豐富指數(shù)★★★★★ 深刻指數(shù)★★★★

文采指數(shù)★★★★★ 創(chuàng)新指數(shù)★★★★

她好不容易從練習(xí)題中解脫出來(lái)，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。（形象的描寫。你是不是也曾有過(guò)這種感覺(jué)？）輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托昏脹欲裂的腦袋，她情不自禁地輕聲喟嘆起來(lái)……隨著中考的步步緊逼，嚴(yán)師們的唇槍舌劍越發(fā)嚴(yán)重。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。自然而然地，她把視線投向了那扇通向菜園的小窗。

窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條的小樹(shù)苗……一切的一切，深深牽系住了她的心，她的精神頓時(shí)為之一振。輕輕地，幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩(shī)句“綠柳才黃半未勻”。多么美妙的詩(shī)句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤(rùn)了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。

良久，她打開(kāi)了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來(lái)，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉其中?！巴饷娴氖澜缯婢省！彼吒杵饋?lái)。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無(wú)邊的天地?fù)纹鹆怂M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺(jué)得，片刻之間，身輕如燕，仿佛要飛起來(lái)似的。她探出身子高聲唱著，小鳥(niǎo)啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂(lè)和振奮之氣。此刻，她覺(jué)得自己像只卸下重負(fù)揚(yáng)起風(fēng)帆等待遠(yuǎn)航的小船，充滿活力、激情與希望。

“哦——”她嘆了一聲，這是無(wú)限滿足的一嘆。她眨了眨那對(duì)黝黑的大眼睛，當(dāng)她睜大它們執(zhí)著地望著窗外時(shí)，兩抹奇異的神采明顯地寫在眼底。隨即，她似喃喃自語(yǔ)，又似傾瀉心事地想：放開(kāi)吧，走出自己，窗外的世界精彩得很哪！別再捆住自己了，走出去吧！

她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機(jī)，一切都是那么生機(jī)盎然。那一刻她的心里美滋滋的，多么溫馨。

噢，那個(gè)靜坐窗前的女孩不是別人，正是本姑娘啊！

感動(dòng)理由：

本文別具一格之處在于：雖是講述故事，景物描寫卻占據(jù)了大半。景物描寫一直是初中生的弱項(xiàng)，而該考生的文采卻在這個(gè)“弱項(xiàng)”上綻放光芒。無(wú)論是靜態(tài)之美“青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花”，還是動(dòng)態(tài)之美“小鳥(niǎo)啁啾”“騰高撲低”等，描寫均鮮活逼真，呈現(xiàn)出詩(shī)情畫意之感。景物是情感的載體，是情感的外現(xiàn)。雖然景物描寫居多，但文章主體還是情感。考生在被題海行將淹沒(méi)之際，啟窗而視，“綠柳才黃半未勻”的春景滋潤(rùn)了心田，田野的廣闊拓寬了狹小的心靈空間，篇末的“美滋滋”心情順勢(shì)而成，感染讀者。