孩子從來就不缺乏好奇心，他們對于新鮮事物的模仿學(xué)習(xí)能力不僅僅是一種激情，更是一種本能一種天分。對于沒有是非分辨能力的他們來講，正確的引導(dǎo)、教育會為他們的成長之路奠定健康基礎(chǔ)。

孩子好奇心強，模仿是其天性，可不是所有的模仿都是好的。安徽一男孩模仿動畫片情節(jié)，手持雨傘當降落傘從4樓家中跳下當場身亡；一名11歲女童疑因模仿電視劇上吊身亡……類似因模仿電視劇情頻頻上演的悲劇，給社會敲響了警鐘：家長該如何引導(dǎo)孩子看電視？我們該怎樣給孩子更為有效的安全教育？

現(xiàn)象：孩子危險模仿事故頻出

安徽一名4歲兒童將一些過期的感冒膠囊、消炎片放在小碗里研碎，再加上鹽、糖等佐料，偷偷地吃下。令家人出乎意料的是，孩子此舉居然是模仿古裝片里的煉丹藥情節(jié)，他認為自己“已經(jīng)服用了丹藥，可以長生不老了”。

安徽一名10歲男孩因經(jīng)常離家夜不歸宿，被父親長時間反鎖家中，為了外出他竟在深夜背起書包，穿上運動鞋，撐開一把雨傘從4樓家中跳下，結(jié)果重重地摔在地上當場身亡。男孩父親推斷，孩子這一做法應(yīng)該是模仿動畫片情節(jié)。

令人感到不可思議的是，有孩子竟模仿起了電視劇里的上吊。前不久，安徽一名11歲女孩看完電視后，上吊身亡。據(jù)孩子親友反映，事發(fā)很突然，前后不到半個小時。事發(fā)前，孩子和奶奶在看電視劇，當時還對奶奶說：“奶奶你看，濟公好厲害，還能上吊噢！”奶奶推斷，孩子很可能是模仿電視劇《濟公3》的情節(jié)而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的。

不久前，福建兩名小學(xué)女生相約自殺，要“穿越”到清朝拍電影；去年11月，廣東一名7歲女童因模仿《還珠格格》里小燕子上吊不幸身亡；而小孩模仿電視節(jié)目，斗毆、打群架、吸毒的新聞更是屢見不鮮……

困擾：孩子對電視節(jié)目“有樣學(xué)樣”

雖然我們身邊類的極端案例很少，但是孩子對電視節(jié)目“有樣學(xué)樣”的現(xiàn)象卻不少見?！皭勰７率呛⒆拥奶煨?，但一些不良模仿不可取?！痹趶V西南寧一小學(xué)任教的譚老師說，有學(xué)生看了《多啦A夢》后，說“自己的夢想是當機器貓”，他覺得孩子很有想象力。但有些孩子的模仿，卻讓大人捏一把汗。曾有學(xué)生問他，“老師，哪里有降落傘賣啊”，因為他想從3樓跳下去，一問才知道是“跟動畫片學(xué)的”。

自從《喜洋洋和灰太狼》熱播后，平底鍋似乎多了一種功能：片中，灰太狼辦事不得力或不聽指揮時，紅太狼多半會舉起平底鍋砸老公。這不，8歲的寧寧也學(xué)了起來，和伙伴在家打鬧時，也模仿紅太狼“掄鍋”，還學(xué)著電視和伙伴們以“老公”、“老婆”互稱。

遇到壞蛋時，你會怎么辦？打110、找爸爸媽媽、喊救命、逃跑……“遇到壞蛋，我就拿小魔仙的魔棒變……”4歲妞妞給出的回答很另類，原來是看《巴拉拉小魔仙》“中毒”太深了，一下子混淆想象與現(xiàn)實了。

探討：如何降低不良模仿危害？

孩子看電視家長要引導(dǎo)

