《海洋——21世紀的希望》（蘇教版小學語文教材六年級下冊）這篇課文后面有一道練習：“你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文?！边@是一道想象作文的題目，那么，我們怎么來完成這道題目呢？

學習了這篇課文之后，張孝鴻同學寫成了這樣一篇短文——

未來的海洋

未來的海洋就像一座巨大無比的城市，每家人都住在“海洋球”里?！昂Ｑ笄颉钡耐庑尉褪且粋€大圓球，它是用水晶、橡膠制成的，就算海底火山噴發(fā)都能安然無恙。球體涂上“變色龍”防水噴漆，隨時可以變換成自己想要的顏色。如果有海嘯、臺風等災(zāi)害來襲，“海洋球”會自動啟動保護程序——先下沉到海底，然后架設(shè)鈦合金支柱，這樣就不用擔心被海水卷得到處亂漂了。“海洋球”里的設(shè)施齊全——“可加壓舒適床”“高智能電腦”“壓縮游泳池”“電動搖椅”“海水動能機器人”等，最引人注目的就是“隨心所欲傳送機”了，如果你想到陸地上溜達溜達，或到朋友家玩，它就可以派上大用場。

未來的海洋里，每個海域都有一個“海洋中心”，你可以到那里去購物、吃喝玩樂，還可以觀賞各種各樣的魚類：閃閃發(fā)光的銀光魚、絢麗的五彩魚、憨厚可愛的胖頭魚、兇猛的大白鯊、巨大的座頭鯨……還可以穿上潛水衣，和海豹、海豚、海獅一起嬉戲，給它們喂食……

未來的海洋真是有趣的生活樂園！

怎么樣，張孝鴻同學的想象夠大膽吧？在他心目中，未來的海洋是多么神奇而有趣??！其實，蔚藍色的海洋一直就給人們帶來美好的憧憬。一百多年前，法國科幻小說家儒勒·凡爾納就馳騁想象，寫成了《海底兩萬里》這部經(jīng)典小說。在小說中，作者對海底世界的描繪十分精彩。這里，不妨來讀讀其中的一段描寫。

陽光能夠照亮水面以下三十英尺的海水，其強度令我吃驚。太陽的光線很容易地穿過海水，使海水的顏色變淡。離我一百米遠的東西，看得清清楚楚。一百米以外，海底的顏色就像群青石似的有了細微的變化，再遠些，海底呈藍色，然后，就只有一片模糊，什么也看不清了。實在說來，我身體周圍的水也只是另一種空氣，比陸地上的空氣密度大些，但幾乎是一樣清澈。往上看，我能瞥見平靜的海面。

我們走在一片細沙之上。沙灘一平如鏡，不像海邊的沙灘那樣，留著波浪造成的痕跡。像地毯似的細沙，是真正的反光鏡，它以令人吃驚的強度把太陽的光線折射回去。大片大片的反射光從沙灘上反射回去，把海水照得通明。如果我肯定地說，在三十英尺深的海里，我看東西像大白天一樣清楚，會有人相信嗎？

當時是上午十點。太陽光還是斜的，照射著波浪起伏的海面。水中的花、巖石、胚芽、貝殼和珊瑚蟲，一接觸因折射而變了形的七彩陽光，就像通過棱鏡似的，顏色都有些輕微變化?？偠灾?，綠的，黃的，橙色的，紫的，靛青的，藍的等等各種色調(diào)的糅合，構(gòu)成一個真正的萬花筒，變成一個善于使用顏色的瘋狂畫家的調(diào)色板；這是一種奇景，令人大飽眼福！

——摘自《海底兩萬里》之《漫步海底平原》

漫步海底平原，欣賞如此奇妙的海底景色，怎不令人陶醉！美妙壯觀的海底世界在儒勒·凡爾納心目中充滿著異國的情調(diào)和浪漫的色彩，然而，凡爾納并沒有到過海底，卻能夠把海底的景色描繪得這般栩栩如生，引人入勝，靠的就是他非凡的想象力。

同學們，要完成這道題目，從張孝鴻的《未來的海洋》和儒勒·凡爾納的《漫步海底平原》的片段描寫中，我們是不是可以得到以下一些啟發(fā)：

第一，要了解海洋。人類只有全面認識了海洋，才能更好地去開發(fā)、利用海洋，造福人類。我們只有了解了海洋，才能滿懷希望地去暢想未來的海洋。我們對心目中未來的海洋的描寫，是建立在對課文內(nèi)容的學習和搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上的?！敖Y(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料”，這是我們完成這次暢想的依據(jù)和基礎(chǔ)。

第二，要馳騁想象。我們只有大膽地去想象，才能把心目中未來的海洋描繪得像張孝鴻和儒勒·凡爾納那樣神奇而又動人。這其實是我們完成這次暢想最為關(guān)鍵的地方。

同學們，你們心目中未來的海洋是什么樣子的呢？請拿起筆來把它描繪出來，與大家一同分享吧！