賈厚明，中學語文高級教師，鹽城市中學語文學科帶頭人，鹽城市中考語文命題組成員，“全國中考語文試題研究中心”研究員?，F(xiàn)任教于東臺市安豐鎮(zhèn)中學。

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，初中階段的語文教學，要讓學生“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。基于傳承弘揚中國傳統(tǒng)文化的目的，近幾年來，“古代詩歌鑒賞題”在各地中考語文試卷中以不同的形式頻繁出現(xiàn)，屢考不衰。這里所說的“古代詩歌”，包括古代的詩、詞、曲等體裁。

筆者抽樣統(tǒng)計分析了2013年全國各地100套中考語文試題，現(xiàn)將其特征解讀如下。

近幾年來，中考語文“古代詩歌鑒賞題”的考查形成了一些相對固定的考點，如把握內容主旨、體悟作者情感、分析寫作技巧、理解經典名句、品味生動詞眼以及闡述閱讀感受等。這些考點，在2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”考查中得到了很好的“傳承”。

近幾年來，中考語文“古代詩歌鑒賞題”的題型主要包括選擇、填空、簡答和判斷四種。2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”依舊圍繞上述題型“做文章”。統(tǒng)計數據顯示，四種題型中，簡答類試題“獨領風騷”，占總題數的60.5%，填空類試題占總題數的20.9%，傳統(tǒng)的選擇類試題占總題數的17.8%。

通過對100份試題樣本進行的分析可以發(fā)現(xiàn)，2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”題量最少的為1條，如山西卷、江蘇南京卷等；最多的為3條，如河北卷、山東德州卷等。從統(tǒng)計數據看，2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”平均題量約為1.84條，與前幾年基本持平。

通過對100份試題樣本進行的分析可以發(fā)現(xiàn)，2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”分值最高的為9分，出自四川自貢卷；最少的僅2分，如四川雅安卷、湖南益陽卷等。從統(tǒng)計數據看，2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”平均分值約為4.29分（前幾年穩(wěn)定在4分左右），這一分值折射出“古代詩歌鑒賞題”在中考語文試卷中的獨特地位。

2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”在文本材料的選擇方面具有下列幾項特征：

1. 課內古詩詞“堅挺依舊”。

近幾年來，中考語文“古代詩歌鑒賞題”的文本選擇一直以課本中涉及的古詩詞為主，其中《課程標準》推薦背誦的經典篇目，如《望岳》（杜甫）、《天凈沙·秋思》（馬致遠）、《漁家傲》（范仲淹）等，尤其受到命題者的青睞。2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”在文本選擇上延續(xù)了這一慣有做法。統(tǒng)計數據顯示，2013年中考，涉及古代詩歌鑒賞考點的70家省市試題中，有44家的文本選自課內（專指單一考查類型，不包括比較閱讀），約占文本總數的62.9%。

2. 課外古詩詞“大舉挺進”。

近幾年來，部分省市中考語文“古代詩歌鑒賞題”的文本開始選用課外淺易古詩詞，2013年這一趨向越來越明顯。在涉及古代詩歌鑒賞考點的70家省市試題中，有22家的文本選自課外（專指單一考查類型，不包括比較閱讀），約占文本總數的31.4%。為測評公平起見，不少省市所選古代詩歌呈現(xiàn)出“避熟就生”的特點——所涉及的作者很多系“非著名”之輩，比如李覯的《憶錢塘江》（浙江舟山卷）、徐元杰的《湖上》（四川遂寧卷）等。

從文本“組元”的角度看，2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”的考查形式大致有“單一課內古詩詞鑒賞”（簡稱“單一課內”）、“單一課外古詩詞鑒賞”（簡稱“單一課外”）、“兩首課內古詩詞比較鑒賞”（簡稱“內內比較”）、“一首課內古詩詞與一首課外古詩詞比較鑒賞”（簡稱“內外比較”）以及“課內古詩詞與文言語段比較鑒賞”（簡稱“詩文比較”）等幾種形式，尤以前兩種居多。

針對2013年中考語文“古代詩歌鑒賞題”呈現(xiàn)的上述特征和趨勢，我們可以從以下幾方面入手，積極應對。

首先，要掌握古代詩歌鑒賞常用的術語。同學們平時應有意識地了解并積累古典詩詞常識，特別是涉及古詩詞主旨評價、手法分析、語言風格、文章結構等方面的術語，做到“有備無患”。

其次，要結合作者生平、時代背景，從整體上分析把握詞句內容和藝術特色，切忌孤立分析、片面臆斷。

再次，要認真審題，有針對性地作答。同學們要看清楚題目的要求是賞析全篇還是賞析某一詞句，是評價思想還是分析寫作手法，一定要看仔細，從而有針對性地作答。

最后，要把握“古代詩歌鑒賞題”的表述程式。古代詩歌鑒賞的主觀題可按照下面的程式進行表述：“這首詩（詞）采用了……的技法，寫出了……的特點，表現(xiàn)了……的思想、感情，起到了……的作用?！弊詈孟却騻€草稿，做到語言準確，表意流暢。