◎只有當(dāng)我們的成年人對(duì)童話有了一種非常深的認(rèn)識(shí)和喜歡以后，我們的孩子才會(huì)更用心地去親近這種文學(xué)。要知道，我們有些孩子無(wú)法走近童話，是因?yàn)槌赡耆嗽谥虚g阻攔了他們。很多成年人會(huì)認(rèn)為童話是騙人的，這是因?yàn)樵谒€小的時(shí)候就和這種美妙的童話錯(cuò)過(guò)了。

◎有的地方把學(xué)校搞成了一個(gè)廟，“哼哼哈嘿”地讀三字經(jīng)，大人就覺(jué)得好壯觀哦！其實(shí)，讓孩子讀自己不喜歡的東西，就會(huì)讓他們失去閱讀的興趣，這是在犯罪。

◎如果一個(gè)孩子小的時(shí)候就讀這樣的書(shū)，一本一本，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的，關(guān)于艱難的，關(guān)于愛(ài)的，這些東西最終就會(huì)變成他自已的東西，變成他一種觀念的方向，變成他對(duì)世界的理解，漸漸地這種觀念和理解就會(huì)完整了，漸漸地，他就不會(huì)變得驚慌失措，不會(huì)在面對(duì)死亡時(shí)唯有哭泣。

◎ 好的兒童文學(xué)，它表達(dá)的是一種良知方向的東西，絕不會(huì)是用惡毒去感染孩子，好的東西是有幽默感的。

◎世界經(jīng)典的兒童文學(xué)，都有一種溫暖的品質(zhì)，它可以寫苦難，但那苦難并不是讓人絕望，是為了讓你知道并可以走過(guò)，這是一種很高的境界。

新作文：梅教授，一方面，您在高等學(xué)府里教書(shū)，一方面您又時(shí)常身體力行向廣大學(xué)生推動(dòng)童話閱讀，請(qǐng)問(wèn)您走出高校不遺余力為童話閱讀吶喊的最大動(dòng)力在哪里呢？

@梅子涵：為著兒童文學(xué)過(guò)日子的人，最固執(zhí)的一個(gè)愿望，就是孩子們必須聆聽(tīng)童話，必須閱讀。我們不想這樣：當(dāng)我們閱讀到一本特別想告訴別人的書(shū)時(shí)，沒(méi)有地方讓我們興致勃勃地去告訴；當(dāng)看見(jiàn)孩子們?cè)谂d致勃勃地閱讀那些不屬于優(yōu)秀的書(shū)，我們沒(méi)有場(chǎng)所去鄭重地提醒他們，真正優(yōu)秀的書(shū)是哪一些。在大學(xué)的階梯教室里，有這么多成年人來(lái)聽(tīng)關(guān)于“童話”的話題，我不由得覺(jué)得社會(huì)真的進(jìn)步了，浪漫的人多了，童年更有位置了。

新作文：您的足跡到過(guò)全國(guó)許多地方，您對(duì)大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生，甚至對(duì)一些成年人反反復(fù)復(fù)地說(shuō)要相信童話，要熱愛(ài)童話。而童話的特征是幻想和想象，您為什么對(duì)成年人說(shuō)要相信童話呢？

@梅子涵：今天的中國(guó)人中，很多成年人，乃至兒童，都不相信童話，我總是和他們說(shuō)，童話是真的，要相信童話，童話只會(huì)讓你活得更真實(shí)。相信童話，這本身就是一個(gè)人的格調(diào)，不相信童話就不會(huì)有優(yōu)雅和詩(shī)意。童話是真實(shí)的，它的美妙、詩(shī)意、哲學(xué)都是真實(shí)的，會(huì)在我們的靈魂里產(chǎn)生回響，對(duì)我們一生成長(zhǎng)的方向產(chǎn)生影響。沒(méi)有成年人的喜歡，童話要進(jìn)入童年很難。孩子們的書(shū)包里，全是教科書(shū)，感覺(jué)好重。一個(gè)感覺(jué)生命好重的人，不會(huì)有靈感。在重復(fù)的生活里，我們很少感動(dòng)，童話卻給我們感動(dòng)！童話用一種非常特別的方式，講述著我們經(jīng)歷過(guò)或者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的、我們已經(jīng)想到或者根本沒(méi)有想到的情感；我們想過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的，童話帶我們重溫；我們沒(méi)有想到、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，童話給我們啟發(fā)。

