“正能量”原是一個(gè)天文學(xué)術(shù)語，后多被引申為一切給予人向上和追求、促人行動(dòng)的動(dòng)力和感情。與人交流時(shí)，如果你言行中傳遞的信息能給人以希望，激發(fā)人動(dòng)力，這就是“正能量”，反之，就是“負(fù)能量”。

作為老師，給予孩子“正能量”是我們義不容辭的責(zé)任。

威廉·丹弗斯曾是布瑞納公司的總經(jīng)理。對(duì)于自己今天的成就，他總念念不忘小學(xué)時(shí)一位叫詹姆斯的班主任。

威廉那時(shí)長(zhǎng)得可磕磣了，每當(dāng)他一想到自己瘦小的身板，做任何事都信心全無。

開學(xué)不久的一天，詹姆斯把威廉找去，摟著他瘦削的小肩和善地說：“威廉，我從你的自我介紹中發(fā)現(xiàn)，你有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——總認(rèn)為自己很軟弱。今天老師就告訴你，在我的第一印象里，其實(shí)你是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的孩子！”

惶惶不安的威廉抬起羞怯的眼睛，第一次大著膽子正視著老師囁嚅道：“是嗎？怎么可能，我這么瘦弱！”

詹姆斯微笑著說：“當(dāng)然！來，威廉，請(qǐng)自信地來一個(gè)笑臉！”只見小威廉罕見地露出小齙牙，干干地一笑。

詹姆斯說：“你笑得還不是很開心。來，聽老師的話，從現(xiàn)在起，你要經(jīng)常做收腹、挺胸一類的動(dòng)作，想想自己很強(qiáng)壯，也相信自己能做任何事，鼓起勇氣去行動(dòng)。很快你就會(huì)像個(gè)真正的男子漢！”

當(dāng)小威廉聽了老師的話做了一次后，頓感渾身充滿了力量。

國(guó)內(nèi)著名班級(jí)管理專家魏書生老師給予學(xué)生“正能量”是經(jīng)典的案例。

每帶一個(gè)新班，魏老師總要求學(xué)生做這么一件事，每人的書桌里一定要放上一本自己最崇敬、最喜歡的一位偉人的傳記，如《周恩來傳》、《林肯傳》、《霍金傳》等，并要求學(xué)生每天一定抽出時(shí)間去認(rèn)真研讀這些傳記。當(dāng)他發(fā)覺有學(xué)生委頓時(shí)便要求該生在意念上想象自己最崇敬的人，再進(jìn)入最崇敬的人的角色，自己就是那個(gè)人。

正是因?yàn)槲豪蠋熒钪O給予學(xué)生“正能量”的重要性和必要性，所以他時(shí)刻要求學(xué)生保有一顆積極進(jìn)取的心。也正是由于學(xué)生們個(gè)個(gè)充滿了“正能量”，所以，無論魏老師在外邊講學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，他所在班的學(xué)生們都會(huì)自覺高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

作為一位做班級(jí)管理工作20余年的“老班”來說，給予學(xué)生“正能量”已成為我的一種管理習(xí)慣——哪怕那個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)！

這是發(fā)生在數(shù)年前的一屆畢業(yè)班的一件事。

一天早操后，女生嫻哭哭啼啼地被幾個(gè)女生簇?fù)碇业轿摇?/p>

還沒等嫻張嘴，幾個(gè)小女生就唧唧喳喳開了：“肖嫻把媽媽讓放學(xué)后買油的50塊錢放在抽屜的書包里，下操后竟然不在了！”

于是，面對(duì)整日融洽和諧的一班可愛的學(xué)生，我極不情愿地教誨：“有哪個(gè)同學(xué)無意間拾到，請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)前務(wù)必交給她，或是交給我代轉(zhuǎn)交?！?/p>

我忐忑不安地等著結(jié)果。

放學(xué)的鐘聲就要敲響了，還是沒個(gè)音訊，我著急起來，但我決不愿班里的任何一個(gè)學(xué)生小小年紀(jì)就背著“負(fù)能量”。思來想去，辦法倒還真想到一個(gè)。

在下課鈴響之前的那一刻，我給每人準(zhǔn)備了一個(gè)白信封，然后一一分發(fā)給所有學(xué)生?？粗S多學(xué)生滿臉的不解，我解釋道：“我不敢斷定那錢真是哪個(gè)同學(xué)拿的。如果真是你拿的，你絕不是個(gè)‘小偷’，只是個(gè)一時(shí)犯渾的好孩子，而且你只是暫時(shí)還沒有足夠的勇氣認(rèn)錯(cuò)罷了。怎么處理呢，我看這樣吧——每人拿一個(gè)裝有‘小太陽’的信封回家，如果你沒犯錯(cuò)，請(qǐng)下午把‘小太陽’裝在信封里封好后重新交給我；如果你真犯了錯(cuò)，請(qǐng)留下那個(gè)‘小太陽’，把那錢封在信封里交給我。我先替你把錢墊上給嫻，好讓她能安心回家?！?/p>

下午預(yù)備時(shí)間，班長(zhǎng)早已將收齊的信封交到我的辦公桌上。我小心地一一打開信封，果然如我所愿——在一個(gè)信封里赫然躺著一張泛著熒光的50塊錢，只不過火紅的“小太陽”仍在。我下意識(shí)地翻開“小太陽”的背面，發(fā)現(xiàn)了這樣一行十分規(guī)整的鉛筆字：“敬愛的老師，您的‘小太陽’已經(jīng)高掛在我的心中，這個(gè)‘小太陽’還是一并還給您吧，期望它能同樣升騰在其他誤入歧途的學(xué)生心中?！毙÷暤仄纷x著這句話，我開心地笑了——犯錯(cuò)的學(xué)生終于得到了我期盼的“正能量”！

“小宇宙”要爆發(fā)，的確亟待“正能量”??！