有位事業(yè)成功的女士，退休后多次向朋友傾訴一個(gè)難解的心結(jié)，那是發(fā)生在她兒子四五歲時(shí)的事。熱愛事業(yè)的母親每天都會提前一個(gè)半小時(shí)出門，先把孩子送到幼兒園，再趕到單位上班，這樣她才能保證自己在上班前半個(gè)小時(shí)到辦公室。

一天，她照常領(lǐng)著孩子出門，意外的事情發(fā)生了，孩子說肚子疼要上廁所。懊惱的她一邊高聲埋怨一邊粗暴催促，毫不搭理孩子臉上受傷的表情和眼中閃現(xiàn)的淚花。因?yàn)檫@件小插曲，她比平常晚了10分鐘到單位，心里遺憾不已。她當(dāng)時(shí)根本沒料到自己犯了一個(gè)極大的錯誤。

此后，兒子開始對母親變得冷淡，母親盡管有所察覺，但是她太忙了，忙于去摘取那些閃閃發(fā)光的榮譽(yù)，無暇理會。直到她有時(shí)間有精力想要牽兒子的手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母子間已然遠(yuǎn)隔千山萬水。不管她多么努力地示好，兒子都不為所動，始終疏離。

在這個(gè)案例中，這位母親對孩子“如廁事件”的處理正是違反了“正面紀(jì)律”的精神?！罢婕o(jì)律”是由加拿大瓊恩·E·杜郎特博士提出的家庭教育新理念，融合了兒童健康發(fā)展研究、有效教養(yǎng)方式的研究以及聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的原則，顧名思義就是一種非暴力的，正向積極并且卓有成效的管教方式。

正面紀(jì)律的核心是：在家庭教育這件事情上，父母和孩子都是探索者，因而要勇于直面、允許犯錯、共同成長，最終覓得彼此從容相處之道。

“正面紀(jì)律”之理念：立足于長遠(yuǎn)目標(biāo)

長遠(yuǎn)目標(biāo)指的是父母希望孩子在成年時(shí)所能達(dá)到的目標(biāo)。為人父母最難的莫過于在長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)之間尋求一種平衡。正如上文，孩子在出門前想上廁所，父母的短期目標(biāo)是孩子能夠盡快排泄完，爭取上學(xué)不遲到；長期目標(biāo)則是不讓孩子產(chǎn)生愧疚感，使他了解即使有點(diǎn)小麻煩也是被接受的。而案例中的母親只關(guān)注短期目標(biāo)，她的埋怨和催促令孩子傷心難過，產(chǎn)生了“不被愛”的感覺，嚴(yán)重阻隔了長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

除此之外，孩子很容易模仿大人的態(tài)度言行。父母基于短期目標(biāo)而做出的類似于大吼大叫、破口大罵甚至動手打人的不當(dāng)舉止往往被孩子拷貝，從此他習(xí)得了錯誤應(yīng)對壓力的心態(tài)和方法。

曾經(jīng)有一位小學(xué)三年級孩子的家長來咨詢，陳述孩子不受同學(xué)歡迎，喜歡指著人家鼻子說話，一說話就是“喂，你……”夫婦倆自認(rèn)對孩子的禮貌教育十分到位，不知道問題到底出在哪里。這時(shí)，孩子恰好穿鞋踩在椅子上面站了起來，父親第一時(shí)間站起來指著他的鼻子大吼：“喂，你給我下來！”可見，身教永遠(yuǎn)重于言傳。

“正面紀(jì)律”之工具：給予溫情和指導(dǎo)

長遠(yuǎn)目標(biāo)為培育正面的管教技能奠定了理念基礎(chǔ)，而實(shí)施正面紀(jì)律還需要溫情和指導(dǎo)兩個(gè)工具。

正面紀(jì)律相信如下假設(shè)：孩子生來并不知道我們對他們的愛，他們因缺乏知識和意識容易辜負(fù)我們的期望。所以我們需要一方面經(jīng)常付出并表達(dá)愛；另一方面明確解釋并告知孩子我們的要求或建議。

案例中的母親之所以失敗，正是因?yàn)榧炔欢绾伪磉_(dá)溫情，又缺乏對孩子恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與支持。其實(shí)除了直接說“我愛你”，父母的長時(shí)間陪伴、對孩子需求的敏感接收、合理滿足、信任并尊重孩子的所思所想，都是必不可少的溫情“招數(shù)”。

