閱讀理解題在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的閱讀心理、閱讀習(xí)慣、閱讀速度、閱讀方法技巧等也有著明確的要求。把握中考閱讀理解題的解題要領(lǐng)，有助于學(xué)生閱讀理解綜合能力的全面提升。

一、掌握理解生詞難句的技巧方法

1. 理解生詞

在閱讀中可能會(huì)遇到平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的詞匯，除了可以利用構(gòu)詞法進(jìn)行推測(cè)（如派生詞、轉(zhuǎn)化詞和合成詞等）外，關(guān)注語(yǔ)境線(xiàn)索更為重要。語(yǔ)篇閱讀中出現(xiàn)的詞匯都在語(yǔ)境線(xiàn)索之中。關(guān)注語(yǔ)境線(xiàn)索不僅可以有效地降低因生詞造成的閱讀難度，還可以有效地實(shí)現(xiàn)在閱讀過(guò)程中的詞匯習(xí)得，提高猜詞能力。這樣的語(yǔ)境線(xiàn)索可以由單個(gè)詞匯、短語(yǔ)也可以由句子來(lái)提供。如：

（1）John took out a collapsible bicycle， unfolded it and rode to school.

句中的單詞unfolded為理解生詞collapsible提供了有效的語(yǔ)境線(xiàn)索。

（2）Your father is gentle and handsome and your mother is kind and attractive. My father is friendly and easy-going and he has a charming personality.

句中的短語(yǔ)friendly and easy-going是理解生詞charming語(yǔ)境線(xiàn)索。

（3）Chores take up much of my mother’s time. She has to get water and firewood for the family after work. So she has no time to relax herself.

句子She has to get water and firewood for the family after work.為生詞chore提供出了有效的語(yǔ)境線(xiàn)索。

2. 讀懂長(zhǎng)句

在閱讀中另一個(gè)讓學(xué)生擔(dān)心的問(wèn)題是出現(xiàn)難以讀懂的句子，從形式上看，這些句子一般都較長(zhǎng)。長(zhǎng)句子，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以看懂，其實(shí)，閱讀這些長(zhǎng)句子是有方法技巧可尋的。以下例句均來(lái)自于近年的中考閱讀語(yǔ)篇。

（1）剔出從句單獨(dú)理解。如：

After leaving school， Hawking went first to Oxford University where he studied physics， then he went to Cambridge where he studied cosmology. 把兩個(gè)where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句剔除出來(lái)，單獨(dú)理解，然后再把大意結(jié)合起來(lái)，理解難度就不會(huì)太大了。

（2）以動(dòng)詞為線(xiàn)索，拋開(kāi)語(yǔ)法，直接理解。如：

When a cup of tea is put on a tea table before you or sent to your hands， you will say “Thank you” and receive it with two hands， not one hand， or they will think you are ill-mannered. 這樣的句子中，動(dòng)詞特別多。逐個(gè)把句中動(dòng)作的意思讀懂了，也就可以讀懂這個(gè)長(zhǎng)句了。

（3）抓住關(guān)鍵詞，弄清脈絡(luò)，按序理解。如：

It can show politeness， reported speech and conditionals such as the First---probability---if I can come to your party， I will； the Second---improbability---if I saw you tomorrow， I’d give you the book； and the Third---impossibility （meaning it is too late to change something that has happened）---if you have told me， I would have helped you. such as是全句中的關(guān)鍵詞。列舉、說(shuō)明是按First，Second， Third的順序進(jìn)行的。這樣，也就可以弄清長(zhǎng)句講的是“if”這個(gè)詞的三種用法。

二、熟悉考查不同閱讀技能的命題特點(diǎn)

在閱讀理解解題過(guò)程中，考查不同技能的題目有其不同的特點(diǎn)。閱讀后客觀(guān)選擇題型主要涉及考查學(xué)生細(xì)節(jié)信息、詞意猜測(cè)、主旨概括和推理判斷等方面的技能。圖表式任務(wù)型閱讀主要考查篇章結(jié)構(gòu)和對(duì)閱讀信息二次加工的能力。

1. 選擇型閱讀理解題

（1）細(xì)節(jié)信息

細(xì)節(jié)信息題主要是考查學(xué)生從書(shū)面英語(yǔ)中獲取信息的能力。信息型問(wèn)題的設(shè)置有的對(duì)應(yīng)的是文本中的某個(gè)信息點(diǎn)，更多的偏重于考查學(xué)生的歸納、判斷、分析等能力。要求學(xué)生根據(jù)多個(gè)細(xì)節(jié)提供的線(xiàn)索進(jìn)行一定的歸納分析，在綜合要點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能得出符合題意的答案。

