“巴士窗”，我們班師生共同擬定的名字，意思是說(shuō)：我們搭乘著成長(zhǎng)的“巴士”駛向前方，透過(guò)一扇扇“車窗”瞭望廣闊的世界。是不是擬得很形象？其實(shí)，“巴士窗”不僅能讓我們廣泛汲取課外知識(shí)，還有著更為特別的意義。是什么呢？讓我們一起接著往下看——

神秘的邀請(qǐng)函

這天，陳藝舟放學(xué)回家后，神秘兮兮地塞給媽媽一封信。媽媽滿腹疑惑地打開(kāi)信封，“邀請(qǐng)函”三個(gè)大字赫然映入眼簾。

邀請(qǐng)函

親愛(ài)的阿姨：

您好！我們是陳藝舟的同學(xué)。聽(tīng)了陳藝舟的介紹，我們得知您是一位優(yōu)秀的大夫。我們誠(chéng)懇地邀請(qǐng)您來(lái)五（8）班，參加我們富有班級(jí)特色的“巴士窗”活動(dòng)，為我們舉辦一場(chǎng)生動(dòng)的講座。

五（8）班的學(xué)生

向陳藝舟簡(jiǎn)單地詢問(wèn)了“巴士窗”的情況以后，媽媽在腦海里把講座的主題考慮了一番。望著陳藝舟期待的眼神，媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳藝舟激動(dòng)得差點(diǎn)跳了起來(lái)。

第二天，陳藝舟一到教室，就迫不及待地向同學(xué)們宣布：“‘巴士窗’第一次活動(dòng)，正式啟動(dòng)！”教室里立刻沸騰起來(lái)。接著，大家進(jìn)入了分工準(zhǔn)備階段：陳藝舟負(fù)責(zé)與媽媽溝通，定好講座的具體時(shí)間以及需要用到的器材；班長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，并布置教室；副班長(zhǎng)組織幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)講座當(dāng)天配合陳藝舟的媽媽；而拍照的工作，就交給全力支持“巴士窗”的班主任老師啦。

“巴士”開(kāi)動(dòng)啦

盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了“巴士窗”的第一次活動(dòng)！

陳藝舟的媽媽為我們講述的內(nèi)容是“傷害自救”。燙傷、割傷、擦傷，這些意外傷害在生活中時(shí)有發(fā)生，你會(huì)正確地處理它們嗎？

“皮膚被燙傷，應(yīng)立即用干凈的水沖洗，并浸泡約15分鐘。沖洗和浸泡得越及時(shí)越好。水的溫度越低效果越好，但不能低于-6℃。對(duì)于不易沖洗的部位，可用毛巾冷敷?！?/p>

“遇到割傷和擦傷，可以用干凈的毛巾或消毒紙巾擦拭傷口，然后用肥皂及冷水清洗，祛除傷口邊緣的污漬，確保傷口干凈?！?/p>

陳藝舟媽媽的這番講解，讓大家意識(shí)到，掌握傷害自救方法是多么必要。當(dāng)即就有同學(xué)感慨：這些常識(shí)，我怎么不了解呢？早知道的話，就可以科學(xué)自救！

后來(lái)，同學(xué)們還向陳藝舟媽媽請(qǐng)教了關(guān)于火災(zāi)、溺水、一氧化碳中毒等特殊傷害的自救方法，她都一一作了講解。在講到溺水后的“心肺復(fù)蘇”措施時(shí)，陳藝舟媽媽還請(qǐng)了兩位同學(xué)來(lái)配合；她一邊講解，一邊請(qǐng)兩位同學(xué)作示范。

記得那天講座結(jié)束后，同學(xué)們都拷貝了課件?；丶抑?，大家和自己的父母作了交流。我們常說(shuō)要珍愛(ài)生命，可是怎樣珍愛(ài)生命呢，同學(xué)們都一知半解。顯然，陳藝舟的媽媽給我們上了一堂生動(dòng)的珍愛(ài)生命課。防患于未然的道理，大家都領(lǐng)悟到了。

