鄭州經(jīng)濟(jì)專修學(xué)院常務(wù)副院長

職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育離不開我們的校企合作，更離不開我們企業(yè)界的大力支持和參與，尤其是多方位的、深入性的參與。企業(yè)的參與對(duì)于我們學(xué)校來說，有利于我們專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，有利于使我們的教學(xué)從知識(shí)本位向能力本位進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)生來說，企業(yè)的參與對(duì)于學(xué)生職業(yè)角色的轉(zhuǎn)化，職業(yè)理想的形成，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及職業(yè)能力的提高，都有不可替代的作用。而對(duì)于我們企業(yè)自身來說，一個(gè)方面，企業(yè)深度參與之后，學(xué)生的所有師生無形當(dāng)中成為企業(yè)的支持者和推廣者，企業(yè)的文化、企業(yè)的理念以及企業(yè)的知名度，無形當(dāng)中得到很大的推廣和提高。

第二個(gè)方面，企業(yè)把用人的標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的要求轉(zhuǎn)化成課程體系之后，融入到我們整個(gè)的教學(xué)過程環(huán)節(jié)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就更加符合企業(yè)自身的要求，而且對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度和忠誠感就會(huì)更高。那么可以在一定程度上解決企業(yè)在用人方面招人難和留人難的問題。第三個(gè)方面，校企合作之后，學(xué)校和企業(yè)之間如果建成了一些實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，或者是工作室，這樣企業(yè)可以把一些入職前的崗前培訓(xùn)，包括一些項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作，外包給學(xué)校來進(jìn)行，既提高了學(xué)生的能力，給了學(xué)生鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，減少了培養(yǎng)成本。這是職業(yè)教育在校企合作模式之下對(duì)三方的共同好處。

基于這樣一種理念，為了形成一種專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、互利共盈的校企合作局面，我們?cè)诖藢?duì)校企合作下的職業(yè)養(yǎng)成教育進(jìn)行探討，希望大家能從課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)支持等各個(gè)方面對(duì)我們的職業(yè)養(yǎng)成教育以及校企合作進(jìn)行研討和完善，以便形成一種有針對(duì)性的具有可操作性的這樣一種模式。以達(dá)到我們培養(yǎng)敬業(yè)的應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。