如：2012年蘇州市中考題。保留原題號(hào)。下同。

28. Which of these mistakes students make choosing food is not mentioned in the reading？

A. Choosing unhealthy food.B. Visiting the kitchen while studying.

C. Getting fast food at night.D. Eating too much chocolate.

【簡(jiǎn)析】原文是一個(gè)說(shuō)明文。文本指出，大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)后往往會(huì)在第一學(xué)年體重增加。接著，就如何預(yù)防體重增加、怎樣合理飲食等問(wèn)題提出了建議。閱讀全文可以知道，導(dǎo)致體重增加全文提到了A、B、C三項(xiàng)，唯有D項(xiàng)沒(méi)有提及。完成這樣的題目，需要學(xué)生對(duì)文本提供的多個(gè)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行綜合歸納。

（2） 詞義猜測(cè)

詞義猜測(cè)題考查學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境和構(gòu)詞法等知識(shí)分析、推斷理解生詞的含義。這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要有以下幾種形式：

What does the underlined word “…” most probably mean？

The underlined word “…” in the passage probably means “________”.

According to the passage ， “…” means ________.

The underlined word “…” （ Line 1， Para. 2 ） in closest in Chinese to “________”.

如：2012年無(wú)錫市中考題。保留原題號(hào)。

…This space station was called Salyut 1. Salyut 1 was designed as a place where people could live while they observed space and did experiments….

31. Which of the following has the closest meaning to the underlined word “observed” in Paragraph 2？

A. Discovered B. CheckedC. Watched D. Fixed

【簡(jiǎn)析】閱讀本段落的內(nèi)容，可以知道空間站是一個(gè)能讓宇航員觀(guān)察太空及做實(shí)驗(yàn)的地方。答案為C。一般情況下，在閱讀過(guò)程中把握語(yǔ)言表意之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境線(xiàn)索，就可以準(zhǔn)確猜測(cè)出這類(lèi)詞匯的表意了。

（3）主旨概括

這類(lèi)題目主要考查學(xué)生在理解段落或全篇的基礎(chǔ)上，對(duì)其大意進(jìn)行概括的能力?？疾樾问酵ǔＳ幸韵聨追N：

The passage mainly tells us ________.

The …paragraph is mainly talking about ________.

What is the main idea of this passage？

Which of the following is the best title of this passage？

如：2012年南通市中考題。保留原題號(hào)。

41. Which might be the proper title for the passage？

A. What should we learn about colors？

B. Why are people interested in colors？

C. Where should we be careful with colors？

D. How do colors affect our learning abilities？

【簡(jiǎn)析】答案為D。盡管文中提及到了A、B、C選項(xiàng)的相關(guān)內(nèi)容，但文章主要還是圍繞More recently， research has turned to the question of how different colors can help students learn better.這一主題句展開(kāi)，其主要篇幅列舉了不同色彩對(duì)人的影響。

做這類(lèi)題目要注意：弄清文章的結(jié)構(gòu)，尋找主題句或特征詞；分清中心內(nèi)容與支撐細(xì)節(jié)或材料之間的區(qū)別；理清表意傾向，適度概括大意。

（4）推理判斷

這類(lèi)題目考查學(xué)生比較、概括、歸納、推理等綜合能力。要求學(xué)生能夠根據(jù)文本提供的內(nèi)容和線(xiàn)索，尋求推斷出文本背后隱含的深層含義。近年閱讀理解推斷題主要有：細(xì)節(jié)信息或隱含意思的推斷、作者觀(guān)點(diǎn)或意圖的推斷以及文體的推斷?？疾樾问酵ǔＳ幸韵聨追N：

● What can we infer from the story？

● This passage is most probably from_______.

● The writer mainly wanted to tell us _______.

● What can we learn from the passage？

如：2012年鎮(zhèn)江市中考題。

28. In this passage， the writer mainly wanted to tell us _______.

A. to be more patient

B. not to be a person with vanity

C. not to take others’ things without asking

D. to pay more attention to our own shortcomings

【簡(jiǎn)析】這是要求對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)或意圖的推斷。答案為D。作者通過(guò)描寫(xiě)了Tommy對(duì)他幾個(gè)朋友的態(tài)度和看法，意在告訴人們不要只盯著別人的不足，也要看到自己的缺點(diǎn)。文中的主題句So it’s easy to find other people’s faults， but it’s hard for us to see our faults behind us.表明了作者想要告訴讀者的觀(guān)點(diǎn)。做這樣的題目，不僅僅要看懂字面意思，還要努力讀出“行間”的意思，更為重要的是要站在作者和文本的角度去思考、判斷、推理，不可以用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)念代替作者和文本。

2. 圖表式任務(wù)型閱讀

（1）篇章結(jié)構(gòu)

圖表是文本內(nèi)容綱目、條理或結(jié)構(gòu)式的再現(xiàn)。把握準(zhǔn)文本的篇章結(jié)構(gòu)，就能夠?qū)⑽谋局械亩温渑c圖表中的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)。解答這類(lèi)題目時(shí)，學(xué)生在讀懂文本的同時(shí)，還要能夠讀懂圖表，利用圖表再次整體感知語(yǔ)篇，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征。與文本材料相比，圖表的表現(xiàn)形式更加簡(jiǎn)潔、清晰、直截了當(dāng)。

