名師簡介

丁國林，中學語文高級教師，如皋市教研室初中語文教研員，南通市語文學科帶頭人。多次參加南通市中考語文命題和閱卷組織工作，共發(fā)表論文30余篇，主持或參編教輔用書10多種。

葛小靜，中學語文高級教師，曾發(fā)表教育教學類論文10多篇，并多次參編教學類圖書。

程燦，中學語文高級教師，先后公開發(fā)表論文10余篇，并多次參編教輔用書。

同學們，你們會讀書嗎？

面對如此突兀的問題，你們也許會覺得訝然：能讀準字詞句，理解作者寫的是什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪里，難道不算是會讀書嗎？

誠然，這是“讀書”，但還算不上“會讀書”，不信，翻開九年級上冊第四單元“閱讀有獨特的感受”，你們就會有恍然大悟之感。原來，閱讀文章不能盲從，必須全身心地投入，獨立思考，從自身創(chuàng)作的實踐體驗出發(fā)，說出自己的獨特感受、獨到見解，并有不拘前說的精神，這樣的讀書才算是“會讀書”。

本單元為了讓同學們學會讀書，精選了散文、小說、詩歌三種不同文體的評論文，讓我們領略不同風格的散文的特點，揣摩小說展開故事和塑造人物的精妙寫法，感受詩歌獨有的韻味。評論者以輕松隨意的文筆，從不同的角度深入淺出地勾勒出不同文體的基本特點，揭示出每位作家的個性或風格特色。在簡要評述的同時，評論者還常常根據需要摘引一兩段原文中的精彩片斷，使同學們能對不同文體的語言風格或行文特色有一個切身的感受。除此之外，也為我們怎樣寫評論做了具體而有效的引導和點撥。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W習“綜合實踐與探究”，建議同學們大膽地結合各篇作品的內容，分析評論者的評語是否恰當，并思考他們?yōu)槭裁醋龃嗽u語。與此同時，要能夠采用多種評論法進行拓展練習：可以從內容方面展開，也可以從評論的方法和語言的特點等方面展開。

學習“誦讀欣賞”，我們應在掌握了怎樣讀書、寫評論的基礎上，以《鄉(xiāng)愁》為例，從不同的角度來理解此詩的魅力之所在，應有自己獨特的感受與獨到的見解。當我們對生活的體驗被感性的文本升華時，我們的詩情也會噴薄而出，我們閱讀的原野定會綻滿花蕾。