洋快餐店里設(shè)置有兒童游樂區(qū)，各色孩子流連在區(qū)里，各色家長(zhǎng)陪伴在區(qū)外。孩子有樂趣，有磕碰；家長(zhǎng)們有呵護(hù)，有縱溺，也有一些值得商榷的所謂“嚴(yán)厲”。小小的餐店一角儼然教育面面觀。

某天一堆孩子在區(qū)內(nèi)玩耍正歡，猛聽得一位媽媽暴喝：

“你手里拿的是什么？”

“你拿了哪個(gè)小朋友的玩具？”

“趕緊還回去，不準(zhǔn)拿別人的東西！”

一連三句劈頭蓋臉，區(qū)內(nèi)區(qū)外頓時(shí)安靜下來。孩子跟家長(zhǎng)們都被她叫得一激靈，所有的目光都投向一個(gè)小男孩，三四歲的樣子。周圍的小朋友全閃開了，他孤零零地站在滑梯上方，手里拿著一把光頭強(qiáng)的塑料電鋸。

那位媽媽神情激憤，繼續(xù)嚴(yán)厲地喝阻批評(píng)：“趕緊下來還給別人，聽到?jīng)]有？你喜歡媽媽可以給你買，但是不能拿別人的。你聽到?jīng)]有？”

小男孩有點(diǎn)倔，他繼續(xù)站在高處，對(duì)媽媽的叫聲不置可否。

也許本來是想標(biāo)榜嚴(yán)格，卻換來了尷尬。很多雙目光盯著，那位媽媽的臉漲紅了，言辭更加激烈，以“不要你了”做最后的威脅，終于將小男孩唬住。小男孩雖然一臉的不情愿，但懾于被拋棄的巨大恐懼，他走下滑梯，將玩具交出。

看上去媽媽勝利了，她揚(yáng)起那把塑料電鋸，連聲問是哪位小朋友的。一位家長(zhǎng)接過來，說是她兒子的。雨過天晴，游樂區(qū)恢復(fù)了之前的熱鬧，孩子們開心地繼續(xù)玩。而那個(gè)小男孩卻再?zèng)]有笑過，其他小朋友也離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

“未經(jīng)許可，不準(zhǔn)拿別人的東西“，我想這是所有家長(zhǎng)的必備告誡，沒什么問題。有問題的是那位媽媽當(dāng)時(shí)的方法。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，我們?cè)摬辉撛诖笸V眾將孩子立即揪出來示眾，讓孩子接受各種目光的鞭笞？

很悲哀，類似的“示眾”教育，在教育實(shí)踐中一直很有市場(chǎng)。尊重孩子，往往不過是口頭過場(chǎng)。我們常常在新聞里看到，某地學(xué)校給差生帶綠領(lǐng)巾；某地老師將學(xué)生的缺點(diǎn)短信群發(fā)給家長(zhǎng)們；更有小到遲到被罰站，大到早戀被公開的種種，不勝枚舉。作為家長(zhǎng)，千萬不要一個(gè)不經(jīng)意，讓自己淪為傷害孩子的一員。

看過電影《孔雀》，女主角的弟弟在青春的萌動(dòng)里，藏了一張女體圖片在書頁(yè)間，結(jié)果被父親發(fā)現(xiàn)。父親立刻一頓老拳，大罵兒子是“流氓”。他真的是“流氓”嗎？我想大熒幕下的觀眾心里都會(huì)有答案。這種親手給孩子貼上標(biāo)簽的做法，何其不妥。

古語說，“知恥而后勇”。但“示眾”并非讓孩子知恥的好路徑，而是一種危險(xiǎn)的手段。毀掉他的清白，讓他游離于別的孩子，讓別人對(duì)他嘲諷、戒備……夠了，沒有比這樣的方法更能打擊孩子、制造叛逆了。當(dāng)父母無視事物發(fā)展的過程，迫使孩子跨越成長(zhǎng)規(guī)律，來就范于自己的完美設(shè)定，是不是也可以理解為一種另類的“家庭暴力”？

當(dāng)時(shí)并沒有任何孩子哭訴玩具不見了，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子拿了不屬于自己的東西時(shí)，如果能和悅地將他叫到一邊，平和地跟他交流，即便孩子真的不問自取了別人的玩具，也要相信他的無意。三四歲的孩子決沒有“偷”的主觀想法，不要輕易用過激的話語來定性他的行為，可以告訴他這是不對(duì)的，再幫助他找到解決的方法。還可以找到玩具的小主人，讓兩個(gè)孩子成為朋友，互相分享和交換玩具……

當(dāng)孩子出了問題，別急別躁別抓狂，維護(hù)他的自尊，靜靜地把他的行為向明亮的地方引導(dǎo)，效果會(huì)不會(huì)好點(diǎn)呢？

編輯 王淑娟 623358414@qq.com