錢燦榮

(肇慶學(xué)院 電子信息與機(jī)電工程學(xué)院，廣東 肇慶 526061)

在現(xiàn)代制造業(yè)中，數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用十分廣泛，這種集微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、自控技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的集成科技在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還將直接決定著一個(gè)國(guó)家機(jī)械制造業(yè)的水平，而機(jī)械制造業(yè)作為國(guó)家的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)息息相關(guān)，因此要壯大我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)，就必須培養(yǎng)出更多的數(shù)控技術(shù)人才。由于數(shù)控技術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性非常那強(qiáng)的科技，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作才能更好的掌握，因此在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐課程十分有必要。那么數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀究竟如何呢?

一 我國(guó)數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)我國(guó)高校數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)的基本情況

在當(dāng)前我國(guó)的數(shù)控教學(xué)中，各個(gè)高校都會(huì)不同程度地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課，形式也是多種多樣，有的是通過(guò)安排一定課時(shí)的實(shí)踐課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還有一些則是通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式來(lái)增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)設(shè)施比較完備的學(xué)校甚至?xí)灾餮邪l(fā)相關(guān)的技術(shù)。如華中科技大學(xué)研發(fā)的華中Ⅰ型數(shù)控機(jī)床在多數(shù)高校的數(shù)控機(jī)床實(shí)踐中被用于實(shí)際操作。可以說(shuō)，不少高校在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的教學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)踐課的資金投入和人員投入還是很大的。

當(dāng)前我國(guó)的數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要分為三個(gè)方面:一是數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)及原理，要求學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和操作原理，為實(shí)際操作打下基礎(chǔ);二是數(shù)控機(jī)床的操作，在具體操作時(shí)，要結(jié)合教材，在老師的指導(dǎo)下完成，這也是數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)的主要部分，要求全部學(xué)生務(wù)必熟練掌握;三是數(shù)控機(jī)床的編程，相較于第二部分，編程的難度更大，要求學(xué)生掌握一些最基本的編程，如果有深造的需要，則需要向更高難度挑戰(zhàn)。當(dāng)然，精通編程和實(shí)踐操作無(wú)疑為學(xué)生未來(lái)的求職增加的砝碼，如果學(xué)生想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)訓(xùn)練一定要認(rèn)真完成。

我國(guó)數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)所采用的相關(guān)設(shè)備，既有國(guó)外引進(jìn)的，也有本國(guó)自主研發(fā)的，但是從成本考慮，大多數(shù)高校在購(gòu)進(jìn)數(shù)控機(jī)床時(shí)會(huì)選擇在國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模的國(guó)產(chǎn)機(jī)床，如前文提到的華中Ⅰ型，這種機(jī)床是我國(guó)自主研發(fā)的數(shù)控機(jī)床的代表，具有構(gòu)造簡(jiǎn)單，系統(tǒng)開(kāi)放等優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用較廣。

可以說(shuō)，在我國(guó)，數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展勢(shì)頭良好，每年都為社會(huì)提供大量操作熟練經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才，但是，在實(shí)踐教學(xué)中，也存在著一些問(wèn)題。

(二)我國(guó)數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題之一發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中，主要是一些操作上的失誤導(dǎo)致儀器的損壞。另外一種就是由于成本因素的限制，很多高校數(shù)控機(jī)床實(shí)踐課的相關(guān)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，有的學(xué)校甚至根本沒(méi)有能力開(kāi)展該門(mén)課程，這樣就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題。

1.數(shù)控實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的操作失誤

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，由于設(shè)備相當(dāng)珍貴，往往一所高校只能購(gòu)置幾臺(tái)來(lái)供所有的學(xué)生使用。所以在實(shí)踐教學(xué)中，教師一般會(huì)先讓學(xué)生在毛坯上練習(xí)，等到操作熟練之后才會(huì)在機(jī)床上工作，然而即便這樣，還是會(huì)發(fā)生各種操作失誤。常見(jiàn)的操作失誤主要有數(shù)控系統(tǒng)未及時(shí)回參考點(diǎn)、錯(cuò)誤解除超程、G00指令的不當(dāng)使用以及G90、G91指令的混淆，這些問(wèn)題或?qū)е聶C(jī)床無(wú)法正常運(yùn)行，或直接造成機(jī)床受損，甚至造成事故。因此在實(shí)踐教學(xué)中，老師一定要課前認(rèn)真強(qiáng)調(diào)相關(guān)失誤出現(xiàn)后的應(yīng)對(duì)辦法，另外一，如果是新手上機(jī)，遇到機(jī)床故障，不要擅自操作，要及時(shí)報(bào)告教師，讓老師解除障礙或在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

2.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋或缺乏

數(shù)控機(jī)床的價(jià)格十分高，并不是所有高校都能夠負(fù)擔(dān)開(kāi)展教學(xué)所需的設(shè)備成本，因此往往是整個(gè)院系或數(shù)個(gè)院系共用數(shù)臺(tái)設(shè)備。這樣無(wú)疑加速了機(jī)床的老化，而且教學(xué)中所采用的大多是經(jīng)濟(jì)型的數(shù)控系統(tǒng)，這類系統(tǒng)無(wú)法承受過(guò)多程序的訪問(wèn)，程序過(guò)多會(huì)影響到其運(yùn)行速度，為了程序能夠正常運(yùn)行，往往需要定時(shí)刪除程序，如此此時(shí)進(jìn)行程序誤刪，系統(tǒng)將無(wú)法啟動(dòng)。關(guān)于實(shí)踐課程開(kāi)展相關(guān)設(shè)備不足的問(wèn)題，一是院系盡量爭(zhēng)取校方對(duì)設(shè)備的支出，二是靠國(guó)家的扶持。

