陳江玲

（黑龍江省政法管理干部學院，哈爾濱150080）

當代大學生就業(yè)能力及就業(yè)理念研究初探
——高校思想政治理論課對大學生就業(yè)理念問題研究

陳江玲

（黑龍江省政法管理干部學院，哈爾濱150080）

當前，大學生就業(yè)難以成為全社會關注的熱點問題，大學生職業(yè)生涯關乎每位大學生未來職業(yè)發(fā)展。從大學生就業(yè)能力與就業(yè)理念存在的問題入手，深入探討了高校思想政治理論課對大學生就業(yè)能力與就業(yè)理念的作用和指導意義，提出高校思想政治理論課改革的著力點要圍繞培養(yǎng)大學生的職業(yè)能力、自我認知能力、社會感知能力進行。

大學生；就業(yè)能力；心理教育；思想政治理論；改革

隨著我國全面建設小康社會的不斷深入，高校學生擇業(yè)的機會的發(fā)展空間越來越大，但市場對大學生學業(yè)、處理事務的能力、社交能力、接受挑戰(zhàn)的能力提出的要求也越來越高，因此，在就業(yè)形勢越來越嚴峻的背景下，大學生就業(yè)能力培養(yǎng)已成為社會關注的熱點問題。為此，調整大學生的擇業(yè)期望值，培養(yǎng)他們樹立正確的擇業(yè)觀是解決我國大學生就業(yè)難問題的關鍵。

一、大學生就業(yè)能力及理念存在的問題

（一）缺乏崇高的理想信念，缺乏就業(yè)形勢分析能力，職業(yè)規(guī)劃意識不足

隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和發(fā)展，我國高等教育的模式從“精英教育”開始向“大眾教育”轉變，這種轉化讓不少學子圓了大學夢，讓許多家庭感受了子女上大學生的幸福，但同時也給社會、家庭及大學生個人帶來了一些問題。許多大學生對就業(yè)形勢分析不足，缺乏充分的準備，加之學校的理論教學與社會實踐的脫節(jié)，大學生對社會經(jīng)濟發(fā)展狀況以及我國就業(yè)市場形勢感知不足，缺乏應有的判斷力，他們不能充分地分析自我，對人生觀、職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)行為要求等缺乏認識，自我分析表面化、散亂化，對此，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，不能滿足職業(yè)規(guī)劃的需求。

（二）不能客觀地評價職業(yè)價值，缺乏職業(yè)生活規(guī)劃設計能力和清晰的自我發(fā)展能力

職業(yè)價值觀是人的人生觀、世界觀、價值觀影響下的職業(yè)選擇和職業(yè)成長的集中表現(xiàn)，它直接影響人們的擇業(yè)目標、擇業(yè)動機、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)成長，是個人對期望從事職業(yè)的價值判斷和態(tài)度傾向。職業(yè)目標定位潮流化、隨意化、矛盾化，創(chuàng)業(yè)意識與實踐不足。當前，相當多的大學生趨附從眾心理十分嚴重，把自己的職業(yè)定位、確定在所謂的“熱門行業(yè)”，相當多的大學生把眼睛盯在大城市、大企業(yè)、大機關，希望自己“一次規(guī)劃，終身受益”，片面追求高收入、高福利、高地位的崗位，很少根據(jù)自身的情況，認真分析中國特色社會主義社會市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，確定適合自己的求職目標和未來職業(yè)發(fā)展方向，造成社會適應能力低，急功近利、享樂逐利，不能吃苦耐勞，追求的是好的職位而非好的發(fā)展。加之，高校教學模式的相對滯后，思想政治理論教學只注重課堂理論教，不注重社會生活實踐，造成大學生只“學”不“用”，“會說不會做”是一種普遍現(xiàn)象，最終導致大學生就業(yè)規(guī)劃設計脫離實際，忽視了專業(yè)能力和專業(yè)水平，忽視了企業(yè)發(fā)展?jié)摿蛡€人發(fā)展的能力，忽視自我發(fā)展的空間和自我發(fā)展的社會價值。

（三）法律意識淡薄，誠信缺失，缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)準備簡單化

隨著我國改革開放、社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入和發(fā)展，我國已逐步建立起完善的法律體系，客觀地要求人們增強法律意識。法律意識是人們對自己的權利和義務的認識，是對其行為是否合法的評價。在多元化經(jīng)濟社會發(fā)展的今天，作為當代大學生應具有一定的法律素養(yǎng)和法律意識，才能立足社會。由于現(xiàn)階段我國普通高等教育只開設一些基礎的法律教育課程，極少涉及合同法和勞動法等專業(yè)性很強的法律課程，使大學生法律意識淡薄，在就業(yè)過程中，不少大學生由于發(fā)現(xiàn)自己所簽約的用人單位不符合自己的期望要求或找到更加理想的工作時，單方面撕毀合同，這不僅給簽約單位帶來損失，也給自己帶來經(jīng)濟和信譽損失，甚至給學校的聲譽帶來影響，還可能給我們和諧社會的建設帶來不良影響。誠實守信是國家、社會團體及其個人在社會生存和發(fā)展的基本道德，是做人、做事的基本準則。但有些大學生在就業(yè)行為中，虛構信息、編造任職經(jīng)歷，自薦材料的可信程度低，夸大事實或隱瞞事實，喪失做人的基本美德，給社會、家庭及個人帶來不良后果。

