文 _ 心路獨(dú)舞

孔融讓梨遭遇美國(guó)孩子

文 _ 心路獨(dú)舞

千百年來(lái)，孔融讓梨的故事一直是許多中國(guó)父母拿來(lái)教育子女要懂得謙讓之禮的典范。去年這個(gè)老故事在一個(gè)中國(guó)小學(xué)生那里卻遭遇了“孔融讓梨我不讓”的風(fēng)波，從那時(shí)起，我一直想知道美國(guó)孩子聽(tīng)了這個(gè)故事會(huì)有怎樣的反應(yīng)。最近，終于在一個(gè)中文學(xué)習(xí)班里見(jiàn)識(shí)到了。

老師：關(guān)于“孔融讓梨”你們?cè)趺纯矗?/p>

學(xué)生：爸爸的朋友為什么要給孔融家?guī)Ю妫?/p>

老師：作為禮物。

學(xué)生：既然是禮物，那一定是好梨了，為什么還有大有小，不能一般大嗎？

老師：……

學(xué)生：既然梨有大有小，爸爸為什么要讓4歲的孔融去分，一旦分不公平怎么辦？難道把分出去的梨再要回來(lái)嗎？

老師：……

學(xué)生：為什么要分給每個(gè)人吃，誰(shuí)愿意吃自己拿不行嗎？

老師：那樣或許會(huì)不公平。

學(xué)生：但孔融這樣分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根據(jù)孔融的喜好而不是自己的喜好得到梨子，拿到最大的梨的兄弟可能恰巧不喜歡吃梨呢？

老師：你說(shuō)得對(duì)，這個(gè)故事的確是基于每個(gè)人都喜歡吃梨的假設(shè)前提。

學(xué)生：孔融為什么對(duì)哥哥和弟弟實(shí)行前后矛盾的標(biāo)準(zhǔn)呢？他難道沒(méi)有一定的做事原則嗎？

老師：他是在表現(xiàn)謙讓。

學(xué)生：他只是表現(xiàn)了自己的謙讓?zhuān)麨槭裁床唤o其他兄弟表現(xiàn)謙讓的機(jī)會(huì)呢？

老師：那你怎么看孔融？

學(xué)生：我不喜歡孔融，他這么做對(duì)別人不公平，剝奪了其他兄弟的權(quán)利。

學(xué)生：我覺(jué)得孔融不誠(chéng)實(shí)。

老師：為什么？

學(xué)生：這件事情是一個(gè)悖論。孔融可能是不喜歡吃梨才給自己拿了一個(gè)最小的，但不喜歡吃就該直說(shuō)，討巧地編出一堆冠冕堂皇的理由是很虛偽的。反過(guò)來(lái)，要是他喜歡吃梨卻把大的都給了別人，那就是口是心非，喜歡要大膽承認(rèn)才行。

學(xué)生：我也不喜歡孔融的爸爸。

老師：為什么？

學(xué)生：他不負(fù)責(zé)任，讓年僅4歲的孔融分梨，而且他也沒(méi)有是非觀念，孔融分梨的行為明明很主觀武斷，卻得到了父親的表?yè)P(yáng)。

老師：……

學(xué)生：這個(gè)故事不好，鼓勵(lì)特權(quán)，剝奪了民主，這種通過(guò)扭曲自己的欲望贏得贊揚(yáng)的心理是不健康的。

老師：你要是孔融，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生：把梨放到桌子上，誰(shuí)吃誰(shuí)拿好了。

聽(tīng)到這里，我走出了孩子們的課堂。一個(gè)中國(guó)儒家思想的典范在美國(guó)孩子這里卻變成了推崇特權(quán)、踐踏平等和虛情假意的典型，你覺(jué)得到底是哪里出錯(cuò)了呢？