經(jīng)常有年輕家長咨詢：孩子動作拖拉磨蹭，怎么提醒都沒用。比如，父母跟孩子說馬上要出門了，趕緊收拾玩具穿鞋，孩子嘴上答應(yīng)著，手上卻依然玩著積木或看著電視。最后，有的父母只能無奈地替孩子做“收尾工作”，有的則會火冒三丈地訓(xùn)斥孩子不懂事。正面紀(jì)律認(rèn)為，父母首先應(yīng)該明確詳細(xì)地告訴孩子我們出門去做什么，并且詢問孩子是否愿意同去，讓孩子有較高的參與度，而非置身事外，同時(shí)感受到平等和尊重。鑒于孩子的自控能力有限，正面紀(jì)律主張?zhí)崆皫追昼娡ㄖ⒆映鲩T的決定，如果是幼兒的話，最好授予孩子分解指令——“先把電視機(jī)關(guān)上，再把積木放到那個(gè)綠色的玩具筐里，然后去門口選一雙你喜歡的鞋子穿上”。

“正面紀(jì)律”之知識：理解孩子的想法與感受

每個(gè)年齡段的孩子都要面臨不同的成長挑戰(zhàn)。父母對此有充分的認(rèn)識才能做到游刃有余地實(shí)施管教。用學(xué)武功來打比方，學(xué)前期主要修習(xí)“內(nèi)功心法”，學(xué)齡期才開始練習(xí)具體招式。

幼兒需要在一個(gè)被允許、被接納、被深愛的環(huán)境中，通過主動探索逐步建立積極的自我形象，不斷積累內(nèi)在正能量。這一階段需要父母特別注重培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感及自信心。

具體而言，父母要有足夠的耐心和寬容回應(yīng)孩子，欣賞孩子的假想游戲，并且經(jīng)常請孩子幫忙做事。例如遇到孩子忙中添亂、臨時(shí)如廁之類的事件，千萬不能像案例中的母親那樣妄加指責(zé)，而應(yīng)表現(xiàn)出充分的同理心。

到了學(xué)齡期，孩子的世界完全改變，他們必須獨(dú)立面對很多陌生的環(huán)境和問題，比如化解與同學(xué)的矛盾、處理欺負(fù)和自我維護(hù)等。如果早期學(xué)有所成、“內(nèi)功深厚”，受教得當(dāng)，那么孩子就會更順利地習(xí)得“精巧招式”妥善應(yīng)對。這時(shí)候父母得特別注意自身的示范性，父母使出的一招一式，不論對錯好壞，都將對孩子產(chǎn)生深刻的影響。

我曾經(jīng)看到一對母女倆在飯店等候就餐，可能時(shí)間等得長了一點(diǎn)，母親在屢催未果的情況下開始跺腳、大聲咒罵。10歲左右的女兒看著母親耍潑，表現(xiàn)出一副驚慌失措的模樣。她正處于以母親為榜樣的階段，可是又無法認(rèn)同母親的言行，于是產(chǎn)生了內(nèi)心沖突。這顯然有損于孩子的心理健康與人格發(fā)展。

綜上，正面紀(jì)律告誡父母應(yīng)該通過給予適合孩子年齡的溫情與指導(dǎo)，去實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)教養(yǎng)目標(biāo)。再回到那位失敗母親的例子，倘若她學(xué)習(xí)了正面紀(jì)律原理，她就懂得迅速調(diào)整急躁情緒，視“意外”為教育契機(jī)，她就明白自己今天的寬容將造就孩子成年后對人、對事的包容與涵養(yǎng)。同時(shí)，她也了解幼兒期給予孩子越多積極正面的評價(jià)，越有助于孩子獲得面對困難的自信與勇氣。因此，在孩子如廁時(shí)，她不會盲目地催促和責(zé)備，而是蹲下身來陪陪孩子、幫助他緩解緊張情緒，同時(shí)溫柔地說“沒關(guān)系，我們不著急”，相信孩子不僅能更順利如廁，他也必然會因母親給予的那份溫暖而心懷感激。事后，母親還可以進(jìn)一步引導(dǎo)——“這樣上廁所會不會不舒服啊？”“如果我們養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣是不是更好??？”

如果父母習(xí)慣于將正面紀(jì)律運(yùn)用于教養(yǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會形成一套成熟的應(yīng)對模式，助力父母走向智慧育兒之道。

（作者系華東理工大學(xué)社會學(xué)在讀博士，華東師范大學(xué)心理學(xué)碩士，專攻兒童心理咨詢與家庭教育指導(dǎo)。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com