許多大學生職業(yè)準備過于簡單化。從個人能力上看，在學校的集體生活中，集體觀念不強，自我意識、自我表現(xiàn)突出，缺乏團隊協(xié)作能力和團隊激勵能力，無法有效溝通，不能在團隊中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，加之現(xiàn)代通訊事業(yè)的發(fā)展，許多大學生把自己封閉在自己的世界里，很少與人溝通，缺乏語言表達能力和演講能力，這些問題一旦進入職場都會凸顯出來。從企業(yè)環(huán)境了解的缺乏上看，由于大學生缺乏一定的社會實踐機會和能力，對我國企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟條件下發(fā)展的過去、現(xiàn)在、未來缺乏足夠的了解和認識，對公司的企業(yè)文化、管理制度、長遠規(guī)劃等方面根本無從談起。

二、加強思想政治教育的對策，提高大學生就業(yè)能力

（一）加強人生觀、價值觀理念教育，幫助學生樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念

價值觀是個人對客觀事物的評價和看法，它體現(xiàn)一個人的人生態(tài)度以及對事物的判斷與理解能力。因此，高校思想政治理論課教學不能浮于傳統(tǒng)的教學形式，一定要結合學生的思想實際狀況，幫助學生正確認識社會，正確分析社會現(xiàn)實問題，教育學生透過現(xiàn)象看本質，正確選擇能發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特長的職業(yè)和職業(yè)成長道路。

（二）加強思想政治理論課的價值引導作用，做好大學生就業(yè)工作的良好課堂，提升其應對競爭的能力

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，人們的思想觀念和行為都發(fā)生了許多變化，社會生活方式呈現(xiàn)出多元化，價值觀念體系也出現(xiàn)多元性。大學生選擇什么樣的價值觀，堅持以什么樣的價值觀為指導，決定著大學生的生活方式，必然決定其職業(yè)生涯規(guī)劃的內容。職業(yè)規(guī)劃的根本點就是職業(yè)人根據(jù)對個人職業(yè)價值的正確分析，確定符合自己特點的職業(yè)路線，因此，理性分析職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以幫助大學生正確客觀地面對自我，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，同時也為大學生就業(yè)工作提出了新課題。作為培養(yǎng)人才的高校，要責無旁貸地擔負起引導大學生作好職業(yè)生涯的規(guī)劃和開發(fā)，高校的思想政治理論課要堅持以反映社會主義制度和時代本質的社會主義核心價值體系為指導，培養(yǎng)大學生科學、文明、健康的生活方式，堅持以社會主義價值觀為引領，把人生價值觀教育與具體的生活方式結合起來，引導大學生樹立為人民服務和集體主義的人生價值觀，確立馬克思主義的生活觀，選擇正確的生活方式，確立正確的擇業(yè)觀，立志高遠、實事求是，保持高昂的心態(tài)和積極進取的工作、生活態(tài)度，有利于提升大學生應對競爭的能力。因此，高校思想政治理論課的價值引導功效不能忽視。高校思想政治理論課的價值引導作用主要體現(xiàn)在：一是能幫助大學生正確理解職業(yè)生涯的價值取向，凈化學生思想，擴大主流意識影響；二是能促使大學生正視自己在職業(yè)生涯的發(fā)展，避免眼高手低現(xiàn)象；三是價值引導能提高大學生自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，在價值引導下讓學生了解職業(yè)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)職業(yè)精神，才能使大學生在職場競爭中立于不敗之地。

（三）加強就業(yè)心理教育，克服擇業(yè)依賴心理，健全健康的就業(yè)心理

思想政治理論課要幫助學生樹立堅強的信念，要有就業(yè)挫折的心理準備，避免就業(yè)失敗后手足無措。健全就業(yè)心理，正確認識自我，正確定位職業(yè)目標，克服依賴思想，發(fā)揮才能，鼓勵他們自己闖蕩就業(yè)市場。高校思想政治理論課要正確運用心理課教學的實踐，引導學生基本具備正確的擇業(yè)心理，通過心理溝通，激發(fā)學生自我激勵與團隊激勵的有效的心理需求，克服就業(yè)心理障礙，預防就業(yè)挫敗心理，滿足大學生的成長需要，創(chuàng)新教學改革，消除大學生成才與市場需求間的心理依賴性，端正心態(tài)，正確認識自己的職業(yè)基礎，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，知曉自己的劣勢，清楚地把握職業(yè)發(fā)展方向，增強擇業(yè)信心，提高社會適應力。

［1］劉學華，付玉華.大學生就業(yè)心理現(xiàn)狀、原因及對策［J］.職業(yè)技術教育，2007，（35）.

［2］常大治.大學生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策［J］.教書育人，2012，（7）.

［3］袁勁國.大學生“職業(yè)生涯設計”實踐與思考［J］.職業(yè)圈，2007，（15）.

［責任編輯：曲占峰］

Study on Contemporary University Students'Employment Abilityand the Employment Concept

CHENJiang-ling

At present, the problem of university students' difficult employment has become the hot topic in the whole society, college students' career plays an important role in each college students' future career development.The article, beginning from the university students' employment ability and the problems in the employment idea, discusses the function and significance of ideological and political theory course in shaping college students' employment ability and employment concept.And then it puts forward the focus of the reform in the ideological and political theory course is around to cultivate college students' professional ability, self-cognitive ability and social awareness.

college students；employability；psychological；the ideological and political theory;reform

G641

A

1008-7966（2013）06-0152-02

2013-10-03

2012年黑龍江省教育廳人文科學研究課題項目成果（12522070）

陳江玲（1964-），女，黑龍江哈爾濱人，副教授。