教育專家認為，現(xiàn)在電視中暴力、黃色鏡頭越來越多，這些負面宣傳有意無意地影響著青少年。他們天性好奇，甚至盲目模仿，但由于心理不成熟，辨別是非能力低，往往分辨不出哪些值得模仿，哪些不能模仿，這就需要家長及時、有效、準確地把握這些現(xiàn)象和問題，幫助孩子構(gòu)建正確的認知能力。

家長對孩子看電視的引導(dǎo)，與親子交流是否融洽有很大關(guān)系。如果家庭親子溝通很融洽，孩子看電視時會在家長面前輕松流露內(nèi)心，如“雨傘還能當降落傘啊”、“濟公好厲害，還能上吊噢”，這是家長發(fā)現(xiàn)家庭教育“題目”的最佳時機。而問題是，現(xiàn)在家長大多無暇陪孩子看電視，或因不暢的親子交流，根本無法走進孩子的內(nèi)心。

廣西南寧市關(guān)心下一代教育研究所所長李英慶認為，孩子看電視，需要家長的正確引導(dǎo)，尤其是一些低齡孩子，一方面是對電視內(nèi)容把關(guān)，另一方面也可以隨時與孩子交流，可以了解孩子喜歡看及適合看的節(jié)目有哪些；如果節(jié)目不適合孩子看，可適時告訴孩子理由，這樣可以讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視，也給孩子表達意見和喜好的機會。

繃緊安全教育之弦

一些孩子們鐘愛的電視劇，緣何會成為“奪命劇”？“孩子的安全教育，應(yīng)滲透到日常的家庭教育和學(xué)校教育中。”教育專家說，這些不良模仿引發(fā)的安全事故，很多是孩子把幻想當成了科技，分不清驚險鏡頭與現(xiàn)實的區(qū)別，這暴露了當下安全教育，尤其是一些常識教育的不足。

小“體驗”學(xué)到安全知識

今年4歲的茜茜，每每被問起“怕不怕蜜蜂”時，都會一本正經(jīng)地說“怕”，再問“哪兒被咬了”，小家伙便立即豎起了大拇指。原來，茜茜的大拇指小時候不慎被蜜蜂蜇過，這經(jīng)歷讓她記憶猶新，一見到蜜蜂就躲得遠遠的。

這件小事讓茜茜媽在孩子的安全教育上得到一些啟發(fā)。茜茜一度對發(fā)亮的燈泡很好奇，總想用手去摸，茜茜媽知道，孩子好奇心強，越是阻撓越好奇。于是，她告訴女兒“燈泡很燙”，并抱著她試著用手摸燈泡，茜茜小手剛一觸碰燈泡就縮回來了。從此，茜茜再也不想摸燈泡了。

不過，對于類似的體驗式教育方法，教育專家特別提醒，家長在借鑒時要慎重。因為容易給孩子帶來一個誤區(qū)：但凡有疑惑的地方，孩子只有通過體驗，才會建立敬畏之心，這可能會給孩子帶來一些傷害。教育專家建議，家長不妨把體驗變?yōu)閷嶒?，讓孩子從中感悟安全知識。如檢驗雨傘是否能作為降落傘時，可以采用實驗方式，而不是直接體驗。

讓安全行為成為習(xí)慣

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一輩子的事情，學(xué)校首先要求老師以身作則，給孩子正面的示范，如上下樓梯走右側(cè)、過馬路走斑馬線等。其次，學(xué)校還通過一些現(xiàn)代設(shè)備，如在各班級播放安全教育光碟、在廣播播放安全教育兒歌等，讓孩子們耳濡目染，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

讓孩子做力所能及的事

當下，不少學(xué)校出于安全的顧慮，放棄了組織學(xué)生外出游玩，以及一些相對危險的體育項目和活動設(shè)施。過度保護孩子，只會把孩子培養(yǎng)成溫室的花朵，他們將來怎么能有適應(yīng)社會的能力呢？學(xué)校應(yīng)當盡可能安排學(xué)生做一些力所能及的事情，鍛煉孩子的獨立性和適應(yīng)性。

（編輯 孫騰飛）