棗莊科技職業(yè)學院 于 波

隨著科技的發(fā)展單片機技術在越來越多的領域得到廣泛應用，這使得單片機應用技術課程在高職高專課程體系中凸顯出重要地位，傳統(tǒng)的單片機教學通常在單片機實訓室進行，先進行軟件編程，再進行硬件電路設計與連接，然后將程序下載到單片機中調試，如果出現問題軟件程序、硬件電路都需要重新調試，有時一次課完成不了一個實訓項目，打消了學生的學習積極性主動性，如果采用虛實結合的教學手段，則可以改變這種教師費力學生不懂的狀態(tài)。下面以一個倒計時的子項目為例，介紹PROTEUS仿真軟件在單片機教學中的使用過程。

1.項目介紹

采用二位數碼管顯示，從60秒開始倒計時，每秒數值減1，減到0后重新開始60秒倒計時，不斷循環(huán)，程序采用動態(tài)掃描的方式進行。

2.硬件電路設計

倒計時硬件電路如圖1所示，在PROTEUS軟件中進行硬件電路繪制，打開PROTEUS ISIS模塊，新建“倒計時”文件，保存后建成名為“倒計時.DSN”的文件，單擊按鈕，再單擊按鈕打開元件庫，在彈出的對話框中輸入所需原件名稱，單擊所選擇得元件就會添加到元件列表中，根據電路圖依次選擇元件，所選元件如表1所示，將元件放置到繪圖紙的合適位置并連線，建立如圖1所示的電路。

3.軟件程序編寫

根據硬件電路設計以及項目要求繪制程序流程圖，如圖2所示，按照流程圖編寫源程序，部分源程序如下所示：

圖2 程序流程圖

圖3 仿真效果截圖

4.程序下載調試

在PROTEUS硬件電路圖中雙擊單片機，打開元件編輯窗口，在Program File一欄中選擇“daojishi.hex”程序文件，單擊OK按鈕，程序下載完畢，點擊運行觀察效果，倒計時截圖效果如圖3所示。

5.結語

與傳統(tǒng)的教學方式相比，PROTEUS仿真軟件的使用節(jié)省了課堂教學時間，讓學生在虛擬的情況下先觀察到實訓效果，提高學生學習興趣，而且，如果修改軟件程序，PROTEUS仿真軟件自動執(zhí)行修改后的程序，不需要重新進行軟件程序下載等操作。與采用多媒體動畫方式授課相比，學生可以自己動手對軟硬件系統(tǒng)進行操作及調試，在理解單片機硬件系統(tǒng)原理的基礎上，又能掌握軟件設計、調試的方法，如果仿真時硬件出現接線錯誤，也很容易修改?？傊?，PROTEUS仿真軟件的應用，更好地將理論知識與實際應用結合起耒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學生單片機系統(tǒng)設計與分析能力，為就業(yè)打下堅實基礎。

[1]楊打生.單片機C51技術應用[M].北京理工大學出版社,2011,8.

[2]李生明,楊紅.PROTUES軟件在學習單片機中的應用[J].清遠職業(yè)技術學院學報,2010,6.

[3]嚴其艷.高職單片機課程教學改革與實踐[J].中國西部科技,2010,2.