我們的視野更廣闊

第一次活動(dòng)的成功產(chǎn)生了巨大的能量波，吸引著同學(xué)們，也引來(lái)爸爸媽媽們的關(guān)注。同學(xué)們?cè)絹?lái)越期待“巴士窗”的到來(lái)，大家積極地討論下次活動(dòng)的時(shí)間和主題。一學(xué)期快過(guò)去了，我們統(tǒng)計(jì)了一下，一共舉行了11次“巴士窗”活動(dòng)。這一次次活動(dòng)不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也不知不覺(jué)地影響著我們的習(xí)慣。

子桐的媽媽給同學(xué)們作了“民以食為天——食品營(yíng)養(yǎng)與食品安全”的講座，這次講座讓大家了解了如何才能吃出健康，也引發(fā)了同學(xué)們對(duì)食品安全的大討論。出乎意料的是，在那次講座之后，帶零食的同學(xué)越來(lái)越少了，以前大家不太喜歡的學(xué)校午餐，如今也吃得有滋有味起來(lái)。因?yàn)榇蠹叶贾懒?，零食雖好吃卻對(duì)健康沒(méi)有好處，味道清淡的蔬菜才對(duì)我們的身體更有益。

澤辰的爸爸給大家作了“通信發(fā)展史”的講座。從中我們見(jiàn)識(shí)了古代通信的方式，知道了第一份電報(bào)的誕生時(shí)間。這次活動(dòng)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，那幾天的課間，大家聊的幾乎全是跟通信相關(guān)的知識(shí)。顯然，課后大家都查閱了很多資料。

“巴士窗”為同學(xué)們打開(kāi)了一扇通向外面世界的窗口，同學(xué)們的視野更廣闊了，自主學(xué)習(xí)、探究、討論的熱情也更高漲，班級(jí)成了一個(gè)課外知識(shí)的交流論壇。

“別樣”的爸爸媽媽

當(dāng)初，班主任在講臺(tái)上倡議“巴士窗”這一活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都張大了嘴巴，瞪大了眼睛：我們的爸爸媽媽來(lái)給我們開(kāi)講座，這——這可行嗎？

疑惑歸疑惑，同學(xué)們還是帶著熱情投入了這項(xiàng)活動(dòng)。大家立刻在班級(jí)中將自己爸爸媽媽的工作、興趣、研究特長(zhǎng)作了個(gè)大討論。令大家感動(dòng)的是，爸爸媽媽十分支持“巴士窗”活動(dòng)，從繁忙的工作中抽出時(shí)間，認(rèn)真地準(zhǔn)備講座的內(nèi)容。

讓同學(xué)們吃驚的是，爸爸媽媽站在了講臺(tái)上，儼然成了經(jīng)驗(yàn)豐富的講師，不僅把自己的研究講得繪聲繪色，還不時(shí)地與大家現(xiàn)場(chǎng)交流，回答一個(gè)又一個(gè)提問(wèn)。這種形式真是新奇而又有趣！

讀到這里，你一定對(duì)“巴士窗”的“特別”意義有所了解了吧？原來(lái)，隨著成長(zhǎng)腳步的加快，很多同學(xué)都開(kāi)始不愿意和爸爸媽媽交流想法了，認(rèn)為他們就只會(huì)嘮叨學(xué)習(xí)的事，根本不會(huì)理解自己。透過(guò)“巴士窗”，我們看到了爸爸媽媽們與平時(shí)迥異的一面，他們其實(shí)很厲害喲，在自己愛(ài)好的領(lǐng)域里潛心鉆研，有著淵博的學(xué)識(shí)。對(duì)父母“刮目相看”的同時(shí)，我們與他們的距離不知不覺(jué)地又拉近了……

“巴士窗”，向外瞭望大千世界，探索知識(shí)百科；向內(nèi)了解“別樣”父母，架設(shè)溝通橋梁。搭乘著這輛充滿歡樂(lè)的“巴士”，我們還會(huì)透過(guò)“窗口”看到更多的精彩！