚(yáng)，反而被搞得灰頭土臉。（陳濤《青春讀書(shū)課》）

這類(lèi)句子能轉(zhuǎn)換為：

他十分靦腆。

聯(lián)邦調(diào)查局的官員冷汗直冒、惱羞成怒。

學(xué)生神采飛揚(yáng)，學(xué)生灰頭土臉。

也就是說(shuō)這類(lèi)句子可以轉(zhuǎn)換成主謂結(jié)構(gòu)的句子。

在收集的材料中，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向施事主語(yǔ)的句子在這三種結(jié)構(gòu)中數(shù)量比較多，且句法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義指向都是不一致的。

總之，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的變化形式不僅在結(jié)構(gòu)與基本形式上不同，而且在意義表達(dá)上也不同。狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)主要是對(duì)施事、受事進(jìn)行評(píng)價(jià)描寫(xiě)或表示施事、受事的行為或狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是一個(gè)相當(dāng)大的類(lèi)，包含很多的小類(lèi)，每個(gè)小類(lèi)下面又可以作更為細(xì)致的劃分。從總體上說(shuō)，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)可以由形容詞或形容詞性的短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、四字短語(yǔ)、擬聲詞及比況短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。有很多補(bǔ)語(yǔ)成分的語(yǔ)法功能和語(yǔ)義指向是不一致的。在理解補(bǔ)語(yǔ)的類(lèi)型及其語(yǔ)義指向時(shí)還需要結(jié)合具體語(yǔ)境，因?yàn)槊撾x具體的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)語(yǔ)言的一切分析都是站不住腳的。

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[3]邵敬敏.現(xiàn)代漢語(yǔ)通論[M].上海：上海教育出版社，2001：230.

（楊艷霞 甘肅蘭州 西北師范大學(xué)文學(xué)院 730070）