李曉紅

習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。

教育的最根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何做人。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會(huì)成為我們終生受用不盡的財(cái)富。因此，教書育人，最首要的不是教書，即不是要教學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，而是要培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣。

一、 及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣的重要性

及時(shí)完成作業(yè)這種習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣和其它學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣也是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否及時(shí)完成作業(yè)不僅影響兒童整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且將會(huì)影響其一生的學(xué)習(xí)。及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣的形成，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，常通過(guò)有意的自我控制和努力，自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)，對(duì)于兒童，由于其自覺(jué)性不強(qiáng)，自控意識(shí)和能力較低，要依靠外界力量，主要是通過(guò)教育培養(yǎng)方可達(dá)到目的。因此，在小學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生要從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要、非常必需的。作業(yè)的完成是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，作業(yè)既是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，也是在教師的指下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過(guò)程。通過(guò)作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動(dòng)性，自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。

二、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，使學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一體化

家庭的影響和教育與學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大關(guān)系，它們是互相影響，互相制約的。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講，他們由于年齡小，自控能力差，再加上愛(ài)玩的天性，所以，你想讓他們自覺(jué)地去怎樣是不太可能的；當(dāng)然，有一些紀(jì)律學(xué)習(xí)都很好的孩子，但那只是極少極少數(shù)。怎么辦？必須靠老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與督促。在學(xué)校，老師要做到嚴(yán)明課堂紀(jì)律，并在實(shí)施過(guò)程中采用多種方法促進(jìn)學(xué)習(xí)橫紀(jì)律的形成與保持。比如：多說(shuō)，做到不厭其煩；多鼓勵(lì)，做到及時(shí)、有效；對(duì)個(gè)別頑固學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別教育。在家里，首先家長(zhǎng)應(yīng)和老師的教育方向保持一致，不能是逆反的兩個(gè)力量，那么，在學(xué)校的教育將毫無(wú)作用；其次，怎么教育的問(wèn)題，我總結(jié)了幾點(diǎn)：一盯——孩子回家寫作業(yè)的時(shí)候，要坐在孩子旁邊看著他寫，使其在寫的過(guò)程中盡可能少的做小動(dòng)作或其他事情。當(dāng)然，盯不是長(zhǎng)久之計(jì)，盯過(guò)一定時(shí)間以后，學(xué)生會(huì)形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二獎(jiǎng)——在孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，物質(zhì)的精神的都行。三放——適當(dāng)放手。比如對(duì)孩子說(shuō)：今天，你能自己好好的寫作業(yè)嗎、有沒(méi)有信心？如果學(xué)生表現(xiàn)特好，一定要鼓勵(lì)；如果學(xué)生表現(xiàn)不好，那就一一的講給她聽(tīng)，到第二天再來(lái)；四重復(fù)——學(xué)習(xí)過(guò)了一段時(shí)間會(huì)遺忘，習(xí)慣也是同樣；過(guò)了一段時(shí)間，我們要從頭再來(lái)一個(gè)回合；幾個(gè)回合以后，孩子的習(xí)慣就基本定型了，但并不是就不會(huì)變了，我們要在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決它。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)的合作是密不可分的。

不過(guò)，我們要有心理準(zhǔn)備，那就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就需要我們耐心地對(duì)待學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以，對(duì)于培養(yǎng)好習(xí)慣可以做到以下幾點(diǎn)：1.要堅(jiān)持。2.要從細(xì)微處著手。3.要有強(qiáng)制性訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸下去。

“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又何從談起？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

組織教學(xué)是一堂課的重要部分，處理的不好，影響學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)情緒?？梢詮囊韵聨讉€(gè)部分入手：吸引學(xué)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)、激發(fā)探索欲望的教學(xué)過(guò)程、提升自信的練習(xí)或有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練、清楚明朗的板書等等。一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我也經(jīng)常使設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，如“比一比，看誰(shuí)又對(duì)又快；想一想，這個(gè)應(yīng)該怎么辦，誰(shuí)是最聰明的”等，并且比較重要的是這些環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，時(shí)刻抓住學(xué)生的眼睛和思維。這樣的話，效果就更好了。另外，在工作中我常常采用以下幾種競(jìng)賽的形式：1、口算比賽2、看誰(shuí)聽(tīng)講最認(rèn)真。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于我們老師了，特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話：“我們的老師是這樣說(shuō)的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問(wèn)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

不過(guò)，我們要有心理準(zhǔn)備，那就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就需要我們耐心地對(duì)待學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以，對(duì)于培養(yǎng)好習(xí)慣可以做到以下幾點(diǎn)：1.要堅(jiān)持。2.要從細(xì)微處著手。3.要有強(qiáng)制性訓(xùn)練。

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，為了孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)讓學(xué)生快樂(lè)，也讓我們老師、家長(zhǎng)開(kāi)心！

“與其給孩子金山，銀山，不如給孩子好習(xí)慣。”好習(xí)慣可以使孩子終生受益。