新作文：讀您的書(shū)，常常會(huì)忍不住笑，常常會(huì)為您書(shū)中的神來(lái)一筆而折服。您的作品中這種獨(dú)特的幽默風(fēng)格是如何發(fā)掘出來(lái)的呢？對(duì)初中生而言，閱讀您的作品最大的收獲會(huì)是什么？

@梅子涵：我專門為小孩兒寫作已經(jīng)有很多年了，這是一件有趣的事，它能夠讓非常愛(ài)玩的小孩兒暫時(shí)放棄游戲，坐下來(lái)一頁(yè)一頁(yè)翻你的書(shū)，津津有味地被吸引，甚至一直記憶到老。書(shū)的美好猶如讓人看到一顆星星在天空中閃爍，這顆星星不是像太陽(yáng)那樣，升起來(lái)的時(shí)候你不用去尋找，每個(gè)人都被照耀，滿是光明和燦爛，太陽(yáng)落下去以后，你倒反而不記得那個(gè)時(shí)刻；明天升起來(lái)，又是光明和照耀，燦爛會(huì)成為習(xí)慣。一顆星星的閃爍和被記憶好像更有確定的位置和情感內(nèi)容，小孩兒閱讀過(guò)不止一顆這樣的星星，那屬于他自己的閃閃爍爍，就能更加獨(dú)立地照亮精神和目光，他長(zhǎng)大的理由甚至也可以從這些童話和故事的星星里找到。

新作文：您認(rèn)為對(duì)初中生而言，好的文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這種作品又會(huì)給他以后的人生之路帶來(lái)怎樣的啟迪？

@梅子涵：閱讀可以把一些優(yōu)秀和高貴的東西擱在他們的精神里，并且?guī)У胶芫靡院蟮母杏X(jué)中和路途上。書(shū)包里放一本童話、一本兒童文學(xué)的書(shū)，書(shū)包就會(huì)變得輕松有趣，心情也會(huì)有童話的顏色。一個(gè)人有童話心情很重要，它不僅讓你上學(xué)的路上、一整天的課堂都明亮了起來(lái)，是大晴天的燦爛，而且那松弛和想象會(huì)令一個(gè)人離開(kāi)遲鈍，離開(kāi)枯燥，離開(kāi)詞匯缺乏，離開(kāi)沒(méi)有詩(shī)意，離開(kāi)拘謹(jǐn)和小氣，離開(kāi)羞羞答答，離開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的人不該沾得的許多東西，甚至使你不會(huì)在走在路上、坐在車上的時(shí)候，隨便地往地上扔?xùn)|西。你想一想，走在路上的人們，如果心里都安放了童話，那么，他還會(huì)隨手就把手中的一團(tuán)紙、一個(gè)塑料袋扔得飛翔起來(lái)嗎？

新作文：如今是一個(gè)功利的世界，毋庸置疑，閱讀兒童文學(xué)對(duì)少年的情商和心智都有著潛移默化的熏陶作用，但它對(duì)初中生寫作能力的提高有沒(méi)有幫助？我們應(yīng)如何在寫作中借鑒您的長(zhǎng)處？

@梅子涵：閱讀對(duì)寫作的意義，是在不經(jīng)意間漸漸發(fā)生的。你讀的那些故事，故事里的語(yǔ)句、詞匯，故事里的人物說(shuō)的話，故事含有的道理和感情……多多少少會(huì)留在你的記憶里。就像一棵樹(shù)，陽(yáng)光會(huì)灑下，雨水也會(huì)落到，有這些滋潤(rùn)，樹(shù)就用不著想：我的葉子怎樣才能綠呢？花兒怎么盛開(kāi)？有了雨水的滋潤(rùn)，葉子不經(jīng)意間翠綠了，新的葉兒還不斷從枝上躥出來(lái)，花兒也會(huì)盛開(kāi)……這都是不經(jīng)意間的，漸漸的，你不用去想它們便會(huì)來(lái)的。經(jīng)常閱讀的人，經(jīng)常閱讀童話、閱讀兒童文學(xué)的孩子，他的寫作能力，絕對(duì)不會(huì)反而不如那些不喜歡閱讀的人。有這樣的閱讀基礎(chǔ)和滋潤(rùn)，只要稍微再學(xué)習(xí)一些寫作方法，他的作文一定容易比別的孩子寫得好些，有些更是可能在并不長(zhǎng)的時(shí)間里就相當(dāng)?shù)貎?yōu)秀了。