郭文婧

習(xí)慣了的東西突然沒(méi)有了，自然有些不習(xí)慣。特別是在大學(xué)生、青少年體質(zhì)下降成為社會(huì)熱議話題的當(dāng)下，大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了長(zhǎng)期存在、似乎反映學(xué)生體質(zhì)與意志力的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更容易引起人們的想象與猜疑。擔(dān)心取消長(zhǎng)跑是一種導(dǎo)向，大學(xué)體育不是向問(wèn)題挑戰(zhàn)，而是向現(xiàn)實(shí)低頭，可以理解。但如果我們能夠全面地理解大學(xué)體育和大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，就不會(huì)糾結(jié)于長(zhǎng)跑項(xiàng)目存不存在了，在某種意義上，大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目正是值得稱贊的務(wù)實(shí)之舉。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校習(xí)慣把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)作競(jìng)技體育比賽來(lái)辦，實(shí)質(zhì)上辦的不是運(yùn)動(dòng)會(huì)，而是體育比賽，不僅異化了運(yùn)動(dòng)會(huì)的功能，也異化了人們對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)。競(jìng)技體育是以成績(jī)?yōu)槟康?、以?xùn)練為手段的身體項(xiàng)目；學(xué)校體育則是以增強(qiáng)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力為目的，以教育教學(xué)為手段的教育項(xiàng)目。結(jié)果，異化了的大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，變成了以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，變成了少數(shù)幾個(gè)體育特長(zhǎng)生的表演舞臺(tái)。長(zhǎng)跑這種項(xiàng)目更是如此，不僅起不到應(yīng)有的教育作用，不能確保每一個(gè)學(xué)生受益，還在一定程度上制約了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神的發(fā)揚(yáng)。

時(shí)代變了，當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)也變了。如今的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，已不再是過(guò)去那個(gè)“重在參與”的項(xiàng)目了，也不再是那個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作鼓勵(lì)參與者堅(jiān)持到底的項(xiàng)目了。在這種背景下，取消運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，其實(shí)也沒(méi)什么大不了。

在素質(zhì)教育觀念的影響下，我國(guó)高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)也在逐步與國(guó)際接軌，一方面，不少高校已不再舉辦統(tǒng)一的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，而是由院系結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)舉辦自己的特色運(yùn)動(dòng)會(huì)；另一方面，吸納歐美高校的“輕松體育”或“快樂(lè)體育”觀念，拋棄了重口味的傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目，而開(kāi)展射箭、射擊、保齡球、沙狐球、袋鼠跳接力、齊心協(xié)力、趣味跳繩和定點(diǎn)跑等形式多樣的趣味性比賽項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生都可以參與，每個(gè)學(xué)生都有獲得好成績(jī)的可能性，以人為本，通過(guò)適度運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體心理健康。

大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該回到大學(xué)體育的宗旨上來(lái)，朝著全員化、多樣化、興趣化、終身化的方向發(fā)展。保留長(zhǎng)跑項(xiàng)目，學(xué)生的體質(zhì)不會(huì)因此而自然提高，耐力和意志力的品質(zhì)也不會(huì)自然形成；取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目，也不會(huì)必然導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的下降，耐力和意志力的品質(zhì)也可以由其他教育途徑來(lái)培養(yǎng)。至于聯(lián)想到競(jìng)技體育的擔(dān)憂，那更是杞人憂天。我們應(yīng)該更多地關(guān)注大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的本質(zhì)和目的實(shí)現(xiàn)情況，而不是糾結(jié)于個(gè)別項(xiàng)目的存廢。