今天的語文課很特別，因?yàn)槲覀兊睦蠋熒衩氐卣f：“今天我要送大家一份特別的禮物……”

“禮物？什么禮物？”大家迫不及待地討論起來，有的說禮物是小零食，有的說是小文具……

“咳……”老師笑瞇瞇地說：“昨天作業(yè)完成得最好的是曹歆蕾同學(xué)，請(qǐng)她上來領(lǐng)取這份特別的禮物?！?“唰”，同學(xué)們的目光全都集中到我身上。

到底是什么禮物呢？我滿心疑惑地走到老師跟前，見老師兩手空空，我更加疑惑了。

老師張開雙臂，微笑地說：“送你一個(gè)大大的擁抱，喜歡嗎？”我激動(dòng)地伸出手，和老師緊緊擁抱在一起，嘴里迫不及待地“噴”出：“喜歡，喜歡！”我感到特別幸福，都不想松手了?；氐阶簧?，我還回味著老師的擁抱。

還有一些同學(xué)作業(yè)完成得也不錯(cuò)，老師跟他們一一握手，還不停地鼓勵(lì)他們。同學(xué)們回到座位后，有的把手緊緊地握成拳頭，似乎怕把老師手中的熱氣放跑了；有的興奮不已地和旁邊的同學(xué)說起了與老師握手的感受……而作業(yè)完成得一般般的同學(xué)，沒能得到這份特殊的禮物，臉上都露出了失望和羨慕的神情。但當(dāng)聽老師說還有機(jī)會(huì)時(shí)，就又興奮起來了。

我一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次還能得到這份特別的禮物。

（指導(dǎo)老師 華芳）

【總評(píng)】文章簡(jiǎn)潔明快，筆墨集中，只抓住老師對(duì)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)環(huán)節(jié)，不但寫出了禮物的“特別”，而且寫出了“今天的語文課”也很特別。“引人入勝”是本文的一大亮點(diǎn)。小作者一開始就設(shè)置懸念，圍繞“‘特別’的禮物”是什么，先寫同學(xué)們的猜測(cè)，再寫老師出乎意料地送給我“一個(gè)大大的擁抱”，又和一些同學(xué)們“握手”，一步步地把故事推向了高潮，使人讀來不但感到這個(gè)禮物的特別，而且感到老師的創(chuàng)意新鮮。點(diǎn)面結(jié)合是本文運(yùn)用最成功的寫作方法：小作者細(xì)致地刻畫了自己“擁抱”前后的心理活動(dòng)、動(dòng)作和語言等，生動(dòng)、逼真地表達(dá)了自己的感受；接著又寫了“作業(yè)完成得也不錯(cuò)”和“一般般”同學(xué)們的不同表現(xiàn)，再現(xiàn)了課堂的熱烈氛圍，情真意切，感人至深。