中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李召旭

技能大賽像一個“方向標”，引領(lǐng)著職業(yè)教育課程的改革，又像一個杠桿，“撬動”著職業(yè)教育課程改革，使它加快發(fā)展。

對課程目標制定導(dǎo)向作用。技能大賽中，職業(yè)學(xué)校有更多的機會與企業(yè)接觸，可以知道現(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才，為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才探明了一條切實可行的路子。

有利于選擇更實用、更適量的課程內(nèi)容。在技能大賽中學(xué)校有兩次與企業(yè)親密接觸的機會。第一次是在準備階段，第二次是在技能大賽的賽程中。這是學(xué)校與企業(yè)的兩次親密接觸，對企業(yè)所需人才的標準有了進一步的了解，這讓學(xué)校在對課程內(nèi)的選擇更加有的放矢。

促進校企合作，創(chuàng)造實訓(xùn)機會。例如，近年來，汽車業(yè)“井噴”式發(fā)展，讓企業(yè)明顯感到技術(shù)和管理人才儲備不足，尤其是“涂裝”人才，漆料有毒性和培養(yǎng)成本高的現(xiàn)實，成為影響“涂裝”人才培養(yǎng)的瓶頸。而職業(yè)技能大賽增設(shè)“噴漆”競賽項目，正是順應(yīng)了企業(yè)發(fā)展的需要，同時也為企業(yè)參與學(xué)校教育搭建了舞臺，使校企合作實現(xiàn)了“零距離”。

在課程評價上，可與職場崗位要求的相關(guān)標準保持一致。因為凡是在技能大賽中獲獎的選手，不但他們所選項目是企業(yè)所青睞的，而且所選技術(shù)的操作過程更是與在真實環(huán)境中高度相似，它的評價標準完全是真實職場的標準，這個評價標準使職業(yè)教育課程評價標準更合理，與職場的崗位要求的相關(guān)標準趨于一致，并反過來促進職業(yè)教育課程改革的發(fā)展。