如：2012年連云港市的任務(wù)型閱讀是一個(gè)關(guān)于英國(guó)CCTV（Closed Circuit Television）cameras catch action的語(yǔ)篇。圖表將其按表意分為了Passage outline和Supporting details兩大列，在Passage outline這一列傳又按照篇章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為了Usage of CCTV cameras、To help the police solve、To catch people doing stupid things和To catch people doing smart events四行，與這四行分別對(duì)應(yīng)著的是Supporting details部分包含的語(yǔ)篇中不同部分的主要內(nèi)容。讀懂了篇章和圖表之間結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在完成圖表式任務(wù)型閱讀時(shí)，就會(huì)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)單易行了。

（2）信息加工

圖表中填寫(xiě)的單詞與文本內(nèi)容表意相關(guān)，是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的信息再加工。在掌握了篇章結(jié)構(gòu)與圖表間的對(duì)應(yīng)位置關(guān)系后，還需要運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型、概括和提煉等方法，才能準(zhǔn)確解答這樣的題目。這是對(duì)學(xué)生加工信息和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。

如：2012年徐州市任務(wù)型閱讀。保留原題號(hào)。

語(yǔ)篇談?wù)摿薖ersonalities and Nationalities的關(guān)系，并以French、Chinese、Australians、Germans做了列舉。

Good singers and 53 .

【簡(jiǎn)析】這與語(yǔ)篇中的They are good at singing and dancing.相對(duì)應(yīng)。完成此題，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行同義轉(zhuǎn)型表達(dá)，“擅長(zhǎng)歌舞”即“好的歌舞者”。sing、dance表動(dòng)作，這里需要學(xué)生寫(xiě)出與此相應(yīng)的動(dòng)作執(zhí)行者，故答案為dancers。

Afraid of “ 55 face”before others.

【簡(jiǎn)析】這與語(yǔ)篇中的They are polite because they are careful about “saving face” when dealing with other people.相對(duì)應(yīng)?！皭?ài)面子”即“害怕丟面子”，語(yǔ)篇中的careful about “saving face”與圖表中的afraid of “l(fā)osing face”同義，故答案為losing。

Nationalities may 60 personalities， but not for all！

【簡(jiǎn)析】這是圖表中Conclusion部分的一句話(huà)，是對(duì)語(yǔ)篇的一個(gè)小結(jié)。語(yǔ)篇討論的是Personalities and Nationalities。一般情況下，國(guó)籍影響著人的性格，但并不盡然。語(yǔ)篇的起始句Some people believe that your nationality can influence your personality.給予了提示。故答案為influence。

三、遵循閱讀理解題型解題的規(guī)律途徑

閱讀理解題型各異，但都是通過(guò)閱讀文本后解答相應(yīng)的題目來(lái)考查學(xué)生閱讀理解等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。解答這類(lèi)題目需要遵循一些共同的規(guī)律途徑。

1. 快速掃讀

語(yǔ)篇理解題需要先通過(guò)快速閱讀弄清文章的整體框架、大意及作者意圖，明確文本所敘述的內(nèi)容概況，把握文本脈絡(luò)和中心思想。在掃讀過(guò)程中，要特別關(guān)注文章的主題句，如果沒(méi)有明確的主旨，則需要通過(guò)文本材料本身并調(diào)動(dòng)起自己已有的相關(guān)儲(chǔ)存，迅速進(jìn)入文本。

2. 細(xì)讀推敲

在基本理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)讀題目?jī)?nèi)容和要求，結(jié)合題目要求，弄清考查要點(diǎn)，再帶著題目中的問(wèn)題，重新參讀文本相關(guān)的段落，逐句細(xì)讀，反復(fù)推敲。最后判斷出應(yīng)選的答案。細(xì)讀可以解決在第一遍閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)，找到解題的依據(jù)。通常情況下，文本的第一句或最后一句話(huà)是文章或段落的關(guān)鍵句或主題句，對(duì)文章的理解起著重要的作用，需要學(xué)生傾心細(xì)讀。

3. 核查驗(yàn)證

在答完所有的題目之后，要復(fù)讀文本，對(duì)答案進(jìn)行再次核查。由表及里地進(jìn)一步分析、推理，看是否符合題目的要求，是否與文本深層次的含義相吻合。在最后的驗(yàn)證過(guò)程中，既要審核有把握的題，更要將拿不準(zhǔn)的答案進(jìn)行重新分析、判斷。與此同時(shí)，既要研究、推敲信息的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，也要對(duì)加工后信息的表現(xiàn)形式進(jìn)行核查，以確保答案的內(nèi)容和形式都正確無(wú)誤。