以上便是我國(guó)數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)中的一些基本情況。創(chuàng)新是科技的第一生命力，數(shù)控技術(shù)只有創(chuàng)新才能更好地增強(qiáng)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在數(shù)控機(jī)床實(shí)踐中加大創(chuàng)新力度，無(wú)疑可以為國(guó)家提供更多的創(chuàng)新型人才，那么在數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐教學(xué)中，我們又可以在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新呢?

二 數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

數(shù)控實(shí)踐教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新可以從管理機(jī)制、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念等方面著手，具體說(shuō)來(lái)，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行如下創(chuàng)新。

1.教學(xué)管理機(jī)制的創(chuàng)新

在當(dāng)今的社會(huì)各行各業(yè)中，現(xiàn)代化管理越來(lái)越受到重視，這一點(diǎn)在高校教學(xué)中也不例外?？茖W(xué)先進(jìn)的管理體系可以更好地推動(dòng)數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。管理體系的組建需要各部門(mén)的相互配合，有關(guān)數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的重大決策必須由校教研處決定，實(shí)踐安排由院系專門(mén)組織，而數(shù)控教研室則負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

好的教學(xué)環(huán)境往往能夠營(yíng)造更為良好的學(xué)習(xí)氛圍，在數(shù)控機(jī)床的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，如果能夠營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，無(wú)疑能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的主要措施時(shí)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地。在基地中，可以通過(guò)使用創(chuàng)新教材開(kāi)展創(chuàng)新型理論的學(xué)習(xí)，還要通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)落實(shí)學(xué)生們所學(xué)理論。在進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目的，使用新型的實(shí)訓(xùn)教具和加工工具，使學(xué)生對(duì)這些新型設(shè)備有一定的認(rèn)識(shí)和了解。此外，院系還可以通過(guò)定期開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的揮想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)理念的創(chuàng)新

開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的最終目的是為了將數(shù)控技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要一改往日為學(xué)而教的傳統(tǒng)觀念，將“產(chǎn)、學(xué)、研”三者相結(jié)合，將企業(yè)、學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)聯(lián)系成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使三者能夠聯(lián)合辦學(xué)。在學(xué)習(xí)的場(chǎng)所上，不能只局限于課堂和校實(shí)驗(yàn)室，而是安排學(xué)生到企業(yè)和教研所實(shí)習(xí)，加大學(xué)生校外實(shí)習(xí)的力度，讓學(xué)生增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);另一方面，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，給相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行新型設(shè)備的相關(guān)技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中可以多吸納學(xué)生當(dāng)助教，這樣一來(lái)可以為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造比較好的條件，二來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)管理能力，更能鞏固其專業(yè)技能，何樂(lè)而不為呢?

4.機(jī)制上的創(chuàng)新

傳統(tǒng)創(chuàng)新專注于自主研發(fā)，這樣技術(shù)水平的提升是非常慢的。創(chuàng)新機(jī)制上的轉(zhuǎn)變只要指的是，在當(dāng)前的技術(shù)條件下，技術(shù)人員一方面加強(qiáng)自主研發(fā)力度，另一方面在對(duì)現(xiàn)有技術(shù)和引進(jìn)技術(shù)吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行在創(chuàng)新。高校專業(yè)教師是開(kāi)發(fā)新技術(shù)的主要?jiǎng)恿χ?，?guó)家和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)的獎(jiǎng)賞力度，激發(fā)教師創(chuàng)新的積極性。另外，也可以鼓勵(lì)教師積極申報(bào)與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的課題，使實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新氛圍更濃，這樣也可以帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新。

5.文化上創(chuàng)新

文化上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的創(chuàng)新，即在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，除了傳統(tǒng)的高校教師，還可以在企業(yè)或教研所聘請(qǐng)為客座教師，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這些資深技術(shù)人員的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作會(huì)有更加全面的了解，也可以規(guī)避更多教材上沒(méi)有講解但是實(shí)際操作中容易出現(xiàn)的失誤。

三 總結(jié)

教學(xué)加實(shí)踐永遠(yuǎn)是鞏固和發(fā)展科技的不二法門(mén)，數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和深入，將會(huì)為我國(guó)提供更多專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，人才的創(chuàng)新會(huì)帶動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)的進(jìn)步又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)的高速發(fā)展，會(huì)激發(fā)我國(guó)綜合國(guó)力的上升。因此，高校加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，有利于國(guó)家的進(jìn)步，國(guó)家應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并大力支持。

[1]于萬(wàn)成，王太勇，王桂蓮，楊志偉.基于開(kāi)放式數(shù)控機(jī)床教學(xué)平臺(tái)的研究[J].機(jī)床與液壓，2005(10)

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[4]唐學(xué)飛，周建來(lái).數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].決策管理，2008(1)